北理工之火能否燎原？

先大連后哈爾濱，毅騰隊(duì)用了12年時(shí)間從乙級(jí)沖到甲級(jí)，河南建業(yè)隱忍了13年才打到中超。相形之下，北京理工大學(xué)隊(duì)的業(yè)余學(xué)生球員靠著200萬(wàn)的微弱經(jīng)費(fèi)成功沖甲成功，算得上是個(gè)奇跡。

這種反差背后，我們想知道的是，北京理工“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式是否對(duì)處在蕭瑟中的中國(guó)足球具有借鑒意義?北京理工的“星星之火”能成燎原之勢(shì)嗎?

金志揚(yáng)：我在北理工是

“甩手教練”

“秀才遇見(jiàn)兵，不贏說(shuō)不清”，北京理工大學(xué)隊(duì)沖擊乙級(jí)冠軍的關(guān)鍵之戰(zhàn)前，中國(guó)足協(xié)一把手謝亞龍給老帥金志揚(yáng)發(fā)來(lái)這樣一條意味深長(zhǎng)的短信。最終，北理工的秀才們點(diǎn)球絕殺哈爾濱毅騰隊(duì)，用勝利為自己和職業(yè)足球的第一次親密接觸劃上一個(gè)感嘆號(hào)。

沖甲之后最集中的焦點(diǎn)是球員的學(xué)生身份是否屬實(shí)。其實(shí)，早在理工隊(duì)在乙級(jí)北方賽區(qū)節(jié)節(jié)勝利的時(shí)候，就有不少對(duì)手表示：不相信這是一支真正的學(xué)生組成的球隊(duì)。

對(duì)此，理工大學(xué)校長(zhǎng)匡鏡明澄清：“我們的球員都是按照國(guó)家規(guī)定，以體育特長(zhǎng)生的身份，參加國(guó)家考試進(jìn)入學(xué)校的，目前都具有北理工的學(xué)籍。 資料顯示，在理工隊(duì)30人名單中，8人是研究生，22人就讀本科。其中相當(dāng)一部分隊(duì)員來(lái)自人大附中的BTY三高俱樂(lè)部，這些球員以隊(duì)長(zhǎng)袁微為代表。還有一部分是來(lái)自職業(yè)俱樂(lè)部淘汰的人才，去年進(jìn)入球隊(duì)的前國(guó)青隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)康斯貝就是其中代表，他來(lái)自國(guó)安二線隊(duì)。

記者曾在理工校園內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，了解這批學(xué)生球員和普通學(xué)生的差別。和大部分球員同樣來(lái)自管理經(jīng)濟(jì)學(xué)院的小李說(shuō)：“我們從大一開(kāi)始一起軍訓(xùn)，上課考試基本上都在一起，只有從今年初開(kāi)始，他們要打乙級(jí)聯(lián)賽之后，學(xué)校才為他們調(diào)整了部分時(shí)間。”小李形象地說(shuō)，如果一定要說(shuō)球員和普通學(xué)生有什么不一樣的話(huà)，就是“他們的宿舍有空調(diào)，是廠家贊助的，而我們沒(méi)有。”

和踢球?yàn)樯穆殬I(yè)球員不同的是，理工大學(xué)隊(duì)員們 一天的生活從讀英語(yǔ)開(kāi)始?！拔覀兠刻煸绯科饋?lái)晨讀、出操，讀20分鐘英語(yǔ)，上午下午都和普通同學(xué)一樣，背著書(shū)包去上課，三點(diǎn)半下課以后直接去訓(xùn)練，每天訓(xùn)練一般是一個(gè)半到兩個(gè)小時(shí)。”管理經(jīng)濟(jì)學(xué)院的研究生、隊(duì)長(zhǎng)袁微這樣描述他們和職業(yè)球員的生活差異。

更大的差別則體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)收入上，職業(yè)球員有固定的工資和獎(jiǎng)金收入，以收入最低的乙級(jí)球員為例，也有數(shù)萬(wàn)到十余萬(wàn)。但是同樣參加乙級(jí)聯(lián)賽的理工球員只有400到800元左右的補(bǔ)貼。

作為球隊(duì)的主教練．在中國(guó)足球職業(yè)聯(lián)賽和國(guó)字號(hào)球隊(duì)中飽經(jīng)風(fēng)霜的金志揚(yáng)對(duì)于秀才和兵之間的差別是最明白的：“大學(xué)生球員的確有他們的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力。接受能力、理解能力和執(zhí)行能力。說(shuō)實(shí)話(huà)，這些學(xué)生的技術(shù)水平并不高，但他們有文化方面的長(zhǎng)處，正是這種文化底蘊(yùn)使他們?cè)诜治?、閱讀比賽時(shí)更靈活多變，也更容易接受教練的戰(zhàn)術(shù)思想。這樣的球隊(duì)與一般中國(guó)職業(yè)球隊(duì)不一樣，他們有大腦，一個(gè)統(tǒng)一的大腦。大學(xué)生踢球不是為了錢(qián)，他們是為了愛(ài)好而走到一起，這和我們的職業(yè)球員出發(fā)點(diǎn)不一樣?！?/p>

