校園文學(xué)月報(bào)

主辦：中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)校園文學(xué)報(bào)刊分會(huì) 主編：羅明鋼 本期特約主編：宛 潔

2006年第8期（總第32期）

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

愿文學(xué)社像一股清泉，蜿蜒曲折，不畏艱險(xiǎn)，最終匯入浩瀚的江海。

——河北廊坊五中校長(zhǎng) 張 革

點(diǎn)擊文學(xué)社

河北廊坊第五中學(xué)星光文學(xué)社簡(jiǎn)介

在群星璀璨的京津之間閃耀著廊坊五中“星光文學(xué)社”這顆小星?！靶枪狻彪m然起步于2005年，但在打造健康的校園文化、積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、帶領(lǐng)學(xué)生涉足神圣的文學(xué)殿堂等方面已取得頗豐的收獲。近來(lái)在“北京2008奧運(yùn)征文大賽”中有56人獲獎(jiǎng)，“全國(guó)奧林匹克作文大賽”百余人分獲一、二、三等獎(jiǎng)?！叭A人少年作文比賽”“圣陶杯作文大賽”中有多人獲獎(jiǎng)，在《東方少年》《語(yǔ)文報(bào)》《讀寫(xiě)訓(xùn)練》《個(gè)性化作文》等刊物上發(fā)表文章二十余篇。社刊《星光報(bào)》在學(xué)海泛舟中點(diǎn)亮了一盞漁火，在書(shū)山攀登時(shí)掬來(lái)了一絲清涼，在京津走廊上留下了她的淡淡芳香。

雨·夜·人生

星光文學(xué)社 孟 丹

雨，往往最能勾起人的遐思，清涼質(zhì)樸。夜，往往最能給人以啟迪，深邃悠長(zhǎng)。雨夜是否更能讓人感知人生的哲學(xué)？

我喜歡雨，從一而終，喜歡看雨瀟瀟而落，喜歡聽(tīng)雨叮叮咚咚，倚窗而坐，獨(dú)自享受著“倚樓聽(tīng)風(fēng)雨”的意境。時(shí)常一個(gè)人漫步于細(xì)雨中，聽(tīng)雨、看雨、嗅雨，感受雨中空氣的清新與涼爽，嗅著少有的泥土的清香，放飛思緒，讓它隨著雨絲跳躍，讓往事如風(fēng)般隨雨絲流淌。雨，是寧?kù)o的，沒(méi)有太多的喧鬧；心是寧?kù)o的，沒(méi)有過(guò)分的奢望。即使有再多的煩惱，在雨的世界里，也會(huì)被沖刷得一干二凈。于是，下雨的日子里，我喜歡獨(dú)自吟詠“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒”，心情便隨之豁然開(kāi)朗。

其實(shí)，人生何嘗不像雨呢？我們不能乞求每一天都風(fēng)和日麗，許多時(shí)候，甚至要承擔(dān)來(lái)自各方面的陰暗與潮濕，孤單與寂寞。但是，人生本來(lái)就是一種挑戰(zhàn)，在挫折中思考，在承受中享受。即使一生并非順順利利，抱著一顆樂(lè)觀(guān)的心，將充滿(mǎn)快樂(lè)與希望。晶瑩的雨絲，教會(huì)了你思考，各種困難將教會(huì)你成長(zhǎng)。

我喜歡夜。當(dāng)天幕被刷得漆黑時(shí)，我喜歡獨(dú)自一人漫步黑夜，沒(méi)有瑣事的纏繞，沒(méi)有世俗的牽絆。穿梭于人流中，不必認(rèn)識(shí)誰(shuí)是誰(shuí)，也不想認(rèn)識(shí)誰(shuí)是誰(shuí)。因?yàn)橹挥性谶@一刻，人們才能脫掉偽裝，做回真正的自我。夜，就是這么神秘，無(wú)形中為你提供了一套隱形衣，我喜歡夜，喜歡喧鬧過(guò)后的寧?kù)o。讓游蕩了一天的靈魂稍作歇息，讓緊張的神經(jīng)得到放松，讓壓抑的情感得到釋放。它也為異鄉(xiāng)的游子作了安排，皓月當(dāng)空，與月為伴，將沉甸甸的情感寄于月亮，思想的心緒便得到了告慰。

其實(shí)，人生亦如此，黑夜固然可怕，但將它看作忙碌之后的調(diào)適，失敗后的反省，以及越軌后的教訓(xùn)，結(jié)果也就迥乎不同了。當(dāng)你處于人生的低谷中，黑夜便給了你一個(gè)思考的空間，摒棄一切，重新修正航向，直到黎明的曙光來(lái)臨，直到成功靠近，當(dāng)周?chē)娜讼萑牒诎禃r(shí)，點(diǎn)亮一盞燈，靜守他們，這是黑夜中你對(duì)他們最真誠(chéng)的幫助。

悲觀(guān)者說(shuō)：“雨中不會(huì)有太陽(yáng)，就像黑暗中不會(huì)有曙光?！?/p>

樂(lè)觀(guān)者說(shuō)：“雨后會(huì)有彩虹，就像黑夜過(guò)后即將迎來(lái)黎明。”

