主動(dòng)與被動(dòng)

吳素琴

記得國(guó)內(nèi)從小學(xué)到大學(xué)每學(xué)期我們有課程表，教學(xué)進(jìn)度和課程設(shè)置是學(xué)校安排好的。而到了國(guó)外才發(fā)現(xiàn)一切都由自己做主，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)有N多課程，至于這學(xué)期學(xué)哪些課程完全由自己選擇。有的人一學(xué)期選修10門(mén)，有人選5門(mén)，還有只選2~3門(mén)者，取決于自己的能力和學(xué)習(xí)熱情。其實(shí)多選者另一方面的原因是想早日結(jié)束學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以省些國(guó)外留學(xué)的費(fèi)用。Somebody finish study within 3 years but some more than 4 years. 這就證明了一個(gè)道理：We cannot choose our lives but we should try to improve it. Sometimes we can control it. But if we dont try we will be controlled by it.

讓我沒(méi)想到的是竟然可以將任何自己認(rèn)為不合理的向?qū)W校提出來(lái)，也許就是所謂的Human Rights吧。幾乎所有新來(lái)的中國(guó)學(xué)生都要被安排到Intensive English補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。基礎(chǔ)最差的在Level one，而 Level two卻又分 A和 B班，上了Level three的就可以選修正式的課程了。顯然分Level two A和B無(wú)非是學(xué)院變著花樣巧立名目賺中國(guó)學(xué)生的錢(qián)而已。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單測(cè)試后我被安排在Level two A，前兩個(gè)月還挺安于現(xiàn)狀的，老師要求每天回家后寫(xiě)一篇文章。我天天都認(rèn)真的完成然后請(qǐng)老師給修改，當(dāng)時(shí)也感覺(jué)進(jìn)步挺大的。而我漸漸發(fā)現(xiàn)，比我高級(jí)別的Level two B居然有人的英語(yǔ)還不如我呢。不服氣！用我們常開(kāi)玩笑的話(huà)叫:who怕who!

于是去老師辦公室要求跳級(jí)，其實(shí)心里是有點(diǎn)緊張的，當(dāng)時(shí)怕別人說(shuō)閑話(huà)自己?jiǎn)为?dú)去的。老師問(wèn)我：“Can you tell me the reason？”之前想好的理由一下子居然忘了，加之以當(dāng)時(shí)的水準(zhǔn)也講不出太深刻的理由只好硬著頭皮說(shuō)：“I just feel that I can. Thats enough.”老師竟然也沒(méi)繼續(xù)問(wèn)我問(wèn)題，略想了一下說(shuō)：“Ok，we will discuss it later.”

沒(méi)過(guò)幾天，他們讓我單獨(dú)測(cè)試了一次。結(jié)果順利通過(guò)，成了Level two B的新成員。奇跡就是這樣發(fā)生的——that is amazing. 當(dāng)時(shí)離期中考試還有一周，一位同學(xué)用英語(yǔ)問(wèn)我：“Are you rushing for the mid?鄄term exam？”聽(tīng)了這話(huà)，心里真不是滋味，必須加油了，如果期中考試不及格，那么爭(zhēng)取跳級(jí)的結(jié)果是給人家墊底多沒(méi)面子——Lose face。

剛開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，誰(shuí)也不可能非常隨心所欲。關(guān)鍵在于讓他人明白自己所希望表達(dá)的意思。So we conclude that it doesnt matter what vocabulary you use but should let people understand what you are talking about. 掌握了語(yǔ)法的基礎(chǔ)上注重詞匯的積累并極其準(zhǔn)確的利用。

做任何事情都要講究方式，采取的方式不一樣所產(chǎn)生的效果是完全不同的。無(wú)論如何我們嘗試一下就有獲勝的機(jī)會(huì)，不然只能后悔而空悲凄了！做與不做是兩個(gè)完全不同的概念。

