論學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極為重要的，教育工作者必須加強(qiáng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究和培養(yǎng)。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性

1 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的基本要求。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。從提高小學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的角度來看，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，學(xué)生品德不良往往起源于學(xué)習(xí)成績(jī)的不良。如能使這些學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)其持之以恒，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)慢慢提高。

2 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自覺、主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本條件。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就可以不需教師、家長(zhǎng)的提醒，自覺、主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。減輕教師的負(fù)擔(dān)，有利于教師把更多的時(shí)間和精力投入到提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量上，形成教學(xué)上的良性循環(huán)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，能提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生得以享受學(xué)習(xí)成果帶來的樂趣，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，促使其熱愛學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地全面發(fā)展，也有利于學(xué)生更快更好地理解和掌握知識(shí)技能，發(fā)展各種能力等。

3 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。大量的研究表明，在小學(xué)階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，進(jìn)入中學(xué)后就能學(xué)得主動(dòng)、輕松，學(xué)習(xí)成績(jī)也好。另一方面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生將來從事工作也具有行為的定向、動(dòng)力、維持和強(qiáng)化的作用，能使人終生受益。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為其自覺地同不良習(xí)慣作斗爭(zhēng)達(dá)到自我教育的目的提供了可能。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

1 預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，通過自學(xué)對(duì)新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，形成一定的表象，這對(duì)于學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多的讓學(xué)生通過嘗試來獲取新知識(shí)，可以更多地發(fā)揮學(xué)生的主體性。另外，教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。

2 聽講的習(xí)慣。上課專心聽講，集中注意力，這是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提。它包括兩個(gè)方面的要求：一是認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生“聽懂”教學(xué)內(nèi)容。

3 參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是指為完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計(jì)的，由學(xué)生自主參與的各種學(xué)習(xí)形式。要培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與”的習(xí)慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操練，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成“主動(dòng)參與”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。解決疑難的過程，就是學(xué)習(xí)的過程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過程中實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就還給了學(xué)生，教師只是一個(gè)組織者。

4 勤思考的習(xí)慣。如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。目前，在小學(xué)生中能夠主動(dòng)向老師質(zhì)疑的學(xué)生還不多，這主要是當(dāng)前教育中還有相當(dāng)一部分教師只注重教，而不注重學(xué)。所以，要培養(yǎng)學(xué)生勤思考的習(xí)慣，首先教師在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要讓學(xué)生有學(xué)的欲望，從而會(huì)思、會(huì)質(zhì)疑。

5 做作業(yè)的習(xí)慣。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書、本、筆、尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。同時(shí)，應(yīng)把做作業(yè)的積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。做完作業(yè)，先驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)問題再看書，看例題對(duì)照檢查，做出正確與否的評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期這樣要求，就能形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

6 課外閱讀的習(xí)慣。要學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。教學(xué)中，要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，要教會(huì)學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生辨清是非，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分清哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，懂得該做什么，不該做什么，引導(dǎo)學(xué)生丟掉學(xué)習(xí)上的依賴思想，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生克服課堂上注意力不集中的壞習(xí)慣，養(yǎng)成全神貫注的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生丟掉粗心大意的壞習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。