“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

張　艷　邱廷建

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第94～95頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集與整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。

4．通過對(duì)身邊事例的調(diào)查活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解和掌握用1個(gè)格子表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、票箱一個(gè)、節(jié)目卡片(每人4張)、統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)題、水彩筆等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課

1．介紹好消息。

師：小朋友們，國慶節(jié)快到了，咱們的新朋友皮皮給我們帶來了一個(gè)好消息，是什么好消息呢?(電腦顯示皮皮和通知，皮皮把下面的通知播送一遍)

2．說說最想表演哪些節(jié)目。

師：小朋友們，看到這個(gè)通知，在2006年國慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，你最想為同學(xué)們表演什么節(jié)目呢?

生₁：我最想唱歌、跳舞。

生₂：演小品、說相聲、變魔術(shù)、講故事。

師：小朋友們喜歡表演的節(jié)目太多了，皮皮說，我們還是選擇唱歌、跳舞、講故事、演小品這四個(gè)節(jié)目吧！

3．揭示課題。

師：在國慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，我們班要表演這四個(gè)節(jié)目。要知道各種節(jié)目究竟有多少人參加表演，需要用到我們以前學(xué)過的什么知識(shí)呢?(板書課題：統(tǒng)計(jì))

[評(píng)析：利用學(xué)校舉辦“國慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)”這一教學(xué)資源，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，很自然地引入了課題。加上卡通人“皮皮”的出現(xiàn)，富有兒童情趣，學(xué)生喜聞樂見，課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。]

二、合作交流。探索新知

1．搜集整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表。

(1)說一說。

師：要想知道各種節(jié)目參加表演的人數(shù)，有哪些方法呢?先請(qǐng)同桌的同學(xué)互相交流一下。

生₁：畫“正”字。

生₂：用數(shù)數(shù)的方法。

生₃：打“√”。師：真不錯(cuò)，小朋友們想出了不同的方法。皮皮說，他也想出了一個(gè)很有趣的方法，請(qǐng)大家聽一聽。(電腦播放皮皮的聲音：每位同學(xué)從老師發(fā)給的四種節(jié)目卡片中選擇一種，注意只選一種，投到講臺(tái)桌上的一個(gè)票箱里)

(2)投一投。

學(xué)生排隊(duì)到講臺(tái)前投票，每個(gè)人選擇自己最想表演的節(jié)目卡片，投到票箱里。

(3)數(shù)一數(shù)。

教師把節(jié)目卡片從票箱里取出來，讓四位同學(xué)到講臺(tái)前，先將四種節(jié)目卡片分類，然后用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(4)填一填。

學(xué)生匯報(bào)，教師把結(jié)果填寫在下面的表格中。

2．動(dòng)手操作，完成統(tǒng)計(jì)圖。

(1)動(dòng)手涂一涂。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)圖(每個(gè)格子表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，豎軸上只畫有10個(gè)格子)，動(dòng)手涂一涂，把參加各種節(jié)目的人數(shù)在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來。

學(xué)生饒有興趣地涂著，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)18人、14人數(shù)據(jù)太大，格子只有10個(gè)不夠涂。

師：格子不夠用了，應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)前后桌的四個(gè)同學(xué)進(jìn)行交流，看看有什么好辦法。

生₁：在表格頂上增加格子。

生₂：涂在右邊的格子里。

生₃：用1個(gè)格子表示2個(gè)人。

師：現(xiàn)在就按照這三種方法，繼續(xù)完成剛才的統(tǒng)計(jì)圖，好嗎?

(2)展示作品。

教師選擇有代表性的三幅統(tǒng)計(jì)圖在投影儀上展不。

(3)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

師：請(qǐng)小朋友們?cè)u(píng)一評(píng)，這三張統(tǒng)計(jì)圖，有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?

(4)引導(dǎo)小結(jié)。

在表格頂上增加格子，不美觀，很麻煩；在右邊涂格子，既不美觀，也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤；用1個(gè)格子表示2個(gè)人，既美觀，又簡便，用這種方法可以少涂一些格子，省時(shí)好用。

3．課件展示作圖。

電腦展示統(tǒng)計(jì)圖的制作過程，并讓學(xué)生說一說，在制作統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

4．獲取信息，提出數(shù)學(xué)問題。

師：看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么?

師：根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

5．評(píng)價(jià)體驗(yàn)。

師：看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，你想說些什么?