我說(shuō)：“雨中的太陽(yáng)最美，雨后的彩虹最亮，黑暗過(guò)后是新的希望，這也正是人生的哲學(xué)，人生的期望?！?/p>

（指導(dǎo)老師 王素芝）

心中的大自然

星光文學(xué)社 劉 蕾

假日，父親帶我出游，旖旎的自然風(fēng)光讓我陶醉，讓我遐想。

大自然的萬(wàn)物都偉大而渺小，奇特而平凡，都具有無(wú)限的魅力。她蘊(yùn)含著萬(wàn)丈狂瀾的大海，潺潺流動(dòng)的小溪；她蘊(yùn)含著巍巍雄姿的高山，連綿起伏的山巒；她蘊(yùn)含著世外桃源的人間仙境，黑暗罪惡的陰間地獄。

春風(fēng)中有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的生機(jī)，也有“明月何時(shí)照我還”的鄉(xiāng)愁；夏雨中有“映日荷花別樣紅”的美感，也有“清風(fēng)半夜鳴蟬”的雅致；秋霜中有“斷腸人在天涯”的凄涼，也有“晴空一鶴排云上”的豪情；冬雪中有“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的陶醉，也有“零落成泥碾作塵”的感悟。

自然和諧而具魅力。我愿成為一位詩(shī)人，用精美的小詩(shī)去贊美她；我愿成為一位音樂(lè)家，用優(yōu)美的旋律去歌頌她；我愿成為一位藝術(shù)家，用豐富的色彩去描繪她；但我更愿成為一位作家，用生動(dòng)、真實(shí)、深厚綿長(zhǎng)的文字去勾勒她，去渲染她！

（指導(dǎo)老師 宛 潔）

夜 色

星光文學(xué)社高 揚(yáng)

屋內(nèi)昏暗的燈光悄悄地溜出窗外，似乎不愿伴我孤寂。望望窗外，楊柳的枝條在燈影中搖曳。

不知從何時(shí)起，我喜歡每天坐在書(shū)桌前，望著窗外的天空。這讓我有時(shí)間去反省，有時(shí)間去思考。似乎，真相總在一切沉淀后，才露出端倪。

接踵而來(lái)的“厄運(yùn)”造訪(fǎng)，我已無(wú)力掙扎。生活雜亂如麻，未來(lái)宛如這夜色一般渺茫……

成績(jī)?cè)絹?lái)越慘。從前那個(gè)滔滔不絕高談闊論的我一去不返，如今的我似乎厭倦了所有，不屑于在眾人面前展現(xiàn)。自幼體弱的我，曾那么拼命地鍛煉自己，然而當(dāng)我為一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而喜形于色時(shí)，事實(shí)卻又一次殘忍地呈現(xiàn)。

貌不出眾，語(yǔ)不驚人，又沒(méi)有一技之長(zhǎng)，我將來(lái)要做什么，又能做什么？或許，所有的理想只能幻滅在回憶里，那少年臉上的桀驁與輕狂，也隨光陰的剝落被沖淡了吧？

在那給予我許多關(guān)懷的親師眼中，我看到了失望；在那給予我許多溫暖的父母眼里，我看到了期待。然而，我不知能否回報(bào)得了那虧欠了太多太多的愛(ài)。

從那時(shí)起，我愛(ài)上了夜，它死一般的靜，它無(wú)限的黑暗包容，不，是隱沒(méi)了我的劣性，我的傷痛。琥珀色的月，結(jié)了霜的淚，只有它聽(tīng)我傾訴，也許我是夜的精靈，悄悄地哀傷。

……

不可名狀的，我有種想要寫(xiě)作的沖動(dòng)。驟然間，我頓悟，原來(lái)我還有最后一張籌碼，我還可以寫(xiě)作。我熱愛(ài)手中的筆，我可以用它記下歡笑，記下淚水，記下我所有的愛(ài)和感動(dòng)。

夜色深深，我愿將一切陰霾埋葬于夜的黑暗中，而緊握那尚未暗淡的光芒?；蛟S，我沒(méi)有生花之妙筆，寫(xiě)出的東西也尚顯稚嫩，可我依舊會(huì)執(zhí)著地追尋，會(huì)用筆的靈動(dòng)去描繪漫漫長(zhǎng)路。

“春風(fēng)拂袖，夏花素妝殘；秋水長(zhǎng)流，冬雪綿綿無(wú)人嗅……”

