應(yīng)強(qiáng)化專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)規(guī)劃

應(yīng)臺(tái)北市立體育學(xué)院楊忠和院長(zhǎng)及林國(guó)瑞所長(zhǎng)的邀請(qǐng)，我于8月中旬參加了該院主辦的“運(yùn)動(dòng)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”。說(shuō)心里話，我是猶豫再三才接受邀請(qǐng)的，因?yàn)橐粊?lái)“運(yùn)動(dòng)教育”并非我的研究專長(zhǎng)，二來(lái)“運(yùn)動(dòng)教育”所涉及的內(nèi)容著實(shí)不少，如果貿(mào)然前往，豈不有點(diǎn)兒不知深淺。當(dāng)然最終促使我下定決心的原因還是“有話可說(shuō)”，我做了一個(gè)小時(shí)的演講報(bào)告，題目是：論大陸運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，反響還不錯(cuò)，這才使我斗膽再談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

非“星”級(jí)的運(yùn)動(dòng)員更需職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)生涯是指一個(gè)人終生職業(yè)活動(dòng)所經(jīng)歷的過(guò)程。從這個(gè)意義上說(shuō)，運(yùn)動(dòng)員的“運(yùn)動(dòng)生涯”只是其“職業(yè)生涯”中的一部分或者說(shuō)一個(gè)階段，而非其職業(yè)生涯的全部。運(yùn)動(dòng)員的“運(yùn)動(dòng)生涯”有長(zhǎng)有短，但無(wú)論長(zhǎng)短，最終都會(huì)面臨二次就業(yè)、甚至多次職業(yè)轉(zhuǎn)換的現(xiàn)實(shí)。那么，運(yùn)動(dòng)員退役以后的出路何在呢？

德國(guó)的一項(xiàng)研究表明：大約只有27.7％的高水平運(yùn)動(dòng)員留在了體育領(lǐng)域里工作。中國(guó)的情況怎樣？我沒(méi)有做過(guò)深入調(diào)查，不好妄下結(jié)論，但對(duì)我周圍所熟悉的人粗略一算，應(yīng)該說(shuō)，留在體育圈里工作的比例不高，大部分人還是離開了輕車熟路的體育圈去從事其他行業(yè)的工作。

在這些從事其他行業(yè)的退役運(yùn)動(dòng)員中，有些人成功，有些人失敗，但一個(gè)普遍的規(guī)律是：成功者以往的運(yùn)動(dòng)生涯大都比較輝煌，而失敗者卻截然相反?？梢?，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯對(duì)其職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生或大或小的影響。對(duì)于那些“星級(jí)”運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，其運(yùn)動(dòng)生涯結(jié)束后的職業(yè)選擇良機(jī)不斷，因此職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)他們來(lái)說(shuō)多少顯得有些多余，而恰恰是那些已經(jīng)從事了若干年專業(yè)訓(xùn)練，但又沒(méi)有取得好成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員，倒是需要在自己運(yùn)動(dòng)生涯的后期進(jìn)行一番認(rèn)真的職業(yè)生涯規(guī)劃。

不斷學(xué)習(xí)是職業(yè)規(guī)劃成功的關(guān)鍵

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、選擇職業(yè)道路的發(fā)展計(jì)劃，這其中也包括為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)確定的行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。

拋開“機(jī)遇”不談(因?yàn)闄C(jī)遇往往是可遇而不可求的，又常常是留給有準(zhǔn)備之人的)，那么制約運(yùn)動(dòng)員進(jìn)一步發(fā)展的主要因素是什么呢？

回答很簡(jiǎn)單：是過(guò)早從事專業(yè)訓(xùn)練所導(dǎo)致的文化水平偏低。如果倒退一、二十年，文化水平偏低對(duì)運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)的影響雖然依然存在，但并不十分明顯?？涩F(xiàn)在不同，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，越來(lái)越多的工作崗位對(duì)人的綜合素質(zhì)(包括文化素質(zhì))的要求越來(lái)越高。在這樣的大背景下，為自己選擇一個(gè)切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)和教育計(jì)劃是實(shí)實(shí)在在能夠抓住的事情。據(jù)我所知，曾經(jīng)在專業(yè)隊(duì)“混過(guò)”，但之后在其他領(lǐng)域干得有聲有色的大有人在。仔細(xì)分析，這些人有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：一、“終生學(xué)習(xí)”的觀念“深入己心”，以至在運(yùn)動(dòng)隊(duì)“艱苦卓絕”的訓(xùn)練間隙也沒(méi)有放松對(duì)知識(shí)的汲??；二、未雨綢繆，一旦覺(jué)得自己“上不去了”，立馬尋找新的職業(yè)發(fā)展空間，并為新的職業(yè)目標(biāo)制定并實(shí)施自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；三是對(duì)國(guó)家的大政方針給予了足夠的關(guān)注，使其能夠?qū)ξ磥?lái)做出合理的預(yù)測(cè)。我們說(shuō)，這樣的運(yùn)動(dòng)員就是有“心”的人，即上進(jìn)心、自信心、決心、恒心，還有留心。

職業(yè)規(guī)劃要個(gè)性化也要開放化

職業(yè)生涯規(guī)劃有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是個(gè)性化，二是開放性。所謂個(gè)性化就是“規(guī)劃”有針對(duì)性。因?yàn)閭€(gè)體之間在性格、價(jià)值觀、思維方式及行為方式、文化基礎(chǔ)、職業(yè)生涯目標(biāo)等方面存在差異，因此，甲制定的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃未必適合乙，反之亦然。至于由組織出面搞的“一窩蜂”、“大鍋端”、“一勺燴”式的職業(yè)生涯規(guī)劃則更不可取。所謂開放性就是制定規(guī)劃時(shí)要“兼聽則明”，且要不斷適時(shí)對(duì)已制定的規(guī)劃進(jìn)行“微調(diào)”。盡管我們說(shuō)個(gè)人是職業(yè)生涯規(guī)劃的“主角”，但這并不意味著由個(gè)人閉門造車、獨(dú)自完成職業(yè)生涯規(guī)劃。恰恰相反，由于運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)生涯期內(nèi)所處的環(huán)境相對(duì)封閉而單純，因此運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)生涯的后期制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要盡可能多聽取外界的意見，如家人、教練、甚至職業(yè)顧問(wèn)等，有條件的話，還可以充分利用測(cè)評(píng)工具測(cè)評(píng)一下自己的職業(yè)潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃是使人全面發(fā)展的一種有效工具，而不是固定不變的行為模式，更不應(yīng)成為精神枷鎖。因此，規(guī)劃一旦制定出來(lái)也不是一成不變的，還需要根據(jù)客觀環(huán)境以及自身?xiàng)l件的變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

我國(guó)目前擁有專業(yè)運(yùn)動(dòng)員約13000人，從事業(yè)余訓(xùn)練的青少年則更多。一項(xiàng)調(diào)查顯示，盡管在許多家長(zhǎng)看來(lái)，運(yùn)動(dòng)員的“職業(yè)聲望”并不低，但當(dāng)詢問(wèn)他們是否愿意讓自己的孩子成為一名專業(yè)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，他們的回答大多數(shù)是“NO”。我想，原因多多，但“不當(dāng)運(yùn)動(dòng)員了怎么辦？”恐怕是眾多家長(zhǎng)揮之不去的疑慮之一。

如果我們能夠加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，使運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)生涯之后的職業(yè)選擇范圍更大，我們就能夠吸引更多的青少年從事專業(yè)訓(xùn)練．我國(guó)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平也就能夠更健康地持續(xù)得到提高。

責(zé)編／王查娜