寫作技巧提升之心理描寫

Ａ基本概念

心理描寫指對(duì)人物在一定環(huán)境中心理狀態(tài)、思想活動(dòng)的描寫，以揭示人物的精神世界和性格特征。

B 名著鏈接

一、心理描寫深化主題思想

于是她急忙把整束火柴中剩下的那些都擦亮了，因?yàn)樗浅Ｏ氚炎婺噶糇?。這些火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光芒，照得比大白天還要明亮。祖母這次特別顯得美麗和高大。她把小姑娘抱起來，摟在懷里。她們兩人在光明和快樂中飛去了，越飛越高，飛到既沒有寒冷，也沒有饑餓，也沒有憂愁的地方去了——她們是跟上帝在一起！

(安徒生《賣火柴的小女孩》)

【解讀】作者通過幻覺描寫展現(xiàn)理想，不僅凸現(xiàn)了小姑娘對(duì)幸福生活的向往，而且激起讀者對(duì)饑寒交迫的小姑娘的無比同情。

二、心理描寫展示精神面貌

徐鵬飛……想發(fā)怒，但是猛烈的怒火能沖開許云峰緊閉的嘴唇嗎？用刑？不，只有最拙劣的傻瓜，才會(huì)妄想用毒刑拷打，來逼出這個(gè)無所畏懼的對(duì)手的口供！徐鵬飛懷疑自己的策略是否正確……他仿佛聽到偵訊室外，有人在竊竊私議，這場(chǎng)審訊是成敗的關(guān)鍵，是今后一切行動(dòng)的根本。只有突破難關(guān)，才能帶動(dòng)全局，他絕對(duì)不能失??！(羅廣斌、楊益言《紅巖》)

【解讀】特務(wù)頭子徐鵬飛在共產(chǎn)黨人許云峰面前外強(qiáng)中干、黔驢技窮，但又陰險(xiǎn)瘋狂，不甘心失敗，作者通過心理描寫將這種丑惡、復(fù)雜的精神狀態(tài)活生生地展現(xiàn)在讀者面前。

三、心理描寫勾勒性格特征

那呆子……走得瞌睡上來，思道：“我若就回去，對(duì)老和尚說沒處化齋，他也不信我走了許多路。須是再多幌個(gè)時(shí)辰，才好去回話。……也罷，也罷，且往這草料里睡睡?！贝糇泳桶杨^拱在草里睡下。(吳承恩《西游記》)

【解讀】八戒的這番內(nèi)心獨(dú)白，活脫脫地勾勒出了一個(gè)懶惰心虛、粗中有細(xì)，“呆”而不失心計(jì)且令人發(fā)笑的形象。

四、心理描寫推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

車、車、車是自己的飯碗。買，丟了；再買，賣出去；三起三落，像個(gè)魔影，永遠(yuǎn)抓不牢，而空受那些辛苦與委屈。沒了，什么都沒了，連個(gè)老婆也沒了！虎妞雖然厲害，但是沒了她怎能成個(gè)家呢？看著屋中的東西，都是她的，她本人可是埋在了城外！越想越恨，淚被怒火截住，他狠狠地吸那支煙，越不愛吸越偏要吸。(老舍《駱駝祥子》)

【解讀】妻子虎妞死后，祥子人財(cái)兩空，他埋怨、委屈、憤怒、絕望，走投無路。這段心理描寫既是祥子前段生活的必然結(jié)果，也預(yù)示了忠厚善良、上進(jìn)好強(qiáng)的祥子灰心喪氣、自甘墮落的悲劇結(jié)局。

C 精彩再現(xiàn)

滴露的康乃馨

上海一考生

真情莫過共握手！

——題記

虛掩的房門“咯吱”一聲開了一道縫隙，有人探進(jìn)半個(gè)腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能還在夢(mèng)鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。是老爸！

紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，老爸依舊穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，他看起來比以前蒼老了許多。然而，我禁不住想笑，老爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花是該有著某種浪漫和情調(diào)的。老爸朝我走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了？”老爸驚詫的表情讓我知道我以前是多么愛睡懶覺?！班?，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問，老爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“昨天我和你媽商量著給你買些什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”老爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場(chǎng)合。

老爸翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒等我說話，老爸已放下了花，一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動(dòng)了。我又想起了出事的那天，老媽的慌亂，老爸的平靜。腿摔骨折了，都怪我騎車太粗心。

當(dāng)時(shí)只記得一陣巨痛，腿再也動(dòng)不了了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔(dān)心我病情嚴(yán)重才決定上急診室。老爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒歇過。伏在老爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。老爸的身體很單薄，可在他的背上我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯有多少臺(tái)階，也沒有目睹老爸將我送進(jìn)急診室后氣喘吁吁的樣子。那決不是一段好走的路……

老爸捧著花瓶進(jìn)來了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺。人說，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明白，其實(shí)老爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。我和他的故事也沒有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚……點(diǎn)點(diǎn)滴滴地用溫暖包圍著我長(zhǎng)大。

不知何時(shí)，老爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望著，感受著滿屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下來。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。

……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊中一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而，我的眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了滿臉。

