小議中學(xué)文言文偏義復(fù)詞

文言文中的偏義復(fù)詞指的是只有一個詞素起作用的雙音節(jié)復(fù)合詞。換言之，偏義復(fù)詞的兩個詞素中的某一個詞素的意義代表了整個復(fù)合詞的意義，而另一個詞素只起陪襯、湊足音節(jié)的作用。

在中學(xué)文言文教學(xué)中，向?qū)W生講清這類詞的構(gòu)詞特點，有助于他們準(zhǔn)確地領(lǐng)會詞義，順利地把握全句、理解全篇，也是我們加強文言實詞教學(xué)的一個重要方面。下面選幾例試作解釋。

1．有孫母未去，出入無完裙。（《石壕吏》）

“出入無完裙”意思是兒媳連一條走出門的裙子都沒有。顯然，“出入”只有“出”義。

2．此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。（《唐雎不辱使命》）

休，吉兆。祲，陰陽相侵的災(zāi)禍之氣。上文已經(jīng)講了“彗星襲月”等三種兇兆，因而在這里從天而降的絕不會是吉兆。可見“休祲”只取“祲”義。

3．宮中、府中俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。（《出師表》）

既然對“宮中”近臣和“府中”官屬一視同仁（“一體”），當(dāng)然是“不宜異”了。可見“同”字無義。

4．登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（《岳陽樓記》）

該句所在的一段文字，主要寫了“遷客騷人”目睹洞庭美景而樂以忘憂（忘掉了遭貶謫的不幸）。既為“遷客騷人”，哪有“受寵”可言？以物而喜，暫時忘卻的應(yīng)該是“辱”而不是“寵”。

5．所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）

要防備的當(dāng)然是盜“入”而不是盜“出”?！俺鋈搿敝挥小叭搿绷x而無“出”義。

6．禽獸之變詐幾何哉。（《狼》）

7．禽獸負(fù)恩如是。（《中山狼傳》）

這兩例中的“禽獸”均指狼，顯然偏義于“獸”而無“禽”義。

8．便可白公姥，及時相遣歸。（《孔雀東南飛》）

縱觀全詩內(nèi)容蘭芝只有“姥”而無“公”?！肮选逼x于“姥”。

從以上例句可以看出偏義復(fù)詞的基本結(jié)構(gòu)特征：一、偏義復(fù)詞由兩個反義的詞素構(gòu)成，如1至5例；二、偏義復(fù)詞由兩個相近或相關(guān)的詞素構(gòu)成，如6至8例。

只知道偏義復(fù)詞的基本結(jié)構(gòu)特征還不夠，為了正確地指導(dǎo)學(xué)生，進一步把握偏義復(fù)詞的意義，還必須了解偏義復(fù)詞的形成原因。

首先，詞義是人們在一定的社會生活實踐中確定下來的含義，由于人類社會的發(fā)展，人們對客觀事物的認(rèn)識也在不斷改變，詞義也就隨之變化。如果一個復(fù)合詞的某一詞素含義發(fā)生變化（變得與原詞意義不同甚至毫不相干）就有可能使該詞從一般的復(fù)合詞變?yōu)槠x復(fù)詞了。如上述的6、7兩例中的“禽獸”一詞，在上古漢語中，本來不是偏義復(fù)詞。“禽”本為動詞，有“擒獲”之義，引申為“擒獲物”（名詞），既可指獵獲的鳥類，又可指獵獲的獸類。可見，“禽”包括飛禽走獸?！吨芤住熦浴罚骸疤镉星?。”“田”指打獵，“禽”則指獵獲物；《三國志·華佗傳》：“吾有一術(shù)，名五禽之戲，一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鳥。”其中“鳥”與四種獸類合稱“五禽”，進一步說明“禽”包括飛禽與走獸，當(dāng)時的“禽獸”是并列式雙音節(jié)合成詞。中古以后，“禽”專指鳥類，詞義縮小了，在例6、例7中就成了標(biāo)準(zhǔn)的偏義復(fù)詞。

從另一方面看，由于詞義的演變，今天是偏義復(fù)合詞，在古代卻不一定是偏義復(fù)詞。比如，現(xiàn)在的“人物”屬于偏義復(fù)詞，但是在古漢語中，“物”除了指“事物”外，還有“人”的意思。這在魏晉以后的古漢語中更是常見?！掇o海》中對“物”的解釋有“人、眾人”。魏征《十漸不克終疏》：“損己以利物?！薄拔铩睉?yīng)該指人，可見，“人物”在古漢語中為并列式雙音節(jié)合成詞。

其次，在漢語詞匯由單音節(jié)詞逐步發(fā)展為復(fù)音詞的過程中，為了適應(yīng)漢語兩音節(jié)一小頓的習(xí)慣，有些本來用單音就可表達的意思后來多用雙音節(jié)復(fù)合詞來表述了，不少偏義復(fù)詞就是在這種情況下形成的。再加上在韻文中，為了湊足音節(jié)，也往往要變單音詞為復(fù)音詞。這也許就是韻文中偏義復(fù)詞多見的原因。如上述例1、例3、例4就是如此。

再次，在語言實踐中有些相反、相關(guān)的句子中，詞經(jīng)常對舉、并列使用，如“眾寡”“遠(yuǎn)近”“厲害”“車馬”等等。人們寫文章時出于習(xí)慣（有時也是調(diào)整音節(jié)的需要），用到一個詞，便不自覺地連帶用上另一個相反或相關(guān)的詞，這又形成了一些偏義復(fù)詞。如例2就是如此。

偏義復(fù)詞形成原因很復(fù)雜，以上只是本人的一點體會，希望能對大家在以后的古漢語教學(xué)中有所幫助。

(吉成憲,江蘇省興化市顧莊中學(xué))