仰望夜空，幾顆星斗在天邊閃爍，仿佛要將夜幕的黑暗焚燒。

（指導(dǎo)老師 于國(guó)華）

閱讀白開(kāi)水，使我懂得了……

星光文學(xué)社 崔 月

青年人喜歡喝咖啡，因?yàn)樗挥屑で?；中年人喜歡喝茶，因?yàn)樗械那逑悖焕夏耆讼矚g喝白開(kāi)水，因?yàn)槟抢镉凶x不盡的人生道理……

在我的記憶里，奶奶是十分喜歡喝白開(kāi)水的。

記得有一次，那時(shí)正是盛夏，天熱得連蟬都受不了了。我拿著兩根大冰棍，左一口，右一口，痛快地吃著。而奶奶卻拿著一杯白開(kāi)水，坐在椅子上，慢慢喝。

“奶奶，給你吃一口吧!”我舉著冰棍對(duì)奶奶說(shuō)。

“不要了，喝白開(kāi)水最好了?！蹦棠檀认榈匦π?。

那時(shí)，我很不理解，奶奶為什么喜歡喝白開(kāi)水？

記得，奶奶也曾讓我喝過(guò)白開(kāi)水。

小時(shí)侯，我特別貪玩，每到回家時(shí)總是滿(mǎn)頭大汗。

那天，奶奶正在我家住。我跑著回到家，進(jìn)門(mén)便直沖冰箱，拿里面的冰可樂(lè)。

“先別喝那個(gè)，喝杯白開(kāi)水，歇一會(huì)兒再喝?！蹦棠棠弥槐组_(kāi)水走來(lái)?！拔也挪灰?”我的嘴翹得老高。

“那個(gè)對(duì)你的身體沒(méi)好處，先喝白開(kāi)水吧!”奶奶無(wú)可奈何地說(shuō)到。

“不嘛，我就喝可樂(lè)?！蔽掖蟪炒篝[，覺(jué)得奶奶真煩人。

后來(lái)，我才知道，剛跑完便喝可樂(lè)確實(shí)對(duì)身體不好。我真為當(dāng)時(shí)說(shuō)的話(huà)感到后悔。

現(xiàn)在，奶奶走了，我經(jīng)常喜歡一個(gè)人呆在屋子里，倒一杯白開(kāi)水，坐在椅子上，細(xì)細(xì)地品味，品味著它淡得不能再淡的甜，回憶著奶奶對(duì)我那白開(kāi)水般清澈透明的愛(ài)。

望著這白開(kāi)水，我又想起了奶奶……

（指導(dǎo)老師 張慧清）

那一次次的回眸

星光文學(xué)社 王成宇

那一次次的回眸，使我與父親之間再也沒(méi)有了距離，也是那一次次回眸，把我們父女之間的情意緊緊地連在一起……

——題記

從小到大，我總喜歡追著母親，屬于那種拽著母親的衣角不松的孩子，因?yàn)椋赣H很?chē)?yán)厲，尤其是對(duì)我。

記憶中，我和父親似乎沒(méi)有過(guò)多的交流，每次他問(wèn)我什么事情，我都用一些漫不經(jīng)心的話(huà)應(yīng)付了事，我與父親就一直這樣平平靜靜地相處著。

那天，我和父親一起去書(shū)店，他說(shuō)要幫我挑選幾本輔導(dǎo)叢書(shū)，我也沒(méi)敢拒絕。

街上的車(chē)輛來(lái)往如梭，十分擁擠，父親騎著車(chē)獨(dú)自在前面，我不緊不慢，十分自然地跟在后面，與父親保持著一定的距離，無(wú)意中，我發(fā)現(xiàn)，每隔一小會(huì)兒，父親都會(huì)回過(guò)頭來(lái)張望一下騎在后面的我，眸子里面滿(mǎn)是關(guān)切，滿(mǎn)是擔(dān)憂(yōu)。于是，我悄悄加速，超過(guò)了父親。

心中一陣解脫，父親也終于不用那么辛苦地回頭了。

這樣騎了沒(méi)多久，我心底悄然滋生著一種女兒對(duì)父親的牽掛：父親的車(chē)子舊了，車(chē)閘又壞了，我騎得那么快，他跟著我，不會(huì)出什么事吧……

想著想著，忍不住回頭望了望父親——就像父親剛才回望我一樣。

就在我又準(zhǔn)備回眸的那一剎那，我忽然明白了與父親平日相處的那種默然是一種無(wú)須用語(yǔ)言表達(dá)的感情，它來(lái)自于血脈的相系相連，含蓄卻永恒，溫暖而又綿長(zhǎng)。

我再一次轉(zhuǎn)過(guò)頭望了望那位慈愛(ài)而又嚴(yán)厲的父親，看到他滿(mǎn)是滄桑的臉上印滿(mǎn)了愛(ài)的痕跡……

（指導(dǎo)老師 李學(xué)玉）

?？x粹

太空救援

福建龍巖六中 蘭 天

“隆……”，長(zhǎng)征火箭在戈壁灘上迅疾升起，猶如一條火龍，刺破寧?kù)o的夜空，向茫茫蒼穹飛去，“神舟”九號(hào)載人飛船順利點(diǎn)火升空，此時(shí)，在太空艙里的我，卻只感到一點(diǎn)輕微的顫動(dòng)，一會(huì)兒，耳機(jī)傳來(lái)基地指揮所的信息：

“發(fā)射成功?！裰邸盘?hào)，你感受怎么樣？”

“報(bào)告基地，我是‘神舟’九號(hào)，感覺(jué)良好，一切正常！”

12分38秒后，飛船進(jìn)入了預(yù)定軌道，在離地球80000公里的太空繞地球飛行。去年10月，“神八”飛船把“泰山號(hào)”航天器送上了太空軌道，不料前幾天，“泰山號(hào)”附近出現(xiàn)一片不明“太空垃圾”，它們有著很強(qiáng)的磁輻射，嚴(yán)重干擾了航天器的控制系統(tǒng)和信息的傳播?！吧窬拧贝诵械娜蝿?wù)，就是清除這片“垃圾”。

“宇宙多美啊！”