引導(dǎo)學(xué)生提出合理化的建議，以便對(duì)參加聯(lián)歡會(huì)各種節(jié)目的人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，使聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目更加精彩。

[評(píng)析：學(xué)生通過涂一涂，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)認(rèn)知沖突。教師組織學(xué)生小組討論，探討解決的辦法，每個(gè)學(xué)生都開動(dòng)腦筋積極思考。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)得出：用一個(gè)格子表示2人。學(xué)生體驗(yàn)到了在統(tǒng)計(jì)較大的數(shù)據(jù)時(shí)?？梢杂?個(gè)格子表示2個(gè)單位。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖和提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、提出問題與解決問題的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)化和策略意識(shí)。這一過程，學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、合作探索、解決問題、主動(dòng)獲取新知識(shí)的實(shí)踐過程，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。]

三、鞏固練習(xí)。發(fā)展新知

1．聯(lián)歡會(huì)上，用氣球布置教室。

(1)出示氣球統(tǒng)計(jì)表。

師：感謝小朋友們，幫助老師解決了“國慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)”表演各種節(jié)目的人數(shù)的統(tǒng)計(jì)問題?，F(xiàn)在請(qǐng)大家考慮一下，聯(lián)歡會(huì)那一天我們用什么來裝扮教室呢?

生說用各種顏色的花、各種顏色的小旗和各種顏色的氣球。

師：這些都是好辦法，皮皮想用各種顏色的氣球來布置教室。(電腦出示下表)

師：說說各種氣球有多少個(gè)?

(2)完成統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生根據(jù)提供的統(tǒng)計(jì)圖，在統(tǒng)計(jì)圖左邊填上數(shù)，給條形涂上顏色。

(3)展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

投影展示學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

2．聯(lián)歡會(huì)上。教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

(1)出示獎(jiǎng)品統(tǒng)計(jì)表。

師：在聯(lián)歡會(huì)上，老師要給表演精彩的小朋友頒發(fā)獎(jiǎng)品，是些什么獎(jiǎng)品呢?(教師拿出小猴、小狗、小兔卡片，電腦出示下表)

師：說說各種獎(jiǎng)品的數(shù)量。

(2)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖。

師：請(qǐng)小朋友們根據(jù)獎(jiǎng)品的數(shù)量完成統(tǒng)計(jì)圖，在統(tǒng)計(jì)圖的左邊標(biāo)上數(shù)據(jù)，并給條形涂上顏色。

(3)展示統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

師：誰的作品拿上來投影展示?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。

生₁：用1個(gè)格子表示1份獎(jiǎng)品，因?yàn)檫@些數(shù)都不大，并不麻煩。又不會(huì)出現(xiàn)半格。

生₂：用1個(gè)格子表示2份獎(jiǎng)品，這樣比較合適。

生₃：用1個(gè)格子表示3份獎(jiǎng)品也很好，它們分別涂3格、4格、2格，既簡便，又美觀。

(4)看統(tǒng)計(jì)圖，提出數(shù)學(xué)問題。

師：看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

[評(píng)析：充分挖掘教學(xué)資源，以聯(lián)歡會(huì)為主線，設(shè)計(jì)了對(duì)聯(lián)歡會(huì)上布置教室的氣球的統(tǒng)計(jì)及頒發(fā)各種獎(jiǎng)品的統(tǒng)計(jì)，既鞏固了新知，又拓展了學(xué)生的思維，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活解決問題的能力。]

四、全課總結(jié)，情知共融

師：小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)?你們學(xué)得高興嗎?

總評(píng)

本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知背景與生活經(jīng)驗(yàn)，以籌辦“國慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)”活動(dòng)為主線，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)籌備聯(lián)歡會(huì)的過程。使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生解決自己班上的事，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，由于引進(jìn)了兒童喜聞樂見的“皮皮”，學(xué)生情緒高漲，興趣盎然，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的愉悅。在探索新知活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流解決矛盾，主動(dòng)獲取知識(shí)，突出了學(xué)生的主體地位。通過交流、比較、評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到了在統(tǒng)計(jì)較大的數(shù)據(jù)時(shí)，可以用1個(gè)格子表示2個(gè)單位，甚至更大的數(shù)量。同時(shí)，教師十分重視讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過說一說、投一投、數(shù)一數(shù)、填一填等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生處理信息、分析問題和解決問題的能力得到了有效培養(yǎng)，從而促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。另外，教師還將教材上的教學(xué)內(nèi)容改編為學(xué)生身邊的、富有挑戰(zhàn)性的生活事例，學(xué)生感到非常親切，感受到學(xué)習(xí)的是生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

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