考點出擊 標點符號沖關(guān)訓(xùn)練三 冒號和引號
冒號
冒號表示提示語后或總括語前的停頓,有提示下文或總括上文的作用。
【常見用法】
1.用在書信、發(fā)言稿的稱呼后面,含有請注意下面的話的意思。例:
敬愛的黃老師:
您好!來信收到,……
2.“某某說”后面用一個冒號,表示下面是引用的話。例:
毛澤東說:“世上無難事,只要肯登攀。”
需要注意的是,“某某說”用在中間,后面用逗號;“某某說”用在句末,后面用句號。例:
“你當然對!”李總說,“我哪里說過你不對!”
“好極了!就該這么做!”王市長說。
3.用在總括性話語的后邊,表示引起下文的分說。例:
紡線有幾種姿勢:可以坐著蒲團紡,可以坐著矮凳紡,也可以把紡車墊得高高的站著紡。
4.用在總括語的前面,以總結(jié)上文。例:
做,要靠想來指導(dǎo);想,要靠做來證明:想和做是緊密地聯(lián)系在一起的。
5.用在需要解釋性的詞語后邊,表示引出解釋或說明。例:
“儒家文化在韓國”報告會
主講:冷大興教授
日期:2006年12月3日
時間:上午8時——11時
地點:學(xué)校禮堂
6.用在動詞和用主謂短語做的賓語之間。這些動詞一般是“想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等。例:
我們想:我們確實有一些不足。
引號
引號是用以表示文中引用的部分的一種標點。
【常見用法】
1.行文中直接引用的話,用引號表示。例:
馬克思說:“在科學(xué)上面沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達光輝的頂點?!?/p>
2.需要著重論述的對象,用引號表示。例:
古人對于寫文章有個基本要求,叫做“有物有序”?!坝形铩本褪且袃?nèi)容,“有序”就是要有條理。
3.具有特殊含義的詞語,用引號表示。例:
“九一八”事變發(fā)生時,他正在東北讀書。
4.引號里面還要用引號時,外面一層用雙引號,里面一層用單引號。例:
他站起來問:“大哥,‘有條不紊’的‘紊’是什么意思?”
【跟蹤訓(xùn)練】
1.下列句子中標點的使用不正確的一項是()
A.蛇在許多文學(xué)作品中充當寓言家,同時,它也是個生活中的幾何愛好者:盤踞時像螺旋上升的圓,沙漠中它是“S”形移動,草叢里的蛇像一條線那樣筆直地滑入深處。
B.我發(fā)現(xiàn),斑紋起源于對一種簡單圖案的特別嗜好:或直或曲的線條,大小不一的色塊,或者,就是一個普通的圓點,不斷地重復(fù)構(gòu)成驚人的反復(fù)效果。
C.多數(shù)動物不像蓑魷的興趣那樣折中,它們只選其一。要么斑紋,要么斑塊,要么斑點。
D.我們還會發(fā)現(xiàn)肉食者與素食者之間一個有趣的差別:素食者的眼睛長在頭部的兩側(cè),如兔、羊、鹿、牛;而肉食者的眼睛處于同一個平面,像獅、虎、狼、豹。
2.下列句子中的冒號,使用不正確的一項是( )
A.她一手提著竹籃,內(nèi)中一個破碗,空的;一手拄著一支比她更長的竹竿,下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。
B.“她么?”衛(wèi)老婆子高興的說:“現(xiàn)在是交了好運了。她婆婆來抓她回去的時候,是早已許給了賀家墺的賀老六的,所以回家之后不幾天,也就裝在花轎里抬去了?!?/p>
C.北京紫金城有四座城門:午門、神武門、東華門和西華門。
D.張華考上了北京大學(xué),在化學(xué)系學(xué)習(xí);李萍考上了中等技術(shù)學(xué)校,讀機械制造專業(yè);我在商場當售貨員,我們都有光明的前途。
3.下列句子中的冒號,使用正確的一項是( )
A.常用的標號有九種,即:引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號。
B.毛澤東有兩句詩:“獨有英雄驅(qū)虎豹,更無豪杰怕熊羆”,我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。
C.本市文壇三位女杰:王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。
D.晚上開大會,張書記宣布:廠里要實行兩項改革措施:一是持證上崗,二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。
4.下列句子中的標點,使用不正確的一項是( )
A.現(xiàn)在時機成熟了,應(yīng)該明確肯定:一九九七年中國將收回香港。(鄧小平《我們對香港問題的基本立場》)
B.中學(xué)地理課本向我們展示了由太空拍攝到的衛(wèi)星圖片:藏藍的深淵里,地球孤獨地轉(zhuǎn)動,布滿褐色的古怪斑紋。
C.上了小學(xué),老師講授白居易的《荔枝圖序》,讀到“殼如紅繒,膜如紫綃,瓤肉瑩白如冰雪,漿液甘酸如醴酪”時,實在無法理解,荔枝哪里會是紅色的!
