“購(gòu)物小票”

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)16~17頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2．能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

3．讓學(xué)生通過提出問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活。在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地計(jì)算。能選擇簡(jiǎn)便的方法準(zhǔn)確計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、購(gòu)物小票、購(gòu)物單。

設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)“小數(shù)加減混合計(jì)算”時(shí)，根據(jù)兒童的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了“到超市去購(gòu)物”的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．課件出示超市購(gòu)物情境，笑笑在收銀臺(tái)結(jié)算賬單。

師：笑笑正在核對(duì)找回來的錢數(shù)對(duì)不對(duì)，讓我們一起來幫助她。

2．師出示購(gòu)物小票，讓學(xué)生說說上面都有些什么內(nèi)容？

（生答貨號(hào)、銷售價(jià)、數(shù)量、應(yīng)交款、應(yīng)交、實(shí)收、找零。）

3．師：怎樣幫助笑笑核對(duì)找回來的錢數(shù)對(duì)不對(duì)？這節(jié)課我們就來研究小數(shù)的加減混合計(jì)算。（板書課題：小數(shù)的加減混合計(jì)算。）

【評(píng)析：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)到超市去購(gòu)物的生活情境，并幫助笑笑核對(duì)找回來的錢數(shù)對(duì)不對(duì)，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望和興趣?！?/p>

二、合作交流，探究算法

1．核對(duì)小票。

師：同桌互相說說通過觀察購(gòu)物小票，你知道笑笑都買了什么嗎？我們可以怎么幫她？

2．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購(gòu)物小票上找零一項(xiàng)的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。

師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么？

3．小組討論，核對(duì)小票，還可以怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

4.師生小結(jié)算法。

計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，按有括號(hào)先算括號(hào)里面的，沒有括號(hào)要從左到右依次計(jì)算的順序來計(jì)算。計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。

【評(píng)析：聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主探索解決問題的方法，培養(yǎng)他們觀察、分析、概括等能力?！?/p>

三、練習(xí)運(yùn)用，體驗(yàn)成功

1．模擬購(gòu)物。

（課件出示超市一角——文具組，貨架上有各種文具，還有價(jià)簽。）

師：我們小組合作，模擬購(gòu)物。一人當(dāng)售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購(gòu)物單中，請(qǐng)售貨員算一算買這些商品要花多少錢？顧客再核對(duì)一下，售貨員四人輪流當(dāng)。

小組合作模擬購(gòu)物，并填購(gòu)物單。（購(gòu)物單略。）

2．反饋練習(xí)。

（1）師：（課件出示：15-1.2-3.8＝

4.2+12.3+5.8+2.7＝ ）在計(jì)算這幾種商品的總價(jià)時(shí)，如課件所示，你有比較簡(jiǎn)便的算法嗎?

（2）小組交流。

（3）師生小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí)，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便；在計(jì)算小數(shù)連減法時(shí)，兩個(gè)減數(shù)如相加可湊整，先把兩個(gè)減數(shù)相加，再?gòu)谋粶p數(shù)中減去，也可使計(jì)算簡(jiǎn)便。

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞本課的重點(diǎn)，目的明確、層次清楚，具有針對(duì)性、實(shí)用性和開放性。】

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

1．師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算，今天讓我們當(dāng)一回家，為家人準(zhǔn)備晚餐，選購(gòu)食品。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購(gòu)什么食品？

生寫出自己的方案并列式計(jì)算出共花多少錢？如有剩余，余下多少錢？

2．課件出示淘氣當(dāng)家收拾房間的情境，請(qǐng)學(xué)生幫忙解決問題。

（1）用兩條長(zhǎng)度都是1.27米的繩子接起來，捆扎報(bào)紙。接口處共用去繩子0.25米，接好后的繩有多少米？

（2）出示數(shù)學(xué)書第19頁(yè)7題。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎?

【評(píng)析：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把目光從課堂上轉(zhuǎn)向身邊，返回生活中，使他們感覺到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活?！?/p>

五、小結(jié)全課

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想說些什么。

總評(píng)：

本節(jié)課把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與兒童的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)去超市購(gòu)物的問題情境，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與熱情。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合作交流，讓他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)著成功的喜悅；不同層次，形式多樣的練習(xí)，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)是本節(jié)設(shè)計(jì)最成功之處。