主持人說

黃碧齋

遠(yuǎn)和近是一個(gè)較為開放的題目，特別能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。可以是時(shí)間上的，也可以是距離上的；可以是客觀上的，也可以是主觀上的。寫法上既可以實(shí)寫，也可以虛寫。但凡這樣的題目，切題、入題較為容易，但難的是要有思想性，文章的文采也是很關(guān)鍵的。在大量的學(xué)生來稿中，我們選發(fā)了下面三篇習(xí)作。文章千古事，誰高誰低，請(qǐng)大家關(guān)注華中師范大學(xué)文學(xué)院博士生導(dǎo)師聶珍釗教授的點(diǎn)評(píng)及亮分。下期賽題：《爸爸媽媽的悄悄話》。

遠(yuǎn)和近

李 軍

中考后，春被一所省重點(diǎn)中學(xué)錄取了。這消息幾乎一夜之間傳遍了十里八鄉(xiāng)。春的爹樂得合不攏嘴，三番五次地念叨：“省城可遠(yuǎn)著呢，咋也得送送?！贝簠s極力反對(duì)：“遠(yuǎn)啥呢，又不是出國(guó)。這點(diǎn)路還送?！钡植贿^春，但不甘心：“那也總得送到車站，上了車……”“我自個(gè)兒去，能行。您腿不好，路又遠(yuǎn)……”春的爹便無法再堅(jiān)持。他們倒也不再計(jì)較路的遠(yuǎn)近。不過，他們內(nèi)心里清楚地感覺到：那個(gè)共同的夢(mèng)，是越來越近了。

家住省城的宇也被這所重點(diǎn)中學(xué)錄取了。不過，鄰居們似乎并不在意，家里也無半點(diǎn)喜慶之氣。宇原本奔著爸爸那個(gè)承諾：“只要學(xué)習(xí)好了，就把你送到國(guó)外讀高中?！庇畎嗌夏莻€(gè)學(xué)習(xí)并不如他的同學(xué)初二時(shí)就已找好了出國(guó)的門路，他很不服氣。為此，這兩年他很努力。但現(xiàn)在出國(guó)的事兒黃了，而“工作特別忙”的爸爸似乎總是顧不上他。這不，又來電話：“爸今晚不回家吃飯，你錢還夠不……”宇未等父親說完就掛斷了。

開學(xué)那天，宇坐在蝸牛般向前挪步的轎車?yán)?，?cè)頭望望長(zhǎng)長(zhǎng)的車龍，他知道從家到學(xué)校這幾公里路實(shí)在有些遠(yuǎn)。忽而想著自己還將在這兒度過三年，便一下子感到前途也茫遠(yuǎn)起來……

幾天后排座位，春和宇正好同桌。但兩人對(duì)座位都不滿意。習(xí)慣坐第一位的春覺得離講臺(tái)太遠(yuǎn)，不方便跟老師隨時(shí)交流。宇卻認(rèn)為座位離講臺(tái)太近，上課隨便一點(diǎn)容易引起老師注意。于是他倆分別去找班主任。

中秋佳節(jié)，春自然回不了家。沒想到爹專門來看他，帶了一些衣物，還專門帶兩個(gè)柚子。春邊吃柚子邊和爹拉家常，感覺在家一樣。

宇一放學(xué)就離校了，但他很不情愿呆在家里。原本空蕩蕩的家現(xiàn)開了兩桌麻將，屋里煙霧酒氣彌漫，喧嘩不斷。每每這時(shí)，沒人再會(huì)注意他的存在。而類似的景況每周會(huì)有幾次。宇漸漸地產(chǎn)生了與這個(gè)家格格不入的感覺。

后來，寫一篇以“家”為話題的作文，老師注意到兩篇文章的不同，春寫：“家雖有幾百里之遙，可我時(shí)時(shí)感覺到它就在身邊?！庇顓s寫：“家可謂近在咫尺，但我已覺出它正漸漸離我遠(yuǎn)去?！?/p>

學(xué)校：廣東陽江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

導(dǎo)師：劉正才

遠(yuǎn)和近

付逸楓

有些花謝了，它還存活著！

有些事過了，它還鮮活著！

有些歷史塵封了，它還書寫著！

蒼頡離去了，但它所創(chuàng)造的文字卻永載史冊(cè)，千古流芳；大禹遠(yuǎn)去了，但他治理的滔滔之水卻奔流不息，穿古連今；孔子西去了，但他的思想?yún)s家喻戶曉，縈繞至今……

歷史的車轍緩緩輾過，歲月的長(zhǎng)河潺潺流走，一切成為遠(yuǎn)逝的記憶，但卻離我們是那樣的近，讓人感到無比親切，絢爛在眼前。

遠(yuǎn)去的真的遙遠(yuǎn)嗎？近來的又真的近切嗎？不，并不是。思接千載，并不在于遠(yuǎn)；兩岸觀火，也不在于近。我忽然憶起了顧城的一首哲理詩：

“你/一會(huì)兒看我/一會(huì)兒看云。/我覺得/你看我時(shí)很遠(yuǎn)/你看云時(shí)很近?！?/p>

也許這正點(diǎn)明了遠(yuǎn)與近的辯證關(guān)系。

往事飛走了，每當(dāng)回憶起，不是歷歷在目嗎？似水年華流走了，但每每思念起，不是記憶猶新嗎？梅花殞落了，但那清香不是久久縈回嗎？天下太平了，但那錚錚的鐵蹄不是時(shí)刻閃現(xiàn)在眼前嗎？歷史遠(yuǎn)去了，但那榮耀與屈辱不是深深烙在了心上，近在咫尺嗎？

