寶寶教育Ｑ＆Ａ

愛聽故事，但語言發(fā)展不好

Q：我兒子3歲。他從幼兒園回來后，總要讓我講許多故事。但他到現(xiàn)在說話還不是很清楚，語言表達能力和其他小朋友比起來要差一些。每次他要某件東西時，如果不會表達，就做一些手勢，或只說事物的某個特征來表示。我該如何培養(yǎng)他?

山西小李

A:孩子愛聽故事是個好習慣。但如果只是聽，而且一次要聽很多故事，受益不會太大，孩子可能并沒有理解故事內(nèi)容。

你的孩子已經(jīng)3歲，仍經(jīng)常用肢體語言表達自己的需要，說話還不清楚，要趕緊訓(xùn)練了?？梢岳煤⒆酉矚g聽故事的特點，對他進行訓(xùn)練：

激將法。他要聽故事，你就說：“你說給媽媽聽：‘我要媽媽講故事’，我就給你講。”如果他不說，你可以重復(fù)三五次：“媽媽講故事?！彼f了這句話，你就給他講。

和孩子共讀。翻到一頁就停住，讓他說說上面畫的是什么。然后，你講給他聽這一頁說的是什么事情，讓他學說。由于他過去只是聽故事，自己不說，所以一開始他很可能不說就要往下翻。沒關(guān)系，你就繼續(xù)往下翻，但每翻一頁，你都要求他學說，能說上一兩個詞就可以了，慢慢地再提高要求。在這個過程中，家長要很有耐心。

豐富他的生活。你可以今天和孩子一起讀故事書，學說話；明天讓他看動畫片；后天帶他去超市購物，聽別人說話等等。這樣做既豐富了孩子的生活，又訓(xùn)練了語言。

把他的意愿說出來。當孩子用肢體語言表達個人意愿時，你可以把他的肢體語言翻譯成口頭語言說給他聽，讓他復(fù)述主要的字。比如他想吃糖，用手指著放糖的柜子，你就對他說：“你想吃糖是嗎?說出來，媽媽給你拿?！敝灰f一兩個字就給他糖吃。

說說繞口令。孩子喜歡聽故事，說明他對語音很敏感。繞口令是一種短小、有韻律的兒歌，聽起來很有意思，他可能會喜歡的，你可以利用它作教材來訓(xùn)練孩子說話?？梢再I一本繞口令的書。

當孩子的語言有一點進步的時候，你就要大力表揚，激發(fā)他學習的熱情。

高興極了就發(fā)狂

Q：我兒子4歲。他看書時，每次都能靜靜地看上二三十分鐘。每次新書一到，他都要讓我一個字一個字地點著教他讀，所以認了不少字?？墒撬煌娓吲d了就發(fā)狂，有時推人一把，或把東西亂扔，特別高興時還叫著“好癢好癢啊”，并且全身都在拱。幼兒園小朋友說他老推人，都不敢跟他玩。為這事我們沒少打他，可他總也改不了。請問這種行為正常嗎？

湖南小曹

A:孩子過度興奮，以致亂扔?xùn)|西、推人，這是激烈情緒的表現(xiàn)。原因主要有：一是不知道如何宣泄自己的情緒，二是不懂得社會規(guī)則，三是多次被打使他“學有榜樣”。

減輕或糾正這種行為，可以試著這樣做：

*教孩子宣泄情緒的方法，比如捶打枕頭，大聲唱歌，到院子里跑步，把積木投到容器(大罐頭瓶、塑料盆等)里聽響聲，或者帶他到街上玩，使他激烈的情緒平息下來。

*利用他愛看書的特點，講相關(guān)的故事。比如小朋友要友好相處，誰要是打小朋友，大家就都不喜歡他了，讓他從中懂得與人友好相處的交往規(guī)則。這比抽象的說教更有效。

*和幼兒園老師交流一下，把孩子的特點告訴老師，讓老師注意孩子的情緒表現(xiàn)，把過激行為消滅在萌芽狀態(tài)。比如，把孩子領(lǐng)出門，單獨給他講點道理。或者讓他幫老師拿教具、擺椅子，離開容易使他激動的現(xiàn)場等。

*表揚他好的行為。如果有一天孩子能夠和小朋友玩較長時間，你就表揚他，讓他知道對錯。千萬不要打他，否則他更分不清是非對錯了：媽媽叫我不要打人推人，她怎么還打我？爸爸可以打我，我也可以打人呀。

經(jīng)常把別人的東西拿回家

Q：我女兒4歲半。她聰明活潑，一直讓我們引以為豪。但這半年來，她經(jīng)常把幼兒園玩具上的零件、小朋友的頭花等帶回家。告訴她這樣做不對，她答應(yīng)得挺好，可沒過幾天，老師說她還去小朋友裝衣服的柜子里翻，發(fā)現(xiàn)她喜歡的就放到自己柜子里。其實這些東西我們都會給她買，但她還要拿別人的，還說別人也拿了。我和老師共同教育過她，但沒什么效果。怎么辦才好?

黑龍江小孟

A:把別人東西拿回家的行為在四五歲孩子身上是很常見的。兒童的這種行為與成年人的小偷小摸行為完全不是一回事。4歲半的孩子對于東西的歸屬及占有權(quán)問題還不完全懂，所以不能將她的這種行為視為道德上的問題。

出現(xiàn)這種行為可能有以下幾個原因：第一，她對所拿東西的喜愛程度超過了你給她講過的“道理”?？吹阶约合矚g的東西，她顧不上想“不能拿”的道理，況且這些道理對她來說太“深奧”。第二，她可能喜歡看你們驚慌失措的樣子。當你發(fā)現(xiàn)她帶東西回家時，一定既“驚慌”，又對她“說教”，表現(xiàn)得很夸張，她感覺很“逗樂”。而且你們又是雷聲大、雨點小，說她一頓，她認個錯(其實根本就沒認識到錯)就完了。第三，可能是受好奇心驅(qū)使。她拿的一定是她感覺新奇，而自己又沒有的東西。

怎么辦呢？

*首先在你的意識里，不要把孩子拿別人東西的行為和成人的小偷小摸等同起來。他們的占有只是想“擁有”，并沒意識到這種行為損害了誰，而成人的偷、拿很顯然是損人利己。隨著受教育程度和社會經(jīng)驗的增加，孩子會改變這種行為的。

*道理要講，但不是只在發(fā)現(xiàn)問題以后講，平時也要講?？梢酝ㄟ^講故事、看動畫片來講道理，內(nèi)容要淺顯，適合她這個年齡。關(guān)鍵是讓她形成習慣，而不是事后懲罰。

*在家可以做情景模擬游戲。比如你們偷偷地將她最喜歡的東西(如頭花、玩具等)拿起來。她發(fā)現(xiàn)后，一定會著急要回來。這時你再對她進行換位教育，讓她知道拿別人東西的壞處。不要過分批評，好像她犯了見不得人的錯誤似的。如果給她上綱上線，她會委屈而哭，但不是哭自己錯了，而是哭不知道爸爸媽媽為什么這樣對待自己。

*如果她衣服上有口袋，最好暫時把它縫合。孩子往往把拿的東西放在口袋里，以騰出雙手來玩。沒有口袋，也可以防止出現(xiàn)“私拿”行為。

茅于燕：中國科學院心理研究所研究員，著名兒童心理學家。