我無(wú)暇留戀宇宙星云的斑斕，直接開(kāi)啟了雷達(dá)掃描器，搜尋太空“垃圾”的位置。

“報(bào)告基地，M44區(qū)電磁干擾嚴(yán)重，其他區(qū)域正?！?。

“靠近M44區(qū)，實(shí)施電磁弱化?！被氐闹噶钋逦鞔_。

“‘神九’明白”。

我開(kāi)啟電磁保護(hù)裝置，小心地向它靠近。

輻射越來(lái)越強(qiáng)。不能再接近了。我的手指搭上了“弱化槍”的按鈕，準(zhǔn)備先減弱對(duì)方的輻射程度，再用激光束將它瞬間燒毀，正在這時(shí)，這片“垃圾”似乎顫動(dòng)了起來(lái)，我的音波接收器上出現(xiàn)從未見(jiàn)過(guò)的波形，似乎有什么信息在向我傳送。我立即打開(kāi)語(yǔ)音識(shí)別器和轉(zhuǎn)換器，屏幕上出現(xiàn)的內(nèi)容令我大吃一驚。原來(lái)，這片不明“垃圾”上寄居著外星球的宇航員，他們的飛船動(dòng)力枯竭，只好停在了太空飄浮的隕石上，并通過(guò)磁輻射向外界發(fā)出求救信號(hào)?，F(xiàn)在，外星人希望我們能把他送回10光年之外的“磁星”去。

“基地，怎么辦？請(qǐng)指示！”

“‘神舟’九號(hào)，請(qǐng)給予他們盡可能的幫助。宇宙是所有生命共同的家園?！被刂笓]所早已從互聯(lián)網(wǎng)的屏幕中知道了情況。

“‘神九’明白。”

怎么才能把他們送回去呢？我迅速計(jì)算分析：強(qiáng)化磁場(chǎng)的S極非常密集，只要減弱其負(fù)極，用正極去彈開(kāi)它的正極，利用斥力就能把他們迅速送回目標(biāo)。我把意圖通過(guò)語(yǔ)音轉(zhuǎn)換器發(fā)過(guò)去。外星人在回電中表示：如果他們的負(fù)極減弱，又會(huì)被“磁星”的磁場(chǎng)彈開(kāi)。怎么辦？我冷靜一想，如果相反地關(guān)閉自己的負(fù)磁場(chǎng)，集中力量與它的正極相斥，不也可以達(dá)到目的嗎？于是，我把太空艙的負(fù)磁場(chǎng)全部切換成正極，頓時(shí)，一股無(wú)形的強(qiáng)大的力量推向外星人的飛船，他們仿佛在彈簧椅上，一下子被彈回了他的居住地。

“成功了，‘神九’你真行！”在一旁觀(guān)察的“泰山號(hào)”首先發(fā)出賀電——他們的通訊已暢通無(wú)阻。

……

幾天后的一個(gè)早晨我一起床，翻開(kāi)當(dāng)天的晨報(bào)，一個(gè)粗大的正楷標(biāo)題映入我的眼簾：“宇宙是所有生命共同的家園?！卑?，是“磁星”上的生靈向地球發(fā)來(lái)感謝信了！

回母校

湖南邵陽(yáng)一中 王 燕

告別母校已有一年多了。聽(tīng)說(shuō)，母校有了很大變化，于是我內(nèi)心便有種想要去看望母校的欲望。

清晨，迎著陽(yáng)光。我踏上了這條熟悉的小路。學(xué)校漸漸近了，近了，我看到了坐落在山水懷抱中的母校。我如同漂泊歸來(lái)的游子回到家鄉(xiāng)一般，心里顯得異常激動(dòng)。我仿佛聽(tīng)到了那潺潺的流水聲，聽(tīng)到了樹(shù)林里小鳥(niǎo)的歌唱。

母校周?chē)哑錾狭诵聣?，建起了新的校門(mén)?？吹侥感Ｅ狭诵卵b，我心里如藍(lán)天裝滿(mǎn)了陽(yáng)光般明媚。

走過(guò)“L”形路的一段，左拐便是一條平整的水泥路，這條路將學(xué)生宿舍與學(xué)校食堂隔開(kāi)了，正逢晴朗的天氣，陽(yáng)光透過(guò)路旁的樹(shù)灑在地上，如學(xué)子留下的夢(mèng)。我在靠路左邊的石椅上坐了下來(lái)，腦海中又回想起了往事，這里留給了我許多美好的回憶，這里記載著我閑聊的情景和嬉戲玩耍的笑聲。如果說(shuō)母校是我的搖籃，那么我就是從搖籃中走出的嬰兒，是母校用甘甜的乳汁哺育我成長(zhǎng)。水泥路旁是一座四層的教學(xué)樓，四樓有我初一時(shí)用的教室，一樓也有我初三時(shí)的學(xué)堂。走進(jìn)學(xué)校的大廳，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了昔日的瑯瑯讀書(shū)聲，感覺(jué)那么親切。于是，心中便有種想走進(jìn)去看看的欲望。透過(guò)窗戶(hù)我看到了那張熟悉的黑板，看到了那一排排整齊的桌椅，看到新一屆的學(xué)弟學(xué)妹們正在認(rèn)真地上課。我不忍打擾，便悄悄地離開(kāi)。路過(guò)那個(gè)熟悉的校園商店，店主是一位友善的師母，她總是微笑著接待我們，熱情服務(wù)的微笑留在了我們的心窩。