D.隨著小說獲獎的激動逐日黯淡,我開始相信,至少有一點我是想錯了,我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路,并不就是母親盼望我找到的那條路。
5.下列句子中的標點,使用不正確的一項是( )
A.編排:課外閱讀與課內(nèi)閱讀適當配合,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi),得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。
B.“繁”呢,有時也自有它的好處:描摹物態(tài),求其窮形盡相;刻畫心理,能使細致入微。
C.魯迅先生有兩句詩,“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛?!边@是他自己的寫照,也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。
D.“這是官批本,”魯迅先生認真地說,“你就另外去印你自己的別集。快了!一個政權(quán)到了對外屈服,對內(nèi)束手,只知道殺人、放火、禁書、擄錢的時候,離末日也就不遠了。”
6.下列句子中引號的使用不正確的一項是( )
A.從前,當我們討論“科學(xué)是雙刃劍”時,我們關(guān)心的僅僅是人類的敵人可能也會揮起這柄劍,如希特勒。
B.荔枝的成熟期,廣東是四月下旬到七月,福建是六月下旬到八月,都以七月為盛期,南州六月荔枝丹(明·陳輝)正是指的七月。
C.蘇軾有“羅浮山下四時春,盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆,不妨長作嶺南人”一詩,久為人傳誦。
D.唐朝杜牧詩云:“長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來?!?/p>
7.下列句子引號的使用不正確的一項是( )
A.第二年春季,我到了太湖,在江南,我才理解了“雜花生樹,群鶯亂飛”這兩句的好處。
B.諸葛亮與徐庶等三人一道讀書,“三人務(wù)于精熟,而亮獨觀其大略?!敝T葛亮比三人高明,因為他“觀其大略”,知識面更廣。
C.墻上那斑紋的領(lǐng)袖畫像,柱子上殘留的“安全生產(chǎn)”“節(jié)約用電”“危險”的紅色告示,曾經(jīng)是食堂的大房間,簡單的大方桌及圍在一起的板凳,鐵軌和廠房中柱子所構(gòu)成的縱深感……
D.“好的運氣令人羨慕,而戰(zhàn)勝厄運則更令人驚嘆?!边@是塞涅卡得之于斯多葛派哲學(xué)的名言。
8.下列句子中的引號,使用不正確的一項是( )
A.一個常用的“一”字,就可表現(xiàn)出種種不同的意境來,這也許是藝術(shù)的特殊功能吧。
B.一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落,松松的卷了放在長桌上,一邊的還在,道是“事理通達心氣和平”。
C.“這實在是叫作“天有不測風(fēng)云”,她的男人是堅實人,誰知道年紀青青,就會斷送在傷寒上?”衛(wèi)老婆子說。
D.葉圣陶很重視“思路教學(xué)”,認為一番話一篇文章“思路從什么地方出發(fā),怎樣一步一步往前走,最后達到這條路的終點,都要踏踏實實搞清楚”。
9.下列句子中的引號,使用不正確的一項是( )
A.滿招損,謙受益這句格言,流傳到今天至少有兩千年了。
B.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬,正如有的評論家所說的那樣,“神形兼?zhèn)?,充滿生機”。
C.從山腳向上望,只見火把排成許多“之”字形,一直連到天上,跟星光接起來,分不出是火把還是星星。
D.這樣的“聰明人”還是少一點好。
10.下列句子中的引號,使用不正確的一項是( )
A.“大橋就要通車了,”他環(huán)視了一下會場說,“請大家咬緊牙關(guān),做最后的沖刺?!?/p>
B.李白的詩多豪邁:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回?!?/p>
C.為了子孫后代,為了中華民族,他們成了“盜火的普羅米修斯?!?/p>
D.據(jù)老王自己講:北京解放后,蹬三輪的都組織起來;那時候他“腦袋慢”,“沒繞過來”,“晚了一步”,就“進不去了”。
11.下列各句中標點使用正確的一項是()
A.“紀律要嚴明,”陳廠長說:“紀律不嚴明,不能打勝仗。”
B.工人走進技校,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué);農(nóng)民跨出家門,搞起商品經(jīng)濟:工農(nóng)都為現(xiàn)代化大業(yè)做貢獻。
C.比賽開始了,同學(xué)們高喊著:“加油!加油!”的口號為運動員加油。
D.小王來信的意思是:“她在那兒學(xué)習(xí)和工作都很好,不用惦念?!?/p>
12.下列各句中標點無誤的一項是()
A.林則徐宣稱:“若鴉片一日未絕,本大臣一日不回,誓與此事相始終,斷無中止之理”,表示決心禁絕鴉片。
B.林錦屏、郭鳳女、李池湘、蘇春梅這四位“翠蓮”,也各有特色?!俺跤鲈V情”委婉深沉,“柴房自嘆”聲情并茂,“書房相會”唱做細膩,無一不教人難忘。
C.正要找地方睡,突然看見一家人家的墻上有四個巨大的字,還我河山。
D.天氣預(yù)報的價值,并不像人們理解的那樣簡單:根據(jù)氣溫高低增減衣服,下雨打傘刮風(fēng)戴紗巾,從某種意義上講,天氣預(yù)報改變了人們的說法。
(參考答案見本期中縫)