高校圖書館應借鑒國外經驗　培養(yǎng)大學生閱讀習慣

李援朝　李庚明

閱讀是人們增長知識，提高修養(yǎng)，陶冶情操的重要活動。一個國家閱讀的普及程度、閱讀水平、讀書形式將直接影響該國家的國民素質。在地球上還沒有人類之前，草木自生自滅，鳥獸自來自去，史前世界全靠物質的生態(tài)自然調節(jié)。自從有了人類，就出現(xiàn)了另一個調節(jié)系統(tǒng)——精神系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)里，人們追求的不是吃、穿、住，而是信息、知識、思想、文學藝術等。這些精神財富的最主要的載體就是圖書。所以高校圖書館對培養(yǎng)大學生閱讀習慣有著重要的責任。

一、高校學生閱讀心態(tài)分析

1．心態(tài)是讀者在閱讀過程中的心理狀態(tài)，是對圖書資料養(yǎng)成的一種觀念與態(tài)度。健全的閱讀心態(tài)是有效吸納信息必備的心理基礎，而畸形的閱讀心態(tài)是一種閱讀心理障礙。表現(xiàn)為“唯新”是求，對基礎理論、經典著作以及傳統(tǒng)文化無論良莠一概視若敝屣，它具有盲目性、從眾性的特點。從眾性心理可以往畸形方向發(fā)展，也可以向健全方向發(fā)展，這就需要圖書管理者引導并開展一些有意義的讀書活動和學術沙龍，將閱讀心態(tài)建立在科學的基礎上。

2．大學生閱讀的病態(tài)心理產生于社會上大眾的功利性閱讀。南方時報出版社副總編輯譚庭浩講過：“暢銷書的關鍵點就是在一段時間內銷量很大?！蔽膶W類的暢銷書反映的是大眾在休閑娛樂方面的需求，非文學類暢銷書則在很大程度上反映了現(xiàn)實生活的壓力。雜文家陳魯民曾批評這種病態(tài)的閱讀，他說他不讀五種書，即“身體寫的書、美女美男的書、高產作家的書、前衛(wèi)作家的書、熱衷炒作的書”。

二、高校學生閱讀名著現(xiàn)狀的分析

據(jù)各高校圖書情報系統(tǒng)人員調查，沒有讀過名著的理工科學生占總人數(shù)的15%，讀過幾本的占14%，讀過10本以上的占45%，調查結果顯示情況很不樂觀。究其原因，這和以往社會中“重理輕文”的思想不無關系。長期以來，高考型教育文理分班，使理工科學生不重視語文教育。走進大學后各理工科院系對學生的文學素養(yǎng)不重視，幾乎沒有提出任何要求，促成了理工科學生只重專業(yè)學習，不注意文學知識的涉獵，對文學閱讀興趣的培養(yǎng)更是無從談起。

而當今世界，隨著科學技術的發(fā)展和人類社會的進步，學科發(fā)展也呈現(xiàn)出高度分化而又高度綜合的特征。人文學科和自然學科相互滲透、交叉、融合的趨勢越來越明顯，人文學科的重要性逐漸被人們所重視。并且理工科的教學、科研和發(fā)展也離不開人文精神的弘揚。良好的人文素質是形成良好的業(yè)務素質的重要基礎，為其良好發(fā)展和做人、做事、做學提供廣博的文化底蘊。而文學閱讀則是提高學生文學素質的重要手段。

三、比較借鑒國外開展讀書活動的經驗

組織群體性的讀書活動已成為現(xiàn)今世界各國文化生活的一個普遍現(xiàn)象，并成立了和讀書活動相關的國際組織，如國際閱讀協(xié)會、聯(lián)合國教科文組織、國際圖聯(lián)、國際出版協(xié)會等，這些組織對現(xiàn)代讀書活動的發(fā)展起到了重要的作用。1956年1月國際閱讀協(xié)會成立標志著閱讀學作為一種專門的學科在世界范圍內得到承認，奠定了讀書活動的發(fā)展基礎。1982年聯(lián)合國教科文組織提出“建設閱讀社會”的目標，讀書活動在世界范圍內得到巨大發(fā)展。1995年聯(lián)合國教科文組織第28屆大會，將4月23日定為“世界讀書日”，也稱為“世界國書日”、“世界圖書與出版日”，世界范圍內的讀書活動朝著長期和穩(wěn)定的方向發(fā)展。

美國的讀書活動分為兩種特色類型。一是固定的讀書活動，如1996年開始的將每年4月定為“全國詩月”，1979年開始的每年9月的最后一個周末是“紐約讀書節(jié)”；二是靈活多變的讀書活動，這包括政府、出版商、圖書館協(xié)會等等舉辦的豐富多彩的具體活動。其特點是協(xié)會力量十分強大，各種基金會資金充足，它們可以直接與政府交流，在上下聯(lián)系溝通方面起到重要作用。美國圖書館協(xié)會每年都要舉辦一些常規(guī)性的讀書活動，如全國圖書館周、中學圖書館媒體日、美國閱讀禁書周等。政府在活動中扮演協(xié)調角色，利用完善的法律體系，充分調動一切資源進行保障，這類活動主要是提高國民素質和進行基礎訓練。對于閱讀能力的培養(yǎng)，是西方發(fā)達國家普遍重視的一個內容。美國人崇尚民主，市場文化多元，其民族特性選擇了其讀書活動的方式。他們愿意表示自己的創(chuàng)新觀點，也能夠接受不同的文化觀點，使讀書活動的內容異彩紛呈。

法國的讀書活動更有其自身鮮明的特點。法國舉辦群體讀書活動的歷史十分悠久，范圍也空前廣泛，并真正地深入人民生活，如讀書節(jié)、詩歌節(jié)、藝術節(jié)、電影節(jié)、音樂節(jié)等。法國讀書節(jié)由法國文化部、教育部、外交部共同舉辦，并延伸到海外，在亞洲就有30個左右的城市參與，我國北京從1999年開始參與。文化節(jié)具體形式豐富多樣，包括郎誦，劇作演出、旅行和文學，并利用先進媒體進行比賽。活動地點從城市到鄉(xiāng)村，從圖書館、博物館、書店到餐廳，戲院以及醫(yī)院、車站都成為讀書節(jié)的場所，真正做到了鼓勵“全民閱讀”。

日本也是一個讀書熱情十分高昂的國家，個體活動十分普遍，對漫畫和雜志的喜愛遠遠大于其他書籍。有“讀書協(xié)會”、“日本讀書周”等常設性的讀書活動。每年4月23日是“學生讀書日”。2001年，日本文部科學省提出“日本中小學讀書活動”以期扭轉大部分學生讀書時間減小，花費大量時間看電視、上網(wǎng)等現(xiàn)象。

四、高校圖書館應起的作用和采取的措施

高校圖書館要充分發(fā)揮自己優(yōu)勢，把好書刊采購關，使大學生們有好書可讀。加強圖書館的導讀工作，實施推薦書目機制。定期舉辦針對文學閱讀的學術講座，開展文學書刊鑒評活動。學習國外的先進經驗，加強宣傳力度，開展創(chuàng)新服務活動。加強與各方面各部門的聯(lián)系，采取多種形式和措施豐富廣大學生的文化生活，調動學生的讀書熱情，使學生各方面的人文素質得到全面發(fā)展。

（李援朝李庚明，曲阜師范大學圖書館）