教學(xué)樓前后是兩塊挺寬敞的空地，當(dāng)然這里也可以看到一張張充滿(mǎn)青春活力的笑臉。教學(xué)樓的側(cè)面是操場(chǎng)，是我們上體育課的場(chǎng)地，走入操場(chǎng)，如沐浴在春天里，一切感覺(jué)很親切。

母校，你是我心中一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，我因你而驕傲，因你而自豪，從你懷里走出去的學(xué)子，內(nèi)心里都有一種強(qiáng)烈的欲望：將來(lái)會(huì)成為母校的驕傲。

新/詩(shī)/筆/會(huì)

一葉秋

湖北羅田九資河中學(xué) 朱 超

葉兒黃了

開(kāi)始疲倦地跌落枝頭

怕冷的鳥(niǎo)呀

早已動(dòng)身趕往南方

地上喲

慢慢有些荒荒涼涼

只有那條小河

一心往春里流淌

葉兒?jiǎn)?/p>

你可聽(tīng)到地里春的心跳

鳥(niǎo)兒?jiǎn)?/p>

你可曾回望過(guò)身后的春潮

（指導(dǎo)老師 張家芳）

興奮（外二首）

寧夏彭陽(yáng)草廟中學(xué) 劉天文

雪地上

一只麻雀

離我那么近

我上前一步

它還是不怕

它蹦跳著回轉(zhuǎn)頭的一瞬

淺黃的喙角閃過(guò)了

一顆乳白色米粒的光輝

看得出

它是多么興奮啊

它把米粒又丟回地上

抖抖翅膀

伸伸脖子

用尖嘴掀著米粒打個(gè)滾兒

再啄起來(lái)

“撲棱”一聲

飛走了

眼 睛

是的，眼睛揉不得沙子

它是身上的柔軟部分

生活中常有沙礫

自不同方向

以不同速度

向眼睛襲來(lái)

即使睫毛站成防護(hù)林

即使眼皮拉上厚重的帷幔

它們常常穿透一切

把眼睛擊成內(nèi)傷

淚在眼眶里打轉(zhuǎn)

或奔涌而出

以它的柔韌濯洗、打磨

沙礫的堅(jiān)硬和粗糙

濤濤睡著了

濤濤睡著了

側(cè)著身子

一腿搭在另一腿上，撇開(kāi)

一胳膊搭在另一胳膊上，交叉

開(kāi)

只有呼吸均均勻勻

兩股氣流出出進(jìn)進(jìn)，互不干擾

濤濤睡著了

圓乎乎的小手臟得可怕

除過(guò)一堆玩具

一定還抓了別的什么

濤濤睡著了

暫且讓他睡著吧

等醒來(lái)

定要問(wèn)個(gè)明白

沉住氣

再看到那雙手時(shí)

卻已臟得

十分可愛(ài)了

點(diǎn)/一/盞/心/燈

小溪和海浪

[美]朗費(fèi)羅

小溪從山上流下，

像古代的詩(shī)人吟唱，

用銀白的腳兒奔跑

在金黃的沙上。

在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的咸水洋，

奔騰著狂暴的海浪，

一會(huì)兒高歌在海灘畔，

一會(huì)兒怒吼在洞穴旁。

盡管它們相隔這么遠(yuǎn)，

小溪終于找到了海浪，

以它的清新的甜美，

注滿(mǎn)了那狂暴、苦澀的心腸。

（楊德豫 譯）

【詩(shī)人小傳】

朗費(fèi)羅，H．w．(Henry Wadsworth Longfellow1807-1882)，出生于緬因州波特蘭城一個(gè)律師家庭。1822年進(jìn)入博多因?qū)W院，與霍桑是同班同學(xué)。畢業(yè)后去過(guò)法國(guó)、西班牙、意大利和德國(guó)等地，研究這些國(guó)家的語(yǔ)言和文學(xué)。1836年開(kāi)始在哈佛大學(xué)講授語(yǔ)言、文學(xué)，致力于介紹歐洲文化和浪漫主義作家的作品，成為新英格蘭文化中心劍橋文學(xué)界和社交界的重要人物。1839年出版第一部詩(shī)集《夜吟》，包括著名的《夜的贊歌》《生命頌》《群星之光》等音韻優(yōu)美的抒情詩(shī)。1841年出版詩(shī)集《歌謠及其他》，其中有故事詩(shī)《鎧甲骷髏》《金星號(hào)遇難》，也有敘事中含有簡(jiǎn)樸哲理的《鄉(xiāng)村鐵匠》《向更高處攀登》等。詩(shī)中充溢了奮發(fā)精神和樂(lè)觀(guān)情緒。這兩部詩(shī)集在大西洋兩岸風(fēng)靡一時(shí)，他從此以詩(shī)人聞名于世。朗費(fèi)羅的主要詩(shī)作包括3首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，或“通俗史詩(shī)”：《伊凡吉林》《海華沙之歌》和《邁爾斯·斯坦狄什的求婚》。

