做一個(gè)理性的媽媽?zhuān)ㄆ撸?/h1>
2006-04-29 00:00:00冷智媽媽
幼兒教育·父母孩子版 2006年9期
任性可不好
我記得，為了做好媽媽?zhuān)瑧言袝r(shí)我做得最多的準(zhǔn)備，就是觀察周?chē)暮⒆雍图议L(zhǎng)。我總是喜歡推敲孩子們身上所表現(xiàn)出的一些特征，比如：
這個(gè)孩子總在哭，為什么？是家長(zhǎng)忽視了他，他不得不用哭鬧獲得關(guān)愛(ài)，還是家長(zhǎng)過(guò)于重視他的哭鬧，以至于孩子會(huì)以此作武器？
這個(gè)孩子得不到某個(gè)玩具就死纏爛打，鬧著不走，她怎么會(huì)這樣的？
這個(gè)孩子得不到某個(gè)玩具就死纏爛打，鬧著不走，她怎么會(huì)這樣的？
同事們?yōu)槭裁唇?jīng)常抱怨“我家孩子上幼兒園總是拖拖拉拉的，非要我送才行”？
隔壁的孩子怎么和他爸爸一樣愛(ài)著急，而且一著急就不管不顧的？
……
我常會(huì)陷入這樣的思考：這些孩子怎么就這么任性呢？任性可不是什么好習(xí)慣，我的孩子將來(lái)怎樣才能不任性呢？
據(jù)我觀察，很多年輕父母都會(huì)想盡辦法“對(duì)付”自己孩子的任性行為，但他們從未認(rèn)真地思考過(guò)一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題——孩子為什么會(huì)任性？其實(shí)，那是家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)孩子造成的。孩子要什么，家長(zhǎng)就滿足他（她）什么，百依百順。父母的這種遷就行為促使孩子一而再、再而三地出現(xiàn)任性行為，進(jìn)而成為一種習(xí)慣。到最后，父母就算付出幾倍的精力也未必能徹底矯治孩子的任性。所以，我覺(jué)得，家長(zhǎng)最關(guān)鍵的就是別讓孩子的任性行為演變成習(xí)慣，就像我一直強(qiáng)調(diào)的——要培養(yǎng)孩子良好的心性習(xí)慣，必須從小抓起。
從女兒很小開(kāi)始，我就不給她任性的機(jī)會(huì)。我們盡量創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的家庭氛圍和安逸的生活環(huán)境，這就大大減少了女兒發(fā)脾氣的機(jī)會(huì)；即使她偶爾發(fā)發(fā)脾氣，我也能較快地把她哄好；而其他人發(fā)脾氣，也很少會(huì)影響到她……在對(duì)女兒性情的培養(yǎng)中，我感到最好控制的就是任性了。
實(shí)際上，任性大多是在這樣一種循環(huán)中形成的：孩子提出不合理的要求→家長(zhǎng)最初反對(duì)→孩子哭鬧堅(jiān)持→家長(zhǎng)最后妥協(xié)。其實(shí)，家長(zhǎng)不必為孩子的任性著急，相反，這恰恰是一個(gè)很好的教育契機(jī)；在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)也不要隨便發(fā)脾氣，那會(huì)讓孩子產(chǎn)生焦慮、恐懼。你只要堅(jiān)持立場(chǎng)，拒絕孩子的無(wú)理要求，并故意“忽略”其哭鬧，過(guò)一會(huì)兒孩子就會(huì)停止任性行為的。即使他（她）不停止，你也絕對(duì)不能妥協(xié)?？傊?，要堅(jiān)決對(duì)孩子的任性說(shuō)“不”，并耐心地向孩子解釋“不行”的理由。
