讓英雄的精神澤惠我們成長(zhǎng)

改寫(xiě)本的《名人傳》出版了。此書(shū)獻(xiàn)給成長(zhǎng)中的你。

本書(shū)的改寫(xiě)者和編輯者，都年長(zhǎng)于你。我們?cè)?0歲至15歲的時(shí)候，我們中的一些人知道了這本書(shū)，很少的一部分人僥幸讀過(guò)這本書(shū)；讀過(guò)這本書(shū)的人，無(wú)法不被這本書(shū)里傳遞出來(lái)的氣概所震撼，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里難忘書(shū)中人物的遭遇和建樹(shù)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里我們的血液溫度都提高，英雄的思想激蕩著我們的青春；沒(méi)有讀過(guò)此書(shū)而知道此書(shū)的人，也會(huì)把這本書(shū)列入到自己的計(jì)劃里，然后憧憬著有那么一天，能夠展開(kāi)書(shū)頁(yè)，開(kāi)始一段沖擊靈魂的閱讀。

是羅曼·羅蘭提供給我們這份享受：英雄的精神，在任何時(shí)代，都將是最嘹亮的樂(lè)章，充滿了激情和感召力。如果把這本書(shū)視作是一個(gè)正在演出中的舞臺(tái)，我們就依次看見(jiàn)舞臺(tái)上英雄的故事正在悲壯上演。上演的是人類(lèi)社會(huì)的大劇，貝多芬、米開(kāi)朗基羅、托爾斯泰，是這劇中的三個(gè)主角。他們用自己的故事，感動(dòng)了法國(guó)作家羅曼·羅蘭；他們用自己的聲音，折服了世界，在遼闊的歷史舞臺(tái)上空長(zhǎng)久地回響！

英雄們發(fā)出的聲音，是難以泯滅的人類(lèi)精英的聲音；這聲音不是來(lái)自他們?nèi)齻€(gè)人，而是表達(dá)了整個(gè)人類(lèi)向往的積極和奮斗的強(qiáng)音。現(xiàn)在，當(dāng)我們打開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，我們就和這聲音相遇了。相遇的過(guò)程，就是我們體察英雄成長(zhǎng)的過(guò)程，我們可以嘗試以這樣的姿態(tài)走近英雄：

一是，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)本書(shū)作者羅曼·羅蘭對(duì)三位名人的膜拜和評(píng)價(jià)。要做到這一點(diǎn)是毫無(wú)難度的，當(dāng)你讀完僅僅10頁(yè)之后，就能感受到作家當(dāng)時(shí)巖漿般奔騰的思想火焰，他被貝多芬感動(dòng)著，他被米開(kāi)朗基羅感動(dòng)著，他被托爾斯泰感動(dòng)著。他的被感動(dòng)首先感動(dòng)了他自己，其次千百度地感動(dòng)著我們。整部《名人傳》的最鮮明特色就是“夾敘夾議”，作家總是壓抑不住他的感動(dòng)，突然地中斷一下故事，從字里行間伸出頭來(lái)向讀者說(shuō)一說(shuō)他的評(píng)價(jià)——這個(gè)特色即使在這部改寫(xiě)本里也還部分地保留著，這一點(diǎn)很必要，可以說(shuō)成是作家親撰的“導(dǎo)讀”。

二是，結(jié)合著著作中三位英雄特定的背景和身份，來(lái)理解英雄的精神。我們可以把讀這本書(shū)的過(guò)程，看成是一次完整的繪畫(huà)。選擇一些好日子，在燈下鋪開(kāi)紙，在靜謐的心情里開(kāi)始畫(huà)。我們根據(jù)文字示意，畫(huà)完了一應(yīng)俱全的自然風(fēng)景，再把時(shí)代的風(fēng)景融進(jìn)去，最后把英雄放在其中的適當(dāng)位置上。我們細(xì)細(xì)地做著這些的時(shí)候，我們的閱讀就有了延伸和深度，我們就能到位地體察出：作為音樂(lè)家，貝多芬溫柔、浪漫和典雅，這是他一世的愁苦和孤獨(dú)之外暗藏的始終沒(méi)有消失的稟賦；作為雕塑家，米開(kāi)朗基羅有不可遏止的創(chuàng)造力和對(duì)美的幾近極致的追求，這是貫穿在他漫長(zhǎng)歲月里始終沒(méi)有背叛他，并不斷幫助他戰(zhàn)勝幻滅的悲苦、枉費(fèi)時(shí)日的絕望和焦頭爛額的艱難的關(guān)鍵，這是從他生命的核心里發(fā)出的鉑金般的素質(zhì)；作為作家，托爾斯泰真摯、動(dòng)人的文字和奔放熱烈的情感，這些是超越了他的國(guó)籍、宗教乃至世界觀之外的作為文學(xué)家的光輝，使他得以永生。就這樣，當(dāng)我們紙上的“畫(huà)”完成時(shí)，我們的閱讀也有了實(shí)效——我們讀懂了這部書(shū)，知道她不僅是慷慨激奮的，也是絢麗多姿的；不僅是氣勢(shì)逼人、汪洋恣肆的；也是低回舒緩、委婉哀怨的；她是一部關(guān)于英雄的交響樂(lè)。