【詩(shī)心一瓣參考答案】

1.“隨處改”這個(gè)“改”字用得妙，幽靜的魯山，隨著觀(guān)察角度的變化景色也在變化。因?yàn)椤靶小?，所以好峰才處處改，由一個(gè)畫(huà)面換成另一畫(huà)面。以“改”字體現(xiàn)“行”，正切合詩(shī)題“山行”的意思?！坝膹姜?dú)行迷”，“迷”的原因正是詩(shī)中說(shuō)的，一是曲徑幽深，容易走錯(cuò)路，二是獨(dú)行，自己一個(gè)人，無(wú)人指路，也容易走錯(cuò)路，于是“迷”了。這里把一個(gè)人游山的體驗(yàn)逼真地表現(xiàn)出來(lái)了。

2.本詩(shī)寫(xiě)山行情景，主要運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的反襯手法。頸聯(lián)寫(xiě)的是動(dòng)物世界，看起來(lái)很熱鬧，是動(dòng)景，其實(shí)，動(dòng)中寓靜。田野很靜，熊才會(huì)悠然“升樹(shù)”，鹿才會(huì)自在地“飲溪”。尾聯(lián)自問(wèn)自答是無(wú)人能問(wèn)，“雞聲”是以聲寫(xiě)靜（以鬧襯靜）。（言之成理即可）

我/師/風(fēng)/采

我的語(yǔ)文情結(jié)

河北滄州鹽山教育局 劉秀麗

告訴你一個(gè)秘密：我是個(gè)早戀者，戀愛(ài)對(duì)象是語(yǔ)文。

還是在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我偶然發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)，厚厚的，紙都發(fā)黃了，封面掉了半邊，但書(shū)名還看得出：《沂蒙山的故事》。我隨便翻開(kāi)看看，竟被里面沂蒙山革命老區(qū)人民英勇抗日的故事情節(jié)所吸引，以致愛(ài)不釋手。雖然里面有許多繁體字和沒(méi)學(xué)過(guò)的字，但根據(jù)故事情節(jié)和語(yǔ)言環(huán)境，能順的就順下去，等讀完全書(shū)竟然認(rèn)識(shí)了許多課本上沒(méi)學(xué)過(guò)的字。從此我喜歡上了讀書(shū)，也喜歡上了語(yǔ)文學(xué)科，和語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣。當(dāng)時(shí)農(nóng)村家庭藏書(shū)很少，凡是有文字的東西都逃不過(guò)我的眼睛，哪怕是墻上糊的報(bào)紙，食物的包裝紙，甚至如廁的廢紙。

上初一時(shí)，正趕上入學(xué)時(shí)間由春季改為秋季，本學(xué)年要多上半年。教材學(xué)完了，又沒(méi)有新教材，語(yǔ)文老師倡導(dǎo)我們讀課外書(shū)。于是一個(gè)閱讀課外書(shū)的熱潮在我們班興起，這時(shí)的我真是如魚(yú)得水，上課時(shí)不用在書(shū)桌下偷偷和小說(shuō)幽會(huì)了，而是將它光明正大堂而皇之地?cái)[在桌面上，整節(jié)課整節(jié)課地大讀特讀，親吻，交流。并在老師的指導(dǎo)下，邊讀邊摘抄好詞佳句，作文時(shí)模仿著用，我的作文水平明顯提高，而且主動(dòng)練筆。假期里除了完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，剩下的時(shí)間就讀課外書(shū)，練習(xí)寫(xiě)作。

我清楚地記得麥假后的一次考試的經(jīng)歷。假期里通過(guò)觀(guān)察和體驗(yàn)，我寫(xiě)了一篇題為《麥?zhǔn)盏脑绯俊返牧?xí)作，開(kāi)學(xué)后復(fù)習(xí)功課時(shí)，我對(duì)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你們猜這次考什么作文？”大家都說(shuō)“猜不著”。我說(shuō)：“我猜是《麥?zhǔn)盏脑绯俊贰！碑?dāng)時(shí)沒(méi)人把我的猜測(cè)當(dāng)回事，試卷發(fā)下來(lái)，我先看作文題目（這是我考試的習(xí)慣），不禁喜出望外，果然被我猜中了，一個(gè)字也不差！這次意外的“押題”給了我很大鼓舞，之后我寫(xiě)作的積極性主動(dòng)性更高了，所見(jiàn)所做所感，什么都寫(xiě)，半年的時(shí)間寫(xiě)了厚厚的一大本。

中考在即，我的熱戀到了高潮。那種情感真如熱戀的情人，幾天不見(jiàn)就好像缺了點(diǎn)什么似的，心里空落落的，非得讀點(diǎn)東西，寫(xiě)點(diǎn)東西才過(guò)癮。有時(shí)晚上躺到被窩里，就某個(gè)話(huà)題構(gòu)思，興奮不已，爬起來(lái)奮筆疾書(shū)。