女兒很小的時(shí)候，她的哭鬧就不被支持。在她一歲多的時(shí)候，有一次，丈夫帶回了一個(gè)玻璃做的筆筒。女兒非要拿來(lái)玩。我告訴她：“孩子，這不能隨便玩，摔碎了會(huì)扎手的?！苯Y(jié)果，我不給她，她就哭起來(lái)了。于是，我就離開(kāi)了屋子，并在廚房里故意將盤(pán)、碗弄得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨?。過(guò)了一會(huì)兒，女兒的哭聲越來(lái)越小，我回到屋里，問(wèn)起她別的事情來(lái)：“爸爸呢？”女兒抽抽搭搭地回答：“爸爸也不見(jiàn)了?！蔽沂菑膩?lái)不算秋后賬的，既然女兒不哭鬧了，事情就結(jié)束了。這樣，從小到大，因?yàn)榕畠旱目摁[在我們面前從未奏效過(guò)，所以，她也就不再堅(jiān)持使用這個(gè)又難受又不見(jiàn)效的笨招了。
還有一次，我們到朋友家串門(mén)。朋友兩歲半大的孩子非要拿水杯玩，我便多口道：“不能拿，會(huì)打破的。”她根本不理睬我的話，撲倒在地板上，使勁地蹬著腳，并且大聲地嚷嚷著：“我要，我就要。”朋友只好無(wú)奈地把水杯拿給她：“好了好了，給你，別鬧了，媽媽有客人呢?！蔽铱戳撕懿唤猓骸澳愀蓡嵋o她？”朋友皺了皺眉：“不然她會(huì)鬧上一整天的?！迸畠涸谝慌砸宦暡豁懙乜粗@一切。回到家里，她發(fā)表了評(píng)論：“媽媽?zhuān)抟膊荒芙o她，對(duì)吧。”
還是這個(gè)孩子，有一次到我家來(lái)，要拿書(shū)桌上那個(gè)漂亮的玻璃筆筒玩。我可不會(huì)給，她就哭鬧起來(lái)。我示意我的朋友也別理會(huì)。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，她就倚著床邊睡著了?！澳憧?，她不會(huì)鬧上一整天的?！薄笆前?，看來(lái)我也得學(xué)你樣了?！迸笥逊路鹑玑屩刎?fù)。
我鄰居的孩子鵬鵬正上一年級(jí)，是個(gè)可愛(ài)的男孩。但是每天上學(xué)之前，鵬鵬總為要一元零花錢(qián)和他媽媽“戰(zhàn)斗”。媽媽不給，鵬鵬就哭，看看上學(xué)時(shí)間快到了，媽媽怕孩子遲到，忍不住就只好給了。于是，這半小時(shí)的較量就成了鵬鵬每天早上的“必修課”。
鵬鵬媽媽苦惱地對(duì)我發(fā)牢騷：“真是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有啊。”
“怎么沒(méi)辦法？你不給他就是了。關(guān)鍵是你堅(jiān)持不住！”
“不給的話，孩子要遲到的?！?/p>
“叫他遲到好了，老師會(huì)批評(píng)他的?！?/p>
“那你說(shuō)怎么辦？就叫他遲到？”鵬鵬媽媽遲疑地看著我。
“沒(méi)有別的辦法。你不能遷就他?！?/p>
“好吧，我試試?！?/p>
果然，一段時(shí)間下來(lái)，鵬鵬的“必修課”用不著上了。
孩子的哭鬧、任性，總是因?yàn)楦改高^(guò)于容易妥協(xié)導(dǎo)致的。有人說(shuō)我的孩子天性好，生來(lái)就是好管。其實(shí)，我覺(jué)得孩子的天性都是差不多的，關(guān)鍵是做父母的要用心，這種用心不是一時(shí)一刻的，而是時(shí)時(shí)刻刻的——正所謂“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”也。特別是孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，當(dāng)父母的必須狠下心來(lái)，一次也不能遷就，因?yàn)橐坏┙o了孩子用任性來(lái)要挾父母的成功體驗(yàn)，就麻煩了——父母容易妥協(xié)，不但會(huì)導(dǎo)致孩子更加任性、囂張，還會(huì)為孩子樹(shù)立遇到困難就妥協(xié)的榜樣，實(shí)在沒(méi)什么好處。所以，請(qǐng)記住：“聰明的媽媽?zhuān)瑸橥活?lèi)事，只讓孩子哭一次。”
