現代遠程教育的三種模式

王康平

全國農村黨員干部現代遠程教育工作，經過12個省、區(qū)的試點，產生了衛(wèi)星、有線電視、電信寬帶三種傳輸技術模式。三種模式的系統(tǒng)結構不同，應用特性也各有差異。我們旨在通過對這三種模式結構與特性的進一步理解，為您解開工作中遇到的諸多技術上的困惑與疑問。

首先，讓我們先從衛(wèi)星傳輸模式開始。衛(wèi)星傳輸模式是將前端播出平臺的信號經過衛(wèi)星由點到面的轉發(fā)，在衛(wèi)星信號覆蓋區(qū)域內，所有終端接收站點均可以實現“接收播放、下載回放”。目前，Ku波段衛(wèi)星傳輸的“接收播放”可以看到CETV-1、CETV-2和空中課堂三套直播節(jié)目；可供“下載回放”的課件比較豐富，且不斷更新。

衛(wèi)星傳輸最大的優(yōu)勢是距離遠，覆蓋面廣，但存在本地節(jié)目無法插入、不能互動等問題，使個體學習的多樣性和針對性受到一定限制。為此，中央和試點省、區(qū)相繼建立了輔助教學網站，形成以衛(wèi)星傳輸為主，互聯網和光盤傳輸為輔的一種遠程教育技術模式。受衛(wèi)星傳輸帶寬的限制，需要長時間開機接收課件，發(fā)生“丟包”時無法重傳，因此，人工值守和耗電也是一個不容忽視的問題。另外，衛(wèi)星接收天線要有防雷、防雨雪衰減措施，衛(wèi)星和接收天線發(fā)生位移時要重新校正，否則接收不到信號，對接收到電腦中的課件也要定期清理。這些都給管理維護帶來了一定的難度。

其次是有線電視傳輸模式。有線模式具有足夠的傳輸帶寬保證節(jié)目的清晰度。目前，大部分地區(qū)的有線電視傳輸網絡是單向的，傳輸方式是點到面的廣播方式，上傳信號需借助外網實現，或稱為被動交互方式，對個體用戶的多樣性和針對性選擇有局限性。終端接收站點需要另外支付上傳信號的網絡資費。對一些邊遠無網絡覆蓋的地區(qū)，有的單位正在部署數字多路微波無線傳輸（MMDS）試驗，為擴大遠程教育有線電視傳輸模式的覆蓋范圍開拓了新的途徑。

最后是電信寬帶傳輸模式。在第二批試點單位中，河南、山西采用了電信寬帶傳輸模式，內蒙古、安徽也部署了電信寬帶傳輸模式的基礎建設工作。電信寬帶傳輸網絡是雙向的，采取點對點的傳輸方式，與前兩種模式比較具有以下優(yōu)勢：一是交互性強，只要前端播出平臺里有節(jié)目，個體用戶就可以隨時點播，用戶和播出平臺的交互也可以瞬間完成，不需要花時間和耗電去“下載回放”，最大限度地提升了個體用戶多樣性和針對性的選擇；二是可擴展性，當前端播出平臺里的內容不能滿足需求時，用戶可以直接連接互聯網瀏覽信息；三是終端接收機頂盒采用嵌入式操作系統(tǒng)，家電式操作，不怕病毒侵害，開機即在線，變終端接收站點的維護管理為教學平臺統(tǒng)一完成；四是具有教學管理功能，前端平臺隨時可以調閱終端接收站點的連接情況及播放的內容，有利于遠程教育的“建、管、學、用”。

不言而喻，電信寬帶傳輸模式必須依靠寬帶傳輸網絡。目前，大眾用戶主要采用電話線實現非對稱數字(ADSL)接入方式，即利用分頻和編碼調制技術，在電信局端至用戶端的電話線上產生三個信息的通道：0～4kHz頻段用來傳輸電話音頻；26kHz～1.1MHz頻段傳送數據，并把它以4kHz的寬度劃分為25個上行子通道和249個下行子通道，因此產生一個速率為640kbps～1Mbps的數據上行通道和一個速率為1Mbps～8Mbps的數據下行通道，并且這三個通道可以同時工作。但是數據傳輸使用高頻率調制，在傳輸線路上的損耗較大，所以在電信局端至用戶端的數據傳輸有效距離為3～5公里，不能籠統(tǒng)地認為，能通電話線路的地點就能采用ADSL傳輸遠程教育信號。

（作者為海南省委組織部電教中心主任）