澳大利亞中學(xué)學(xué)外語(yǔ)免費(fèi)

匡　林

澳大利亞十分重視語(yǔ)言教育，并把統(tǒng)一連貫的外語(yǔ)教育看作是外語(yǔ)課程成功的重要指標(biāo)之一。1987年頒布的《國(guó)家語(yǔ)言政策》是澳大利亞迄今為止最有影響的語(yǔ)言教育政策。該政策促進(jìn)澳大利亞向多元化社會(huì)發(fā)展，積極支持各種有創(chuàng)建性的語(yǔ)言教學(xué)。澳大利亞另外一個(gè)重要的語(yǔ)言教育政策是《澳大利亞學(xué)校策略亞洲語(yǔ)言研究》，它為推行亞洲主要語(yǔ)言的州立教育機(jī)構(gòu)提供資助。

在語(yǔ)言政策的具體實(shí)施上，澳大利亞各州做法不同。但籠統(tǒng)而言，澳大利亞小學(xué)就開(kāi)始設(shè)外語(yǔ)課，只是不作為考核的科目。澳洲中學(xué)各校開(kāi)設(shè)的外語(yǔ)課程不同，法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、漢語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、韓語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)其中一種或兩種外語(yǔ)作為必修課。一般來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)報(bào)名，如果達(dá)到一定的人數(shù)，就開(kāi)課；如果沒(méi)有達(dá)到，則由學(xué)生到校外的語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校付費(fèi)。這些外語(yǔ)學(xué)習(xí)班的上課時(shí)間一般安排在周末的上午，不影響正常學(xué)習(xí)。語(yǔ)言學(xué)校也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，成績(jī)將轉(zhuǎn)給學(xué)生就讀的學(xué)校。

筆者的女兒現(xiàn)在悉尼的一所中學(xué)讀9年級(jí)。她平時(shí)在學(xué)校里學(xué)習(xí)法語(yǔ)和德語(yǔ)，周末在一所語(yǔ)言學(xué)校跟隨一名臺(tái)灣老師學(xué)中文。語(yǔ)言學(xué)校常會(huì)不定期舉辦多元文化日，要求不同班、不同民族的學(xué)生在一個(gè)周末各自準(zhǔn)備本民族的傳統(tǒng)食品，現(xiàn)場(chǎng)烹飪，讓其他民族的學(xué)生和家長(zhǎng)參觀品嘗。學(xué)生還被要求用本民族的語(yǔ)言表演娛樂(lè)節(jié)目等。

筆者和女兒就曾參加了一次這樣的多元文化日。那天一大早，大家都忙活起來(lái)。西班牙裔學(xué)生搞得很專(zhuān)業(yè)，不僅在自己的攤位上掛起了西班牙國(guó)旗，還展出了西班牙風(fēng)光明信片、地圖，以及南美各民族服裝的圖片，攤位上還用西班牙和英文寫(xiě)了所售西班牙傳統(tǒng)食品的名稱(chēng)和價(jià)格。參加活動(dòng)的學(xué)生和家長(zhǎng)，既是活動(dòng)的參與者，也是活動(dòng)的受益者。學(xué)生們?cè)诔猿院群戎信c他國(guó)文化來(lái)了個(gè)面對(duì)面的接觸，無(wú)形之中，也提高了他們對(duì)其他國(guó)家語(yǔ)言的興趣和運(yùn)用能力。

摘自《環(huán)球時(shí)報(bào)》