用思想去“解讀”生活

魯迅先生希望文學青年在生活中要“留心多看看”，要我們用“心”去感受生活，接著他又說：“不看到一點就寫?！薄翱吹健敝笙炔粚?，那干什么呢?按他老人家的說法，去“凝神結想”呀。觀察、感受之后，要進行思考，要用思想去“解讀”生活。

魯迅小時候在百草園里玩斑蝥，在雪地里捕鳥，在三味書屋的院子里捉蒼蠅喂螞蟻，在課堂上做“指甲戲”……這類事兒誰沒有經(jīng)歷過?然而魯迅認為，它們反映了兒童追求自由快樂生活的天性，而舊教育是扼殺這種天性的。這些誰都經(jīng)歷過的生活，經(jīng)過他的“解讀”，不但有“意思”，而且有了“意義”!請看衛(wèi)婺同學的一則隨筆：

排球場上

課外活動時間，班里的同學正在練排球，走過一群年輕的老師，有物理謝老師、化學朱老師、團委的周老師等。大概是手癢了吧，老師們提出和我們班來一場非正式的比賽，我們欣然同意。我的打球水平么，自然只能當啦啦隊員啰。

比賽開始了。我發(fā)現(xiàn)老師們在排球場上可一點兒也不像老師。他們和我們一樣地又蹦又跳，一樣地大呼小叫，一樣地開懷大笑，還一樣地會耍點兒賴皮。

看著看著，我想，這比賽真有意思。今天的排球場上，一邊兒是老師，一邊兒是學生，中間隔著一張網(wǎng)，可是他們的心，是連在一起了。

這一則隨筆，好就好在作者沒有光“看著看著”，而是在“看著看著”的同時來了一番“我想”。這一思考，就把事情的“意思”解讀出來了，文章也就變得更有意思了。

對別人解讀過的生活，也就是說已經(jīng)變成了文字的東西，還可以“再解讀”。比如，許多人把時間比作黃金；也有許多人把它比作流水。有位勞動模范卻說：時間像黃金又像流水，你抓住了，它就像黃金，一刻值千金；你抓不住，它就像流水，一去不復返。經(jīng)過他的“再解讀”，被人用濫了的比喻又有了新的生命。

雪萊說：“冬天來了，春天還會遠嗎?”高爾基說：“沒有母親，就沒有英雄和詩人?！边@些格言的誕生，不在于生活，而在于對生活的解讀。