多媒體網(wǎng)絡教學與大學生審美教育的思考

網(wǎng)絡的發(fā)展和多媒體先進設備的引進給大學的課堂教學帶來了新氣象，隨著各大高校校園網(wǎng)建設的不斷完善，現(xiàn)代化教學設備給老師們的教學工作創(chuàng)造了更好的條件，激發(fā)了老師們的創(chuàng)作和學習熱情，開始了利用多媒體課件來開展教學活動和網(wǎng)絡教學的嘗試。

多媒體網(wǎng)絡與大學審美教育。普通高等學校學生管理規(guī)定學校有責任引導學生養(yǎng)成高尚、健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念，提高識別美丑的能力。因為“在一個以異化勞動為基礎的社會中，人的感性變得愚鈍了：人們僅以事物在現(xiàn)實社會中所給予、造就和使用的形式及功用，去感知事物……”在課堂教學中，事物的直接功利性觀念使學生認為很多專業(yè)基礎課都是沒有意義的，因而消極反抗老師的講解。多媒體網(wǎng)絡教學信息容量大，同時由于其畫面的動態(tài)、顏色的鮮活，聲音的節(jié)奏，能為學生提供一個廣闊的自主空間。它使教學形式豐富多彩，增加學生學習的趣味性，有效地激發(fā)學生的學習興趣、欲望和情緒，強化感性認識，加深對所學知識的理解。并且，學生可以根據(jù)自己的不同情況進行學習，利用網(wǎng)絡查閱與正在學習的內(nèi)容相關的知識。在這種教學模式中，學生與學生之間也能進行直接的交流，學生能通過網(wǎng)絡空間交流信息，發(fā)表個人的不同觀點，分析評價他人的看法，在與教師、同學進行交流的過程中，學生的個性也會得以完全的展現(xiàn)。

網(wǎng)絡的自由與大學生的自主。二十歲左右的青年正是智力發(fā)展、欲望發(fā)展、善于創(chuàng)新高峰期，世界觀和價值觀從幼稚走向成熟的時期，其性意識也處于從被動走向成熟的時期。他們開始追求時尚和新穎，虛榮心開始膨脹，同時由于學業(yè)和就業(yè)的壓力，他們也很容易情緒化。而網(wǎng)絡通過其跨時空信息傳播的特性，超越社會調(diào)控的有效邊界，為個性化選擇偏好提供了無限的可能性。當多媒體課堂延伸至網(wǎng)絡時，學生的這種欲望馬上可以得到釋放。網(wǎng)絡為人類創(chuàng)造出一種新的生活方式、活動方式和思維方式，很多學生在課外就和網(wǎng)絡結(jié)下不解之緣。網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡交友、戀愛、婚姻、網(wǎng)上讀書、網(wǎng)上寫作等，幾乎你所有的欲望網(wǎng)絡都可以滿足。事實上，“只要人活著，他就會希望能以最適合人性尊嚴的方式去生存；只要人活動，他也總會希望能把自身所擁有的本質(zhì)力量最充分地表現(xiàn)出來?！睂徝佬枰⒉皇菑耐獠繌娂咏o人的。他是內(nèi)在于人的生命活動中的一種力量。因而教師在講授課程時，通過激發(fā)學生的審美需要強化學生對網(wǎng)絡“共享”精神的理解。在課件的制作和具體的教學內(nèi)容中，運用鮮活的網(wǎng)絡形式給學生充分的對話空間，讓看似枯燥的基礎理論插上感性的翅膀。

課內(nèi)教育課外化。課堂教育的內(nèi)容期待更新和優(yōu)化。怎樣使學生必需了解的基本知識得以貫徹又使課堂教學內(nèi)容走向開放、多元、動態(tài)甚至有一定超前性是課程改革的方向。另外，學生的情感教育也應在這一過程中被提到應有的高度。很多老師反映他們的學生情商低，他們講著生動感人的事情，可是學生卻無動于衷，冷漠似乎是他們上課時的真實狀態(tài)，課程、老師與他們好像沒有任何關系。但是實際情況是，當網(wǎng)絡給學生一個開放的空間時，他們對電子游戲、電影、娛樂節(jié)目中的“真情”卻熱淚響應，因而，不是學生的情商低，而是我們的教學出了問題，我們的教育方法遇到前所未有的挑戰(zhàn)。試想，如果學生每天都活躍于鮮活的校園文化之間，每天都感覺生活是充實的，他們熱愛他們的校園、課堂，那么誰還會反感老師的講授。學生面對的現(xiàn)實世界本就是多元的豐富多彩的，怎樣使枯燥、靜止的教學內(nèi)容動態(tài)化呢?學生自覺、自主懷著真情實感地參與、體驗是關鍵。梁啟超認為：“情感教育的最大利器就是藝術，音樂、美術、文學這三件法寶，把情感秘密的鑰匙都掌握了?！薄ｉ_展與學生課程相關的、與學生生活密切聯(lián)系的校園文化是必要的前提。教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司2007年工作思路及工作重點就是廣泛開展學生藝術活動，全面提高學生審美素質(zhì)。一個健康積極的校園文化對學生的生活和學習起到重要的作用。校園里，一場講座，一幕演出，一次討論，一張宣傳畫，一首歌曲，一個聲音，學生自身的全心投入創(chuàng)造了他們豐富的課余生活，才智得以發(fā)揮，創(chuàng)造性思維得以鍛煉，青春的情感得以飛揚，他們實現(xiàn)了自身的價值，找到了自身存在的印記和生活的動力。那么，他們也就會意識到，網(wǎng)絡即使再絢爛，也代替不了真實的生活。有了校園文化中的自身的認同和成就感，他們也就不會沉溺于網(wǎng)絡游戲中的虛假的自我。教學內(nèi)容要在基礎知識掌握的前提下向一個大文化視野開放。通過網(wǎng)絡，給不同的學生提供不同的知識延展領域；另一方面。加強網(wǎng)絡的監(jiān)督，引導學生瀏覽好的網(wǎng)站。有條件的學?？梢员M量建立自己的教學網(wǎng)絡，建立各種不同鏈接，既滿足學生的學習需要，又對學生的瀏覽加以限定。

孔子說，“興于詩，立于禮，成于樂”，中國古代的美育是詩樂舞一體的樂教，它既可以抒發(fā)人的情感，又蘊含著深厚濃郁的社會理性和道德精神，有著極強的社會關懷。課堂教學和網(wǎng)絡教學為學生搭建美育實踐的平臺，鼓勵學生成立美育協(xié)會、戲曲協(xié)會、書畫協(xié)會、藝術團、軍樂團、合唱團、舞蹈團、詩社、文學社、話劇社等藝術類社團，以社團為依托開展豐富多彩的文化藝術活動。