遠(yuǎn)去的，是微風(fēng)，并不是春景；是歡笑，并不是回憶；是歷史，并不是思想。遠(yuǎn)的，最終卻還是近的，這便是咫尺天涯。

看云很近，看我卻很遠(yuǎn)，是因?yàn)槟愕男囊呀?jīng)飛走了。就像一片雪花輕落在你肩頭，你卻看不見它；就像一縷陽光劃過你的面頰，你卻感受不到；就像一絲關(guān)懷種在你的心中，你卻承受不了。即使近在身邊，你卻永遠(yuǎn)捕捉不到。遠(yuǎn)和近，往往只是一念之間。

希望之光眷念你時(shí)，你卻閉上了雙眼，任它掠過；勝利之火燃燒你時(shí)，你卻跌入了河中，任它熄滅；來時(shí)，你卻抓不住；走了，你才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)去了。有什么比這更遙遠(yuǎn)、更夢(mèng)幻呢？

遠(yuǎn)的是隔閡，近的是和諧。斷了線的風(fēng)箏，無論飛多遠(yuǎn)，終會(huì)親吻地面；襲來的潮水，無論涌多近，終會(huì)遠(yuǎn)離沙岸；憎惡的人，無論靠多近，也會(huì)疏遠(yuǎn)重隔，形同陌路；相愛的人，無論離多遠(yuǎn)，也會(huì)心系對(duì)方，猶若比鄰。

是??！遠(yuǎn)去的人并不可怕，可怕的是遠(yuǎn)去的心靈。在眼前，卻視而不見；在耳旁，卻置若罔聞；在心中，卻永沉海底，像沉睡的天使，在墜落中淋濕了翅膀，再也飛不起來了。

如果近來的遠(yuǎn)是思念、是回憶，那遠(yuǎn)去的近則是斷腸、是失落。寧愿永遠(yuǎn)播放著那回憶的畫面，也不愿永遠(yuǎn)等待著那已經(jīng)遠(yuǎn)逝的心！

學(xué)校：湖北省荊州中學(xué)

導(dǎo)師：周守國(guó)

遠(yuǎn)和近

段光輝

遠(yuǎn)看山無色，近聽水無聲。

——題記

一、天空

天空中，白云飄飄，明媚的陽光普照大地，原本明亮的天空更加湛藍(lán)。大雁結(jié)隊(duì)，雄鷹振翅，燕雀旋起，天空自由而高傲。

電閃雷鳴，彤云密布，隨著雨滴降落，“空中死神”來到大地。建筑腐蝕，淡水酸化，植物枯萎。

于是，藍(lán)天遠(yuǎn)了，黑暗近了。

二、大海

海上，海鷗低翔；水中，魚群游過;沙灘上，貝殼閃爍。海以她無比寬廣的胸懷收納著萬物生靈。

潮起浪涌，海憤怒地拋起巨浪，散發(fā)著腐臭的氣息，生氣地將泡沫推向岸邊，宣泄著自己的不滿。浪拍打著巖石，然后化作一粒?！罢渲椤?，自空中落下。

于是，平靜遠(yuǎn)了，風(fēng)浪近了。

三、樹林

樹林中，松鼠采子，鳥兒尋巢，叢林茂密。沒有“層林盡染”的氣勢(shì)，卻和諧地繁衍。看似斗爭(zhēng)激烈的林中，生物卻有著自己的歸屬。

再也看不見蒼翠，剩下的只是記錄著風(fēng)霜雪雨的一圈圈年輪和枯枝敗葉。再也沒有棲息的家園，再也找不到自己的洞穴。

于是，叢林遠(yuǎn)了，荒地近了。

四、草原

馬兒飛奔，獵豹覓食，象群悠閑地散步。湖泊清澈，草色青翠，草原以它獨(dú)特的方式詮釋著美麗。

風(fēng)起塵揚(yáng)，一堆堆沙丘，一粒粒黃沙。沒有了草青，沒有了湖泊，只剩下沙漠的干燥?？床灰娨坏斡晁?，只它烈日當(dāng)頭。

于是，草色遠(yuǎn)了，黃沙近了。

自然遠(yuǎn)了，發(fā)展近了。城市中人流涌動(dòng)，濃煙滾滾，熱鬧喧囂。人仍無知地為了生存而奔波勞碌。

生存遠(yuǎn)了，滅亡近了。

——后記

學(xué)校：河北固安一中

導(dǎo)師：朱風(fēng)嵐

裁判亮分

聶珍釗

以上三篇學(xué)生習(xí)作，各有特點(diǎn)：李軍的文章在寫實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了虛構(gòu)，通過對(duì)比手法，彰顯出親情的無價(jià)；付逸楓的文章寫得很開闊，思接千載，行文流暢，文采飛揚(yáng)，很有見地；段光輝的文章構(gòu)思較好，選材角度新穎，表現(xiàn)出來的現(xiàn)實(shí)意義很強(qiáng)。美中不足的是：李軍的文章，語言很樸實(shí)，靈氣不夠；付逸楓的文章因?yàn)樗鶎憙?nèi)容較多，在層次安排上顯得有點(diǎn)亂；段光輝的文章在切題時(shí)用的題記與全文的思想沒有必然聯(lián)系，讀起來有牽強(qiáng)附會(huì)之感；從作者行文的功底和發(fā)現(xiàn)的眼光來打分的話：我給付逸楓同學(xué)的文章打94分，段光輝同學(xué)的文章打93分，李軍同學(xué)的文章打92分。