目前國(guó)內(nèi)有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有太大意義，有學(xué)生說(shuō)將來(lái)未必和外國(guó)人打交道，也有學(xué)生說(shuō)只要考試及格就算達(dá)到目的了，更有甚者將對(duì)付老師當(dāng)成學(xué)習(xí)的目的?？荚嚂r(shí)想方設(shè)法的作弊，特別是考speaking時(shí)，先考的學(xué)生認(rèn)為自己虧了，因?yàn)楹罂颊咻^先考者的分?jǐn)?shù)高，而這也要?dú)w功于前者給后者提供信息。殊不知這樣的欺騙老師，一味追求分?jǐn)?shù)到底有什么用呢！學(xué)到的知識(shí)永遠(yuǎn)都是自己的，沒(méi)有任何人可以偷走，掌握一門(mén)技能終究是為了將來(lái)方便自己，與老師又何干？We should know that knowledge is a tool for us. At least it will not bring us any trouble. But why we refuse it? 當(dāng)然，之所以學(xué)生會(huì)有這樣的反應(yīng)與學(xué)校所采取的教學(xué)方式也稍微相關(guān)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)方式感到很枯燥，學(xué)習(xí)的痛苦多于樂(lè)趣，從而反感，于是慢慢反抗，等等。舉例來(lái)講：國(guó)內(nèi)老師布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)往往比較局限，規(guī)定文章的文體與范圍，even the title。故而學(xué)生的思維被局限了。我們發(fā)現(xiàn)國(guó)外的老師只是讓我們?nèi)?xiě)，可以是任何自己想寫(xiě)的東西，不限字?jǐn)?shù)，不限內(nèi)容。好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生自己給自己定目標(biāo)，還有相互暗中競(jìng)爭(zhēng)的，顯然這種自發(fā)的努力所取得的進(jìn)步要遠(yuǎn)比多方監(jiān)督下強(qiáng)逼的高分有意義的多。Just be positive to face it. Later you will find that we study for ourselves not any other one.

Malaysia很多學(xué)院的課程是同澳大利亞、英國(guó)和美國(guó)的幾所大學(xué)聯(lián)辦的，教材和學(xué)分都是雙方互相承認(rèn)的。We call that transfer program. After one or two years many students transfer to British,Australia or New Zealand for further study.平時(shí)還有對(duì)方派講師來(lái)授課、指導(dǎo)，或者馬方派講師去對(duì)方培訓(xùn)，故而雙方的教學(xué)方式都大同小異。

其教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于實(shí)際操作方面的培養(yǎng)，而對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)估也不是僅憑一張?jiān)嚲怼Ｋ蔷C合而科學(xué)的給分的：10%為上課的出席，10%為平時(shí)的Homework，10%為課堂表現(xiàn)，30%為期中考試，另外35%為期末考試，5%為期末講演。及格分?jǐn)?shù)為55分。是用A、B、C、D、E、F來(lái)表示的。F為不通過(guò)，E為可以補(bǔ)考，D和其他都為通過(guò)，當(dāng)然A是最優(yōu)秀了。所謂E者，在假期前，老師會(huì)另外布置一個(gè)Assignment，下學(xué)期開(kāi)始前完成，視情況給予pass or not。不通過(guò)的話(huà)就必須重修這門(mén)課。

幾乎每次的assignment都是實(shí)際公司項(xiàng)目。通常老師將同學(xué)們分成小組，三四個(gè)人一組，大家自己安排時(shí)間研究討論，分工合作。到了規(guī)定的期限后，要有Presentation，每個(gè)人都要將作品展示并解說(shuō)，時(shí)間為5分鐘。學(xué)院有時(shí)候?qū)W(xué)生的作品銷(xiāo)售給其他公司并被實(shí)際應(yīng)用。因?yàn)樗械脑谛Ｉ髌钒鏅?quán)是兩年內(nèi)歸學(xué)院的，所以school can make money not only by education but also by the sales of assignments.

我們發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式非?？茖W(xué)，畢業(yè)后的學(xué)生進(jìn)入實(shí)際工作中，所工作的內(nèi)容大致與學(xué)校學(xué)的是一樣的。每屆即將畢業(yè)的學(xué)生找公司實(shí)習(xí)也不成問(wèn)題。道理非常簡(jiǎn)單，公司認(rèn)可院校畢業(yè)生的能力，知道他們?cè)谧约旱墓緦?shí)習(xí)對(duì)公司是有所幫助的，而不需要花什么時(shí)間培訓(xùn)。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)“海龜”應(yīng)聘工作吃香，除了外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)之外，理論與實(shí)踐結(jié)合則為公司用人的最主要原因。So now you should know that the practice is more important than a good record of exam.