三是，嘗試著超脫出當(dāng)下的生活和自我狹窄的閱歷來(lái)讀這部書(shū)，這是尤其需要提示的?！睹藗鳌泛霌P(yáng)一種英雄精神，這種精神距離我們已經(jīng)久遠(yuǎn)，其文體和思想方式甚至讓我們?cè)尞惡湍吧欢@正是我們需要閱讀這部作品的理由。和平飽暖的生活是人類(lèi)的必需和追求，但是，當(dāng)和平飽暖給我們換來(lái)了意志喪失、萎靡不振的生活姿態(tài)的時(shí)候，平庸實(shí)際的生活只能幻滅我們的才智和追求，在逆境里張揚(yáng)自我、追求理想、掌握命運(yùn)，是我們贏得完美人生的鑰匙。在英雄們的故事里，知道名人怎樣成長(zhǎng)、怎樣成功、怎樣犧牲和付出，這是閱讀本書(shū)最大的收益——英雄的精神，就這樣獲得了繼承。

改寫(xiě)本《名人傳》，遵循的是傅雷先生的譯本，為便于少年讀者接受，內(nèi)容上加入了故事的寫(xiě)法，尤其是改寫(xiě)者顧及少年讀者的年齡特點(diǎn)，努力著從其他文本的傳記中盡可能多地搜尋三位英雄童年和少年的成長(zhǎng)故事，這對(duì)年少的讀者會(huì)有親切的感覺(jué)。若是有機(jī)會(huì)，大家還值得在讀完這個(gè)改寫(xiě)本之后，讀一讀傅雷先生翻譯的原本，從他那奔涌不息的文字里，更能感受到他年輕的心臟因?yàn)檠瞿接⑿鄱ぴ降靥帲骸安唤?jīng)過(guò)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)劫難磨難的超脫是輕佻的，逃避現(xiàn)實(shí)的明哲是卑怯的；中庸，茍且，小智小慧，是我們的致命傷：這是我十五年來(lái)與日俱增的信念。而這一切都由于貝多芬的啟示?！?/p>

最后，還希望這本書(shū)的閱讀過(guò)程能成就你的成長(zhǎng)。

閱讀對(duì)于一個(gè)人的長(zhǎng)大，確實(shí)有著微妙和巨大的作用。著名作家余華在回憶他年少時(shí)的閱讀時(shí)有過(guò)這樣的比喻：“我對(duì)那些偉大作品的每一次閱讀，都會(huì)被它們帶走。我就像是一個(gè)膽怯的孩子，小心翼翼地抓住它們的衣角，模仿著它們的步伐，在時(shí)間的長(zhǎng)河里緩緩走去，那是溫暖和百感交集的旅程。它們將我?guī)ё撸缓笥肿屛要?dú)自一人回來(lái)。當(dāng)我回來(lái)之后，才知道它們已經(jīng)永遠(yuǎn)和我在一起了?！?/p>

現(xiàn)在，我們已經(jīng)讀完了這部《名人傳》，我們沒(méi)有“獨(dú)自一人回來(lái)”，那英雄的精神已經(jīng)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鹆?，你感覺(jué)到了嗎：她將澤惠我們的成長(zhǎng)！

《名人傳》

（法）羅曼·羅蘭原著，王昕寧改寫(xiě)

江蘇少兒出版社，２００７年６月出版