如何加強站點管理和做好教學(xué)組織管理工作（三）

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（一）做好骨干人員的選配工作。選好配強站點管理人員。山東、湖南、貴州等地的做法是，通過公開招考、組織推薦、競爭上崗等不同方式，從鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）干部、村“兩委”成員和黨員、后備干部、入黨積極分子、電教站點播放員及農(nóng)村中小學(xué)教師中，選配有一定文化水平、有責(zé)任心和奉獻精神的同志擔(dān)任專兼職的終端接收站點管理員。每個終端接收站點至少要有一名管理員。這一做法值得各地學(xué)習(xí)借鑒。

組建好教學(xué)輔導(dǎo)隊伍。遠程教育面對的主要對象是農(nóng)民群眾，如果單純靠組織收看節(jié)目，是遠遠不夠的，還得跟上輔導(dǎo)和引導(dǎo)。做好這項工作，就要有一支專門的隊伍。先期試點地區(qū)的普遍做法是，整合利用各地組織、宣傳、黨校、教育、科技、民政、司法、農(nóng)業(yè)、文化、衛(wèi)生、計生、體育、共青團、婦聯(lián)、科協(xié)等有關(guān)部門和高校、科研院所的人才資源，以及農(nóng)村實用人才，組建一支不同層次的教學(xué)輔導(dǎo)隊伍。?。▍^(qū)、市）、市（地、州）教學(xué)輔導(dǎo)人員的選配，要在政策專業(yè)水平、職稱等級、輔導(dǎo)經(jīng)驗等方面提出要求；縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教學(xué)輔導(dǎo)人員的選配，要突出實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識。

組建好技術(shù)服務(wù)隊伍。一般以縣（市、區(qū)）為單位建立技術(shù)服務(wù)隊伍，為終端站點提供技術(shù)服務(wù)。建在農(nóng)村中小學(xué)的終端接收站點，以教育部門為主；建在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村黨員活動室等場所的終端接收站點，可整合利用有關(guān)部門或社會單位的力量，開展技術(shù)服務(wù)。

（二）加強骨干人員的培訓(xùn)工作。?。▍^(qū)、市）、市（地、州）、縣（市、區(qū)）三級要按照分級負責(zé)、分層培訓(xùn)的要求，抓好骨干隊伍培訓(xùn)。著力抓好終端接收站點管理員的培訓(xùn)，重點培訓(xùn)政治理論、現(xiàn)代遠程教育基本知識、設(shè)備管護知識、設(shè)備操作技術(shù)知識、教學(xué)資源管理、教學(xué)組織管理等內(nèi)容。同時，要加強教學(xué)輔導(dǎo)人員、技術(shù)服務(wù)人員和大學(xué)生志愿者的培訓(xùn)。

積極探索骨干人員培訓(xùn)的途徑與形式?？梢砸劳斜镜氐狞h校、大專院校、中專技校等建立農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育培訓(xùn)基地，也可以與設(shè)備供應(yīng)商建立長期的合作關(guān)系，負責(zé)對骨干人員的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。要把理論知識培訓(xùn)和實踐操作相結(jié)合，采取集中授課、實際操作、現(xiàn)場觀摩、討論答疑、技術(shù)比武、知識競賽等多種形式，增強培訓(xùn)效果。

（三）做好骨干人員的管理工作。要建立骨干人員崗位責(zé)任制和考核、激勵約束機制。對終端站點管理員實行持證上崗，可根據(jù)經(jīng)濟條件和工作實績適當(dāng)給予補貼。每年由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委組織一次考核，把考核結(jié)果與其補貼和獎勵掛鉤。對工作實績突出的，要給予精神和物質(zhì)獎勵；對于不稱職的，及時進行調(diào)整。對教學(xué)輔導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)人員的考核，以所在工作單位為主。

發(fā)揮大學(xué)生志愿者的作用。各地可根據(jù)實際需求，招募大學(xué)生志愿者，為現(xiàn)代遠程教育服務(wù)。加強對大學(xué)生志愿者的管理，引導(dǎo)和鼓勵他們在服務(wù)現(xiàn)代遠程教育工作中實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（四）建立健全各項制度，實現(xiàn)終端接收站點管理和使用工作的制度化、規(guī)范化更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。建立和完善各項工作制度，實現(xiàn)站點管理和教學(xué)組織管理工作的制度化、規(guī)范化，是農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作規(guī)范有序運行、持久健康發(fā)展、充滿生機與活力的重要保障。

1. 建立健全終端接收站點管理和使用工作責(zé)任制?？h（市、區(qū)）教育部門和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村黨組織對終端接收站點負有管理和使用職責(zé)。終端接收站點管理員具體承擔(dān)設(shè)備的日常使用、管理和維護工作。依托農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)的終端接收站點，其使用、管理和維護職責(zé)由學(xué)校負責(zé)。