【滿分揭秘】這篇文章運(yùn)用旁敘、獨(dú)白、回憶、夢(mèng)境等靈活多變的心理描寫，把父子之情生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者眼前。清晨，“老爸”拿著滴露的康乃馨來看“我”，這大出“我”的意料，“我驚呆了”，看著“老爸”與花不和諧的樣子，“我不禁想笑”。又用“我總以為”“我還是有點(diǎn)狐疑”暗示出以前父子間的隔膜。抑是為了揚(yáng)，趁“老爸”洗花瓶之際，作者開始回憶，“我又想起出事那天”，有條不紊，不緊不慢?！袄习帧被貋砹耍拔矣幸环N想哭的感覺”，讀者也有一種想哭的感覺，因?yàn)榍懊娴膭?shì)蓄得足，情感的表達(dá)自然也就有了依托?！案腥诵恼吣群跚椤?，細(xì)致入微的心理描寫沖擊著每位讀者的心。

D 技法傳授

心理描寫是刻畫人物的一項(xiàng)基本功。每個(gè)人的經(jīng)歷、性格不同，因此表現(xiàn)出來的每個(gè)人的心理和表達(dá)心理的方式也不同。只有把這種“不同”表現(xiàn)出來，才能展示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。而要做到這一點(diǎn)，則需要掌握一定的心理描寫方法。

1.內(nèi)心獨(dú)白法

內(nèi)心獨(dú)白是指把人物的思想活動(dòng)和盤托出，呈現(xiàn)在讀者眼前，常用人物“心中默念”和“自言自語”的寫法。這種方法可把心理活動(dòng)寫得細(xì)膩真切。如，在《挖薺菜》這篇課文中，作者運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方法，把對(duì)薺菜的特殊感情寫得生動(dòng)而又細(xì)膩。

2.夢(mèng)境描寫法

用夢(mèng)境來表現(xiàn)人物的心理，會(huì)增添文章的抒情性和浪漫色彩。如，魏巍在《我的老師》一文中，通過對(duì)“夢(mèng)中尋師”的描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)老師的依戀；又如《荔枝蜜》一文，作者在文章結(jié)尾寫夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂，既揭示了中心，又升華了主題。

3.幻覺描寫法

幻覺描寫是表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的一種特殊手法。如，魯迅在《狂人日記》中通過對(duì)一個(gè)“迫害狂”患者的幻覺描寫，入木三分地揭露了舊中國(guó)“人吃人”的本質(zhì)；在《阿Q正傳》中通過對(duì)阿Q在土谷祠暢想革命的幻覺描寫，深刻地刻畫了阿Q身上的民族劣根性。

4.景物襯托法

人物的心理活動(dòng)可以通過對(duì)景物的描寫襯托出來，做到寓情于景，自然生動(dòng)地表達(dá)出人物的思想。如，魯迅在《風(fēng)箏》一文的開頭和結(jié)尾都寫到了嚴(yán)冬的悲涼和蕭颯，從而烘托出“我”補(bǔ)過未果后悲哀和沉重的心情。

5.動(dòng)作暗示法

即用一種下意識(shí)的動(dòng)作來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。如，雨果的《巴黎圣母院》，藏在教堂里的愛斯梅哈爾達(dá)被主教抓走了，加西莫多急得“扯”頭發(fā)，“跺”腳，他樓上樓下地尋找，“奔跑著，呼喊著，搜索著”都找不到，最后“把腦袋往墻上一碰，便昏倒在地”。這一連串的下意識(shí)動(dòng)作把加西莫多失望、焦慮、無奈、痛苦以及瘋狂的內(nèi)心世界一覽無余地呈現(xiàn)給讀者，一個(gè)外表丑陋但內(nèi)心卻無比善良美麗的文學(xué)形象鮮明地屹立于世界文學(xué)走廊。

此外，通過對(duì)人物的語言、表情的描寫也可以揭示出人物的心理活動(dòng)。進(jìn)行心理描寫時(shí)需要注意的是：第一、心理描寫要符合人物的年齡、身份、性格特征、思想狀況和特定環(huán)境，要讓讀者感到真實(shí)可信；第二、心理描寫可以只言片語，既可穿插在行文中，也可以相對(duì)集中，但宜短、宜精、不宜多；第三、多數(shù)情況下，心理描寫總是與敘事相結(jié)合的，并且伴隨著人物的語言、行動(dòng)、肖像描寫同時(shí)進(jìn)行。

總之，要寫好人物，單靠外部的肖像與行動(dòng)描寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須深入細(xì)致地探索人物心靈深處的思想、情緒、感受及其產(chǎn)生的原因與發(fā)展變化的過程。要做到這一點(diǎn)，除了掌握一定的心理活動(dòng)描寫的表現(xiàn)手法外，還要熟悉生活，熟悉所描寫的人物，掌握人物內(nèi)心活動(dòng)的規(guī)律。

E 在線熱身

閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：至少運(yùn)用兩種心理描寫方法。

一群年幼的沙鷗，無憂無慮地在綠色的湖水中嬉戲。

一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙扎著，試圖伸開翅膀，飛向藍(lán)天。它一次次不停地?fù)潋v著，掙扎著，失敗著……突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。

在那只會(huì)飛的沙鷗的引領(lǐng)下，第二只、第三只沙鷗也開始了同樣的嘗試……終于有一天，所有的沙鷗都學(xué)會(huì)了飛翔。