成功導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入的要求

1 注重導(dǎo)入的情趣性：興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。

2 注重導(dǎo)入的簡潔性：“導(dǎo)入新課”的基點在“導(dǎo)”，因此在情境設(shè)置上不故意繞圈子、走彎路。語言上不滔滔不絕不著邊際，而是一語中的，切中要害，簡潔明快，起到立竿見影的效果。

3 注重導(dǎo)入的新穎性：課堂教學(xué)不能有固定的套路，導(dǎo)入也不能干篇一律。導(dǎo)入也要?！靶隆?。只有“新”，才能營造良好的師生互動。課堂導(dǎo)人的材料要新穎。現(xiàn)在的學(xué)生，很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。

4 注重導(dǎo)入的針對性：課堂導(dǎo)人時要注意針對性。課堂導(dǎo)入首先要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象。確定不同的導(dǎo)人方式。但首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然，千萬不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，點明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。

5 注重導(dǎo)人的主體性：在課堂導(dǎo)入上首先要尊重學(xué)生的主體地位，選擇學(xué)生普遍感興趣的、發(fā)生在學(xué)生身邊的、學(xué)生直接面臨的社區(qū)問題或?qū)W生關(guān)注的重大社會問題作中介，聯(lián)系學(xué)生生活世界，激活學(xué)生生活經(jīng)驗，撥動學(xué)生心弦。

常用的導(dǎo)入方法

1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師在講授新課之前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的知識或與本課有關(guān)的語言點及知識點。在復(fù)習(xí)過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以幫助學(xué)生回憶舊的知識，從而更好的引入新授課題。這個方法一般被廣泛地運用在單元內(nèi)的課文教學(xué)當(dāng)中，或者知識點銜接比較緊密的單元之間。如在教過去分詞作定語時，就可以讓學(xué)生先回憶現(xiàn)在分詞作定語的用法，以此過渡到新內(nèi)容。

2 情景導(dǎo)入法：情景教學(xué)理論認(rèn)為，情感與情景相伴，觸景自然生情。因此，情景導(dǎo)入逐漸成了英語課堂教學(xué)中最常用，最重要的新課導(dǎo)入方法。直觀情景導(dǎo)入的主要教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生直接“入境”。“入境”才能“生趣”，才能身臨其境，盡快進(jìn)入語言的最佳狀態(tài)一習(xí)得。教師要緊緊抓住切入點，設(shè)計貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實際，生動活潑的情景，讓學(xué)生感到身臨其境。

3 視聽導(dǎo)入法：學(xué)習(xí)人物傳記時，可以安排相關(guān)圖片或錄像。既可以起到導(dǎo)入的作用，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生普遍對籃球感興趣，故在學(xué)習(xí)高一第八單元綜合技能時，先用多媒體展示姚明的大幅圖片，再播放一段他的比賽錄象，在視覺和聽覺感官的雙重刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子便調(diào)動起來了。

4 時事導(dǎo)入法：如本人在教授高二Unit 2 News Media(Warming Up)時，剛好碰上日本首相安倍晉三辭職。于是，一上課我就問學(xué)生“Boys and girls，do you know the latest newsofJapan?What has happend?”有些學(xué)生反應(yīng)很快，馬上回答“安倍晉三辭職了”“Yes，you’re fight，But where did you getthe news?”有的說‘TV’，有的說“Radio，Internet”，還有的說“newspaper，callphone”一時間，把常見的幾種媒體都說出來了。接著，我就和學(xué)生就各種媒體的報道方式、可信度等展開討論，成功地引入到本單元學(xué)習(xí)的主題。

5 談話誘導(dǎo)法：主要通過教師設(shè)置談話主題，通過談話自然而然地引入到新的學(xué)習(xí)目標(biāo)中來。

英語課堂導(dǎo)入的誤區(qū)

首先，課堂導(dǎo)入要注意時間不宜過長，3～5分鐘為宜。若導(dǎo)入時間延長過多，就會使導(dǎo)入顯得冗長，從而影響整節(jié)課的進(jìn)程。畢竟，各種課堂導(dǎo)人方式的目的只是想方設(shè)法讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強烈的求知興趣，同時創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們“愿意學(xué)”、“樂于學(xué)”。其次?！皩?dǎo)”無定法，切忌生搬硬套。對于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式；即使同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，課堂導(dǎo)入對不同的班級也要有不同的導(dǎo)入設(shè)計，使用不同的導(dǎo)人方法。這需要我們根據(jù)所教班級的具體特點，進(jìn)行具體分析而定。如較沉穩(wěn)班級和較活躍班級的導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)有所不同。對于同一個班級來講，課堂導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換，這樣才有利于保持學(xué)生的新鮮感。最后，從系統(tǒng)論的觀點看，教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)也是一個系統(tǒng)。導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾五者是一個整體，缺一不可。如果只重視課堂導(dǎo)入，而忽視其它環(huán)節(jié)，那么，再精彩的課堂導(dǎo)入也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。所以一堂課開始就要引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性被調(diào)動起來，就要抓住這個教學(xué)過程的“黃金時刻”，形成教學(xué)高潮，完成教學(xué)任務(wù)。