任性可不好
我記得，為了做好媽媽?zhuān)瑧言袝r(shí)我做得最多的準(zhǔn)備，就是觀察周?chē)暮⒆雍图议L(zhǎng)。我總是喜歡推敲孩子們身上所表現(xiàn)出的一些特征，比如：
這個(gè)孩子總在哭，為什么？是家長(zhǎng)忽視了他，他不得不用哭鬧獲得關(guān)愛(ài)，還是家長(zhǎng)過(guò)于重視他的哭鬧，以至于孩子會(huì)以此作武器？
這個(gè)孩子得不到某個(gè)玩具就死纏爛打，鬧著不走，她怎么會(huì)這樣的？
這個(gè)孩子得不到某個(gè)玩具就死纏爛打，鬧著不走，她怎么會(huì)這樣的？
同事們?yōu)槭裁唇?jīng)常抱怨“我家孩子上幼兒園總是拖拖拉拉的，非要我送才行”？
隔壁的孩子怎么和他爸爸一樣愛(ài)著急，而且一著急就不管不顧的？
……
我常會(huì)陷入這樣的思考：這些孩子怎么就這么任性呢？任性可不是什么好習(xí)慣，我的孩子將來(lái)怎樣才能不任性呢？
據(jù)我觀察，很多年輕父母都會(huì)想盡辦法“對(duì)付”自己孩子的任性行為，但他們從未認(rèn)真地思考過(guò)一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題——孩子為什么會(huì)任性？其實(shí)，那是家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)孩子造成的。孩子要什么，家長(zhǎng)就滿足他（她）什么，百依百順。父母的這種遷就行為促使孩子一而再、再而三地出現(xiàn)任性行為，進(jìn)而成為一種習(xí)慣。到最后，父母就算付出幾倍的精力也未必能徹底矯治孩子的任性。所以，我覺(jué)得，家長(zhǎng)最關(guān)鍵的就是別讓孩子的任性行為演變成習(xí)慣，就像我一直強(qiáng)調(diào)的——要培養(yǎng)孩子良好的心性習(xí)慣，必須從小抓起。
從女兒很小開(kāi)始，我就不給她任性的機(jī)會(huì)。我們盡量創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的家庭氛圍和安逸的生活環(huán)境，這就大大減少了女兒發(fā)脾氣的機(jī)會(huì)；即使她偶爾發(fā)發(fā)脾氣，我也能較快地把她哄好；而其他人發(fā)脾氣，也很少會(huì)影響到她……在對(duì)女兒性情的培養(yǎng)中，我感到最好控制的就是任性了。
實(shí)際上，任性大多是在這樣一種循環(huán)中形成的：孩子提出不合理的要求→家長(zhǎng)最初反對(duì)→孩子哭鬧堅(jiān)持→家長(zhǎng)最后妥協(xié)。其實(shí)，家長(zhǎng)不必為孩子的任性著急，相反，這恰恰是一個(gè)很好的教育契機(jī)；在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)也不要隨便發(fā)脾氣，那會(huì)讓孩子產(chǎn)生焦慮、恐懼。你只要堅(jiān)持立場(chǎng)，拒絕孩子的無(wú)理要求，并故意“忽略”其哭鬧，過(guò)一會(huì)兒孩子就會(huì)停止任性行為的。即使他（她）不停止，你也絕對(duì)不能妥協(xié)?？傊?，要堅(jiān)決對(duì)孩子的任性說(shuō)“不”，并耐心地向孩子解釋“不行”的理由。