更讓老金感慨的是，和當(dāng)年在職業(yè)隊(duì)里經(jīng)常深夜查房、蹲班賓館大堂完全不同，他在北理工就是一個(gè)“甩手教練”，除了每天下午一到兩小時(shí)的訓(xùn)練，幾乎什么都不用管。因?yàn)檫@支學(xué)生球隊(duì)有良好的自我管理能力。

在金志揚(yáng)看來(lái)，他在這支業(yè)余球隊(duì)里，卻享受到職業(yè)生涯中很難享受到的真正的職業(yè)教練待遇。

“理工模式”的批量效應(yīng)

自從退出職業(yè)足球圈之后，金志揚(yáng)能夠以更全面的視角來(lái)看待職業(yè)聯(lián)賽的得失?！拔覀儚膶?zhuān)業(yè)體制走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制時(shí)，搞起了職業(yè)足球改革，但搞了十幾年職業(yè)聯(lián)賽培養(yǎng)出來(lái)的人才，都沒(méi)有超過(guò)專(zhuān)業(yè)時(shí)代的郝海東、范志毅等人。可能偶爾會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)，但沒(méi)法保障人才的批量產(chǎn)出，這就說(shuō)明我們培養(yǎng)人才的體制出了問(wèn)題?！苯鹬緭P(yáng)認(rèn)為，“至少說(shuō)明現(xiàn)行的培養(yǎng)體制，并不利于人才的培養(yǎng)和涌現(xiàn)。”

金志揚(yáng)教練分析了目前國(guó)內(nèi)人才培養(yǎng)的幾種模式：“一種是所謂職業(yè)模式，就是俱樂(lè)部梯隊(duì)，這已被證明生命力不強(qiáng)；第二種是足球?qū)W校，但現(xiàn)在很多足球?qū)W校連生存問(wèn)題都解決不了，更別說(shuō)足球人口下降得厲害。還有一種是原先的老傳統(tǒng)業(yè)余體校的模式。這是職業(yè)聯(lián)賽改革之前就存在的，效果幾乎是杯水車(chē)薪。”

金志揚(yáng)表示，北理工模式的更大意義則在于它的推廣和復(fù)制。“體育回歸教育，我們?cè)隗w教結(jié)合的道路上正進(jìn)行著探索?？梢赃@樣設(shè)想，我們有一百所理工大學(xué)，由此可能輻射一千所高中、一萬(wàn)所初中、十萬(wàn)所小學(xué)。如果能建成這樣的完整體系，將是中國(guó)足球人才培養(yǎng)的全面創(chuàng)新。”

金志揚(yáng)心目中的藍(lán)圖是這樣的：仿照美國(guó)NCAA(美國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽)和韓國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽的模式，將中國(guó)大學(xué)生的聯(lián)賽打造成最高級(jí)別的業(yè)余聯(lián)賽，然后將其中產(chǎn)生的尖端人才輸送到職業(yè)隊(duì)乃至國(guó)家隊(duì)。

在北京理工大學(xué)黨委副書(shū)記趙平看來(lái)，沖甲成功的最大意義．就是證明了“大學(xué)校園完全可以培養(yǎng)高水平，高素質(zhì)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”。三年前還在航空航天大學(xué)擔(dān)任主管體育的副校長(zhǎng)時(shí)，趙平就指揮北航男排參加了全國(guó)排球聯(lián)賽，球隊(duì)至今仍活躍在聯(lián)賽中。

趙平認(rèn)為，大學(xué)體育的模式目前主要有兩種，一種是退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入校園，在接受文化學(xué)習(xí)的同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練，這種模式在清華大學(xué)尤為典型；另一種就是培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的模式，“理工足球隊(duì)在這條道路上取得了階段性的成功?！?/p>

理工模式能否真正被拷貝到全中國(guó)，目前還不得而知，畢竟實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但我們也有理由相信，在理工模式的培養(yǎng)下，不僅可能產(chǎn)生少數(shù)具有較高文化素質(zhì)、掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的職業(yè)球員，而且將培養(yǎng)一大批擁有強(qiáng)健體魄的知識(shí)分子。

責(zé)編／馬玉星