淺談錄制電教優(yōu)質課時師生應注意的事項

楊淑紅

（山東煙臺招遠市電化教育館）

淺談錄制電教優(yōu)質課時師生應注意的事項

楊淑紅

（山東煙臺招遠市電化教育館）

錄制電教優(yōu)質課是實況記錄老師的課堂教學過程，但并不是簡單地使文字教材變成音像教材的翻版。為了把電教優(yōu)質課的教學活動真實、全方位地錄制出來，除了錄制技術人員的努力外，更需要參加錄制的師生配合好。本人根據(jù)在本市演播室錄制電教優(yōu)質課過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，淺談一下師生在錄制過程中的應注意事項。

一、電教優(yōu)質課錄制環(huán)境

我市演播室主要由多媒體教室與導播室兩部分構成。多媒體教室裝修時墻面與地面都作了隔音處理，除了有課桌凳、燈光、多媒體設備外還放有兩臺攝像機、無線話筒、有線話筒等。

導播室里安裝有錄制設備和直播設備。錄制設備包括導播臺、監(jiān)視器、錄像機、采集機、無線話筒接收設備、VGA信號轉換器、對講系統(tǒng)等。直播設備主要由計算機與相應軟件組成。錄制設備的主要任務是把從多媒體教室傳輸出來的三路視頻信號（拍老師和學生的兩臺攝像機、教師用計算機）中選擇一路與音頻信號（來自多媒體教室的教師佩戴的無線話筒或采集學生聲音的有線話筒）進行編輯制作及備份。直播設備是將現(xiàn)場編輯制作好的音、視頻信號即時傳送到直播服務器，讓其他人能夠同時點播、觀看。

二、錄制時師生應當注意的事項

（一）錄制時授課教師應注意的事項

1.應用電教手段時應注意的事項

課件的頁面內容簡潔明了就好，不要為了裝飾課件而在課件的邊角濫用一些與課題無關的圖片、動畫等，更不要因為是電化教學技能競賽優(yōu)質課而盲目地把教案全部搬進課件，電教媒體的運用有利于解決教學中的重點、難點問題。因為錄制時在演播室里進行，課件的背景色與前景色的運用要考慮演播室內強光環(huán)境下的色衰問題，應用視頻展臺前也要對需要展示的材料的大小、展臺的亮度等進行調試，背景色與前景色的對比度要強。例如，背景色用白色，前景色最好不用淺色系列。

2.教師的站位

教師在講臺站立的位置應稍偏離前位攝像機的一邊，面向攝像機一側，這樣后位攝像機拍攝時既不能拍到前位攝像機，還能使拍到的畫面比較正而不是拍到教師的背影。教師進入學生間巡視時，不要進入攝像機放置的一側，而應在學生座位中間一排和攝像機對立的一排，而最好在教室中間的位置向四周巡視，這樣可以保證教師會一直在鏡頭里。

學生起立回答時，教師不要站在學生與拍攝學生機子連成一條線的中間，否則會擋住學生，拍攝學生的攝像機拍到的是教師的背面。

3.教師的板書

在中小學的電教優(yōu)質課中，大部分的文字內容都進入了課件中，同時現(xiàn)在又有了電子白板，一些注釋及說明可以利用電子白板的注釋功能完成。在電子白板中的板書要注意筆觸顏色的選擇要考慮投影機色衰和與背景色的對比度，一般選擇色深筆觸。若教師在黑板上板書，黑板上的板書要少而精，板書位置要位于偏離攝像機一側的黑板上。

4.教師裝束

教師打扮要簡單、大方、得體，不要穿太休閑的服裝。色彩可以鮮亮一點兒，比如，橙色、紅色等?；c淡妝，女教師可涂點腮紅、抹點口紅，這樣可增加面部效果。女教師不要佩戴夸張的大耳環(huán)或擺動幅度大的掛件。女教師也不要留長劉海，不要梳長長的披肩發(fā)。

5.教師對學生的提問

教師要求學生分組，將平時發(fā)言較好的學生盡量放中間，將寫字好、動手能力強的學生安排在后位攝像機附近，便于后機位攝像機拍攝學生練習時的特寫。老師提問時，最好不要提問位于教師與拍攝學生的機器一條直線的學生，有時恰巧被提問學生較高，擋住了教師，不利于拍攝學生與教師的對話。也不要提問緊靠后面那臺攝像機的幾個學生，若前面技術老師稍不注意容易把后面攝像機和拍攝的老師一起拍上。課堂畫面不潔凈，影響整體美觀。

教師若要連續(xù)提問時，所提問學生的座位前后或左右的跨度不要太大，否則鏡頭的轉換跟不上學生起立、回答問題的速度。學生回答完了，最好讓他坐下，然后再提問下一個學生，否則同時站立的學生多了，學生之間互相遮擋，影響拍攝效果。

如果教師需要抽調幾個學生一起演示一組實驗，那要把一組學生集中在學生座位與教師桌之間的空地上，用到的桌面要高于學生桌（便于后機位攝像機拍攝）。最好不要擋住拍攝學生的攝像機（因為這時拍學生的攝像機可以稍微前移拍到演示學生的側面）。

（二）錄制時學生應注意的事項

（1）學生回答問題時，要先站直并且抬頭，不要把桌凳弄得有噪音，然后再回答問題。站立時不要把桌凳弄出噪音，回答問題時，語速要適當，聲音要響亮，這樣攝像時容易抓住鏡頭。一定不要邊起邊說，或等站起來后說了一半或已說完。

（2）學生回答問題時需要拿著書本念時，不要讓學生把書本放桌子上低著頭講話，要把書本捧起來，并且不要遮住臉。否則拍出來會看不到學生的面孔。

（3）聽課時，學生的眼睛應跟隨講課老師或看屏幕或看白板，不要看攝像機鏡頭。教師可強調學生不要開小差、走神。

這些注意事項雖然決定不了教師授課的優(yōu)良程度，但卻能影響教師真實水平的展現(xiàn)，希望引起相關師生注意，與錄制技術人員配合好，錄制出真實而合理地反映課堂實際的作品。

董秀民，張靜.發(fā)揮視覺符號在電教優(yōu)質課中的作用［J］.硅谷，2008（07）.

·編輯 董慧紅