女兒很小的時(shí)候，她的哭鬧就不被支持。在她一歲多的時(shí)候，有一次，丈夫帶回了一個(gè)玻璃做的筆筒。女兒非要拿來(lái)玩。我告訴她：“孩子，這不能隨便玩，摔碎了會(huì)扎手的?！苯Y(jié)果，我不給她，她就哭起來(lái)了。于是，我就離開(kāi)了屋子，并在廚房里故意將盤(pán)、碗弄得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨?。過(guò)了一會(huì)兒，女兒的哭聲越來(lái)越小，我回到屋里，問(wèn)起她別的事情來(lái)：“爸爸呢？”女兒抽抽搭搭地回答：“爸爸也不見(jiàn)了?！蔽沂菑膩?lái)不算秋后賬的，既然女兒不哭鬧了，事情就結(jié)束了。這樣，從小到大，因?yàn)榕畠旱目摁[在我們面前從未奏效過(guò)，所以，她也就不再堅(jiān)持使用這個(gè)又難受又不見(jiàn)效的笨招了。
還有一次，我們到朋友家串門(mén)。朋友兩歲半大的孩子非要拿水杯玩，我便多口道：“不能拿，會(huì)打破的。”她根本不理睬我的話，撲倒在地板上，使勁地蹬著腳，并且大聲地嚷嚷著：“我要，我就要。”朋友只好無(wú)奈地把水杯拿給她：“好了好了，給你，別鬧了，媽媽有客人呢?！蔽铱戳撕懿唤猓骸澳愀蓡嵋o她？”朋友皺了皺眉：“不然她會(huì)鬧上一整天的?！迸畠涸谝慌砸宦暡豁懙乜粗@一切。回到家里，她發(fā)表了評(píng)論：“媽媽?zhuān)抟膊荒芙o她，對(duì)吧。”
還是這個(gè)孩子，有一次到我家來(lái)，要拿書(shū)桌上那個(gè)漂亮的玻璃筆筒玩。我可不會(huì)給，她就哭鬧起來(lái)。我示意我的朋友也別理會(huì)。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，她就倚著床邊睡著了?！澳憧?，她不會(huì)鬧上一整天的?！薄笆前?，看來(lái)我也得學(xué)你樣了?！迸笥逊路鹑玑屩刎?fù)。
我鄰居的孩子鵬鵬正上一年級(jí)，是個(gè)可愛(ài)的男孩。但是每天上學(xué)之前，鵬鵬總為要一元零花錢(qián)和他媽媽“戰(zhàn)斗”。媽媽不給，鵬鵬就哭，看看上學(xué)時(shí)間快到了，媽媽怕孩子遲到，忍不住就只好給了。于是，這半小時(shí)的較量就成了鵬鵬每天早上的“必修課”。
鵬鵬媽媽苦惱地對(duì)我發(fā)牢騷：“真是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有啊。”
“怎么沒(méi)辦法？你不給他就是了。關(guān)鍵是你堅(jiān)持不住！”
“不給的話，孩子要遲到的?！?/p>
“叫他遲到好了，老師會(huì)批評(píng)他的?！?/p>
“那你說(shuō)怎么辦？就叫他遲到？”鵬鵬媽媽遲疑地看著我。
“沒(méi)有別的辦法。你不能遷就他?！?/p>
“好吧，我試試?！?/p>
果然，一段時(shí)間下來(lái)，鵬鵬的“必修課”用不著上了。
孩子的哭鬧、任性，總是因?yàn)楦改高^(guò)于容易妥協(xié)導(dǎo)致的。有人說(shuō)我的孩子天性好，生來(lái)就是好管。其實(shí)，我覺(jué)得孩子的天性都是差不多的，關(guān)鍵是做父母的要用心，這種用心不是一時(shí)一刻的，而是時(shí)時(shí)刻刻的——正所謂“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”也。特別是孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，當(dāng)父母的必須狠下心來(lái)，一次也不能遷就，因?yàn)橐坏┙o了孩子用任性來(lái)要挾父母的成功體驗(yàn)，就麻煩了——父母容易妥協(xié)，不但會(huì)導(dǎo)致孩子更加任性、囂張，還會(huì)為孩子樹(shù)立遇到困難就妥協(xié)的榜樣，實(shí)在沒(méi)什么好處。所以，請(qǐng)記住：“聰明的媽媽?zhuān)瑸橥活?lèi)事，只讓孩子哭一次。”