別的同學(xué)都感到頭疼的作文課卻是我的最?lèi)?ài)，趴在課桌上聽(tīng)老師讀我的作文，裝作不好意思，心里卻美滋滋的。數(shù)理化老師批評(píng)我“偏科”，語(yǔ)文老師提醒我對(duì)文學(xué)“降溫”，家長(zhǎng)也告誡我要以考學(xué)為重。我唯唯稱(chēng)諾，卻悄悄地試著往各種報(bào)刊上投稿。突然有一天，班主任老師拿著一張《滄州日?qǐng)?bào)》到教室找我，說(shuō)上面有我的文章——《一朵小白花》。我一聽(tīng)又喜又怕，喜的是我與語(yǔ)文的愛(ài)情終于有了結(jié)晶，怕的是這處女作畢竟是背著老師的“私生子”??！會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？沒(méi)想到，班主任不但沒(méi)批評(píng)，還大大贊賞了一番，后來(lái)這件事還作為學(xué)校的一項(xiàng)工作成績(jī)寫(xiě)進(jìn)了年終工作總結(jié)。直到今天多年不見(jiàn)的教師同學(xué)，一見(jiàn)面還都提起我的那朵“小白花”。

當(dāng)我接到“滄州師專(zhuān)中文系”的錄取通知書(shū)時(shí)，如同拿到了結(jié)婚證書(shū)一樣，心想：我這一輩子就嫁給語(yǔ)文了。

剛剛畢業(yè)我被分配到中學(xué)教初中語(yǔ)文，閱讀教學(xué)中，我有一個(gè)補(bǔ)拙的辦法，當(dāng)我不知道該從哪下手教學(xué)時(shí)，我就讓學(xué)生自讀課文，然后看學(xué)生有什么問(wèn)題，提出來(lái)大家一起解決，在學(xué)生的提問(wèn)中理清思路，在師生共同解答中確定教學(xué)方案。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，教師教起來(lái)又有針對(duì)性，真可謂一舉兩得，事半功倍。后來(lái)有人給它起了名字，叫“以學(xué)定教”。

作文教學(xué)，我經(jīng)常和學(xué)生一起作文，互相交流，有時(shí)靈感上來(lái)，即興寫(xiě)出，讀給同學(xué)們聽(tīng)，對(duì)于自己是一種享受，也是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的巧妙手段。學(xué)生受到感染，也主動(dòng)拿起筆來(lái)，寫(xiě)人記事，表情達(dá)意?？粗麄兏挥袀€(gè)性的作文，我的喜悅之情如同農(nóng)家婦女欣賞著自己喂養(yǎng)的母雞和它產(chǎn)下的蛋一樣。這是付出后的回報(bào)?。?/p>

我不想也不可能把我的學(xué)生都培養(yǎng)成作家、詩(shī)人，但我想，語(yǔ)文課堂是師生與作者、編者、文本交流感情，啟迪智慧，陶冶性情，凈化心靈的殿堂。教師的任務(wù)就是通過(guò)各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟文本中的語(yǔ)言信息，使之產(chǎn)生共鳴，受到情感的熏陶，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，不管他們將來(lái)從事什么職業(yè)，都會(huì)受益無(wú)窮。

和語(yǔ)文結(jié)緣，與語(yǔ)文白頭偕老，做快樂(lè)的語(yǔ)文人，無(wú)怨無(wú)悔。

【我?guī)熀?jiǎn)介】

劉秀麗，酷愛(ài)文學(xué)，尤喜歡散文、小說(shuō)、雜文的閱讀與寫(xiě)作。先后在《滄州日?qǐng)?bào)》《滄州晚報(bào)》《河北廣播電視報(bào)》《少年素質(zhì)教育報(bào)》《語(yǔ)文教學(xué)之友》等報(bào)刊上發(fā)表作品。被河北省教科所聘為新教材編寫(xiě)指導(dǎo)組成員。

【創(chuàng)作感言】

興趣會(huì)使人樂(lè)此不疲，所以教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們把自己的經(jīng)歷感受傳遞給學(xué)生時(shí)，往往對(duì)他們會(huì)是一個(gè)觸動(dòng)。

教學(xué)是師生雙方交流感情的過(guò)程，而不是單向的信息傳遞，一旦這一交流過(guò)程順暢，學(xué)習(xí)便是一種快樂(lè)的享受。

【我說(shuō)我?guī)煛?/p>

我喜歡上劉老師的語(yǔ)文課，她和藹的態(tài)度，飽滿(mǎn)的激情，幽默的語(yǔ)言，總讓我們感到一節(jié)課時(shí)間太短促。

——學(xué)生 王新明

每當(dāng)劉老師坐在講臺(tái)上專(zhuān)心地和我們一起寫(xiě)作時(shí)，我就覺(jué)得沒(méi)有理由不喜歡作文了。

——學(xué)生 劉

花/開(kāi)/的/聲/音

小橋·流水·人家

安徽安慶一中 王麗娟

江南的水是柔的，江南的風(fēng)是暖的，江南的雨是愁緒斷腸的，江南的小橋流水人家的景致是讓人流連忘返的。

細(xì)雨微拂的江南水鄉(xiāng)——烏鎮(zhèn)，總給人一種淡淡的隨意和幽靜，這里，讓人熟悉而又陌生，熟悉的是魯迅筆下的舊屋，陌生的是一種清新的欣然。走進(jìn)小鎮(zhèn)，撲面而來(lái)的是滿(mǎn)眼的古樸，沒(méi)有華麗的顏色，沒(méi)有故作的矯情，有的只是白白的粉墻，黛色的瓦，翹翹的飛檐，雕鏤的廊。彎彎的小河從鎮(zhèn)中穿過(guò)，賦予了小鎮(zhèn)以生命的流動(dòng)，又像是一幅煙雨迷蒙的水墨畫(huà)，讓人駐足難移。鎮(zhèn)內(nèi)小河縱橫，河面不大，恰好小橋輕臥，楊柳依依，琴聲輕揚(yáng)。濃郁的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)風(fēng)味，在烏鎮(zhèn)發(fā)揮到了極致。

