讓你的文章語(yǔ)言靚起來(lái)

人靠衣裳馬靠鞍。優(yōu)美的語(yǔ)言，好比人的漂亮衣裳，賞心悅目。一篇文章要想得到讀者的青睞，沒(méi)有富有感召力和吸引力的精彩語(yǔ)言是不行的。好的語(yǔ)言，如飲醇酒，如品香茗，如沐春風(fēng)，使人內(nèi)心愉悅，通體舒暢。因此，在近年的中考中，優(yōu)美的語(yǔ)言也就成了作文得高分的亮點(diǎn)之一。那么，怎樣才能使我們的文章語(yǔ)言靚起來(lái)呢？以下幾招可供你一試。

一、巧作比喻

比喻，使語(yǔ)言具有形象美。比喻最大的好處是使語(yǔ)言具有形象性，讓所寫(xiě)人或物可感、可觸，如見(jiàn)其人，如聞其聲。如有位同學(xué)在《成功的基石》中寫(xiě)道：“倘若成功是遠(yuǎn)方的彼岸，誠(chéng)信就是托載你的船舶；倘若成功是珠峰的峰頂，誠(chéng)信就是你手中的繩索；倘若成功是巍峨的大廈，誠(chéng)信就是大廈下的基石?！?把“成功”“誠(chéng)信”分別作比，兩兩相對(duì)，生動(dòng)形象。

又如，有位同學(xué)在《老師》中寫(xiě)道：“老師，你像一顆啟明星，照亮前方，指引方向。這樣，我們才能像雄鷹一樣在天空中翱翔，像魚(yú)兒一樣在深海中潛行，像駱駝一樣在沙漠中隱忍地堅(jiān)持。” 把“老師”和“學(xué)生”聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比喻，可謂妙喻串串。

二、排比造勢(shì)

排比，使語(yǔ)言具有氣勢(shì)美。如學(xué)生作文《母愛(ài)》中寫(xiě)道：“世界上最偉大、最溫馨的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。太陽(yáng)不語(yǔ)，自有一種光輝；高山不語(yǔ)，顯示一種巍峨；藍(lán)天不語(yǔ)，表達(dá)一種高遠(yuǎn)；大地不語(yǔ)，表示一種廣博。大愛(ài)無(wú)言，母愛(ài)如同絲絲細(xì)語(yǔ)，潤(rùn)物無(wú)聲，滋養(yǎng)著稚嫩的幼芽。”這段話(huà)，鋪陳排比，平添幾分氣勢(shì)，讀來(lái)很有感染力。

又如，學(xué)生作文《你就是一道風(fēng)景》中寫(xiě)道：“為民請(qǐng)命，止楚攻宋的墨子；至死不屈，拒絕降元的文天祥；誓死抗清、收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功；撞沉敵艦，以身殉國(guó)的鄧世昌；烈火焚身，紋絲不動(dòng)的邱少云；誓死領(lǐng)空、忠魂繞南海的王偉；不顧生命危險(xiǎn)，二赴伊拉克戰(zhàn)場(chǎng)的水均益；奮不顧身，倒在‘非典’第一線(xiàn)的護(hù)士長(zhǎng)葉欣；上九天攬?jiān)?，?shí)現(xiàn)我國(guó)千年飛天夢(mèng)的楊利偉?！毙∽髡甙压沤袢宋镆詴r(shí)間為序逐個(gè)亮相，依次贊美，縱橫古今，氣勢(shì)雄偉，經(jīng)緯成文，一氣呵成。

三、恰當(dāng)引用

引用，使語(yǔ)言具有古典美。如學(xué)生作文《生命的感悟》中寫(xiě)道：“生命就是龔自珍‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’的獻(xiàn)身精神；生命就是文天祥‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’的浩然正氣；生命就是蘇東坡‘誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西’的超脫與豁達(dá)；生命就是杜甫‘感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心’的無(wú)奈與傷感?！边@段文字直接引用古人詩(shī)詞，闡釋了生命的內(nèi)涵，給人留下深刻的印象。