烏鎮(zhèn)美麗寧?kù)o得像一顆閃亮的明珠，除了擁有小橋流水人家的水鄉(xiāng)風(fēng)情和精致的民居建筑外，更多地飄逸著一股濃郁的人文氣息。追尋著濃厚的文化底蘊(yùn)，茅盾故居、立志書(shū)院就顯得格外引人注目。茅盾故居在觀(guān)前街口，一幢木質(zhì)結(jié)構(gòu)的樓房?？邕^(guò)高高的門(mén)檻，踩著青青的平磚，順著門(mén)廊往里走，顯得幽深綿長(zhǎng)。故居雖沒(méi)有大戶(hù)人家的氣派，但客廳、臥室、書(shū)房仍然散發(fā)著沈氏家族的書(shū)香和儒雅之氣。

烏鎮(zhèn)自古橋梁眾多，有“百步一橋”之說(shuō)，橋最多時(shí)達(dá)120座，現(xiàn)存古橋三十余座。有的古拱，有的平鋪，有的雄偉，有的輕巧。在烏鎮(zhèn)看橋，你會(huì)無(wú)端想起許多美好的往事。

烏鎮(zhèn)古色古香的茶館、染坊、當(dāng)鋪、戲臺(tái)、道觀(guān)、寺院，小橋流水、深巷老宅、廊街岸柳……煞是迷人。

烏鎮(zhèn)在時(shí)間的長(zhǎng)河中走了很久很久，仍不現(xiàn)倦容，她自然、溫馨、清純，永遠(yuǎn)保留著江南水鄉(xiāng)的特色——小橋、流水、人家的悠遠(yuǎn)意境，讓人回味無(wú)窮。有了水，就有了靈氣；有了橋，小鎮(zhèn)就增添幾分神韻。

踩著歷經(jīng)悠遠(yuǎn)時(shí)光磨礪的小巷，巷子里２００歲的青苔，３００歲的鳳尾草，人生的心路在這里展開(kāi)……

【簡(jiǎn)評(píng)】

這篇習(xí)作描寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的古樸和典雅，文筆清麗婉約，筆尖流露出對(duì)小橋流水人家安寧淡定的向往，含蓄雋永。

在充滿(mǎn)享受的日子里

江蘇海安西場(chǎng)中學(xué) 曹萍萍

書(shū)是人類(lèi)的朋友，我愛(ài)讀書(shū)，閑暇時(shí)取一本書(shū)來(lái)欣賞，四季盡融其中。

和煦的陽(yáng)光照耀著大地，春風(fēng)柔和，隨手拈一本書(shū)走出家門(mén)，樓前的草坪破土而出，淡淡的嫩綠似有似無(wú)，不禁讓我想起了韓愈的《早春》：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！?/p>

坐在草坪上，翻看著書(shū)，一句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”映入我眼中，讓人感覺(jué)像騎在馬背上漫步在廣闊的草地上，享受著茵茵春草。

夏日陽(yáng)光灼燒地照耀著整個(gè)大地，空氣悶熱，讓人坐立不安。

站在書(shū)柜前，取一本書(shū)，隨手拉上窗簾，倚靠在窗子上，品味書(shū)的奧秘，隨即讀到“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花特別紅”。冥冥之中仿佛置身于一片荷葉之中，綠色的荷葉映襯著各色的荷花，看的人眼花繚亂，暑氣頓無(wú)。享受著茫茫夏荷。

無(wú)眠的秋雨中雨聲點(diǎn)點(diǎn)，披上外套來(lái)到窗前看雨，秋風(fēng)吹動(dòng)著雨點(diǎn)進(jìn)入屋內(nèi)，一陣涼風(fēng)襲來(lái)，不由讓人想起杜甫的一首首膾炙人口的詩(shī)篇，一件件回味無(wú)窮的事，歷盡辛苦，最終還是貧窮的生活，這一切切都展現(xiàn)在我們面前，綿綿秋雨，何時(shí)是頭，享受凄凄秋風(fēng)。

“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！泵飨摹肚邎@春·雪》帶我們走進(jìn)了白雪飄飄的冬季，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，又讓我看到了冬季枯樹(shù)上的“梨花盛開(kāi)”。一句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，便讓我愛(ài)上了這雪的世界，享受皚皚冬雪。

看四季之景，享人生之樂(lè)，正所謂“四時(shí)之景不同，樂(lè)亦無(wú)窮也”。

（指導(dǎo)老師 張 俊）

【簡(jiǎn)評(píng)】

巧妙化用詩(shī)句，將讀書(shū)與賞景交錯(cuò)在一起，在詩(shī)歌的意境中體驗(yàn)四時(shí)之景，在瀏覽美景的同時(shí)也為詩(shī)歌留下了注腳。卒章顯志，“四時(shí)之景不同，樂(lè)亦無(wú)窮也”。

（渝 生）