又如學(xué)生作文《心愿》中寫(xiě)道：“哀愁的日子是琵琶行的愁思和長(zhǎng)恨歌的悵然，追尋世外桃源的逃避，亦或是紅豆詞中易安賦予的愁緒，更為林黛玉那一份癡情千古的憂(yōu)郁唏噓不已。喜樂(lè)的時(shí)候，舞著清平樂(lè)的步子，與李白一起‘閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！c蘇軾高歌：‘明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！紶枴L(fēng)雨故人歸’，沏上一杯濃濃的香茶，在一同長(zhǎng)大一同老去的時(shí)光里，體驗(yàn)人生的細(xì)致與精美。我渴望這份淡泊、寧?kù)o、溫馨的生活。”這段文字引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)，把小作者的“心愿”表現(xiàn)得淋漓盡致，語(yǔ)言流暢、優(yōu)美。

四、妙用擬人

妙用擬人，讓語(yǔ)言生動(dòng)形象，使語(yǔ)言富有靈性美。如朱自清的《春》中寫(xiě)道：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”“偷偷地”“鉆”把小草擬人化了，好像小孩子玩捉迷藏一樣，不期然地出現(xiàn)在你的面前，多生動(dòng)形象。

又如老舍的《在烈日和暴雨下》中寫(xiě)道：“街上柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著?！薄安　薄皯械脛?dòng)”“無(wú)精打采”，用擬人手法寫(xiě)柳樹(shù)，使柳樹(shù)有了“靈性”，語(yǔ)言鮮活、生動(dòng)形象。

五、借用歌詞

借用歌詞，使語(yǔ)言不但富有音樂(lè)色彩，而且生動(dòng)形象，吸引讀者。例如，有位學(xué)生在《為什么受傷的總是我》中寫(xiě)道：“就像今天，每次站在熱鬧的人群里，我就好想唱那支《我想有個(gè)家》，是啊，我多想有個(gè)家，一個(gè)并不需要華麗的地方。我就是怎么也弄不明白，為什么偌大的一個(gè)世界，卻容不下小小的一個(gè)我呢？”恰當(dāng)借用歌詞《我想個(gè)個(gè)家》，把父母的離婚造成對(duì)子女的傷害表現(xiàn)得生動(dòng)、深刻。

六、幽默，使語(yǔ)言具有詼諧之美

幽默語(yǔ)言精練，言簡(jiǎn)意豐，構(gòu)思精巧，渾然天成，讓人在輕松愉快中明白作者的意圖。請(qǐng)看下面這段話(huà)：

一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼著口香糖，腳卻伸到課桌旁的通道里，被老師發(fā)現(xiàn)了。

“馬麗！”老師嚴(yán)厲地大聲叫她。

“老師，什么事？”這位女生問(wèn)。

“把口香糖從嘴里拿出來(lái)，把你的腳放進(jìn)去！”

氣憤的老師在師道尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)時(shí)，急不擇言，讓人忍俊不禁，在笑聲里感受到語(yǔ)言的美感。

又如，清末一次科舉考試中，一考生在試卷末寫(xiě)道：“我乃李鴻章大人之親妻?！?閱卷老師批：“斷不敢娶！”幽默中考生因失誤而造成諧音，誤將“親戚”寫(xiě)成了“親妻”。批閱老師將錯(cuò)就錯(cuò)，一者說(shuō)你這樣的考生我是不同意錄取的，另一種意思是你是李大人的妻子，我是不敢娶（?。┑模Z(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

七、網(wǎng)語(yǔ)，使語(yǔ)言具有時(shí)代氣息

當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)漫天飛，網(wǎng)絡(luò)作文天下行，網(wǎng)絡(luò)新詞隨意寫(xiě)，真優(yōu)美，新詞用不好，人家笑你是丑寶。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，使語(yǔ)言富有時(shí)代氣息，也能夠給作文增添一些亮色。請(qǐng)看下面兩則短信：

（1）新的1年開(kāi)始，祝你好事接2連3，心情4季如春，生活5顏6色，7彩繽紛，偶爾8點(diǎn)小財(cái)，煩惱拋到9霄云外，請(qǐng)接受我10心10意的祝福。

（2）舉頭望明月，低頭思恩師，浮云游子意，落日恩師情，秋風(fēng)吹不盡，總是師生情……老師，我對(duì)您的感激與尊敬如長(zhǎng)江之水，綿綿不斷。

第一則短信，把1—10這十個(gè)數(shù)字，分別嵌入對(duì)親朋好友的祝福中，明白曉暢，讀來(lái)朗朗上口，耳目一新，給新年增添了幾分喜氣色彩。第二則短信，經(jīng)典生動(dòng)，不落俗套，讀來(lái)讓人神清氣爽。