媒體時代的作文視野

這是一個媒體時代。媒體讓我們真正實(shí)現(xiàn)了“秀才不出門，能知天下事”，媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代文明的重要載體，完全離開媒體的現(xiàn)代人的生活是無法想像的。在中學(xué)作文教與學(xué)中，怎樣開發(fā)媒體資源，是我們要加以研究和實(shí)踐的。

先看一篇和足球有關(guān)的中學(xué)生作文。《金庸足球隊升帳點(diǎn)兵記》寫的是以楊過為隊長的一支由金庸作品中的武俠人物組成的足球隊，個個身懷絕技，但有的打架斗毆，有的為女人爭風(fēng)吃醋，有的要增加出場費(fèi)，有的因吃對方球隊的紅包而假踢……甚至單刀赴會要射門時停了下來，向金大俠要獎金！金庸也在叫嚷自己被足協(xié)“忽悠”了，這分明是中國當(dāng)代足球丑聞的大話版。這篇寫足球的文章是中學(xué)生作文開發(fā)媒體資源的成功例子。作者整合了媒體關(guān)于中國足球的種種丑聞，以一種戲說大話的形式來表現(xiàn)。可以肯定的是，作者對獲得的足球故事做了更深一步的收集整理和調(diào)查研究。

很多專家呼吁要在作文教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，要引導(dǎo)學(xué)生和社會對話，卻苦于很難找到有效的途徑和方法。很多中學(xué)生朋友經(jīng)常嚷嚷沒有生活。有意識的開發(fā)媒體資源，可以實(shí)現(xiàn)作文與時代的對接，與生活的對接，與民生的對接，與文化的對接。

無論是紙質(zhì)媒體，影像媒體，還是網(wǎng)絡(luò)媒體，都是作文教與學(xué)的富礦，都深埋著可供開采的金子。問題的關(guān)鍵是我們怎樣去開采。

我以為報紙和網(wǎng)絡(luò)是需要重點(diǎn)開發(fā)的。我們的方法是“拿來主義”，“占有，挑選”，還得加上“加工利用”。專題剪報和網(wǎng)上搜索不失為好方法。

先說“占有”。很多家庭為子女訂報，有條件的話，主流媒體盡可能訂全。學(xué)校一般都有閱覽室，很多班級設(shè)有讀報角，這樣可讓每一個學(xué)生課間或午間閱讀。我們以為，每天不管功課有多忙，都要快速瀏覽當(dāng)天的報紙，盡可能走馬觀花全部讀完。這樣，我們就能實(shí)現(xiàn)與社會的對話，不至于腦筋“生銹”。

再說挑選。我以為對報紙要重點(diǎn)關(guān)注要聞、專題和副刊，尤其是晚報、晨報類，要重點(diǎn)關(guān)注表現(xiàn)文化和民生的欄目等。挑選，最好的方法是做專題積累。愛好足球的同學(xué)可以專門收集足球評論，愛好影視的可以專門收集影視資訊，如專家們評《無極》，還有新書推薦評論等。

再說加工利用。不妨再看一個例子?！段覟槟憧奁瑵u行漸遠(yuǎn)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》是作者看到媒體報道包括韓國成功申報端午為世界文化遺產(chǎn)，以及中國很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不受重視正在走向消亡的報道后悲憤不已，做了一個關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的專題研究，寫成了這篇具有較高專業(yè)水平、雄辯滔滔、發(fā)人深思的大作。

需要明確這樣幾點(diǎn)：一、對中學(xué)生來說，不是所有的新聞都可以從文學(xué)的角度來開發(fā)的，一般說來，我們要重點(diǎn)收集那些不太容易過時的、文化分量較濃厚的、比較具有人性化的、比較有趣味性的、可多角度加以觀照的事件，尤其要關(guān)注文化前沿和民生世相；二、不要僅僅從新聞的角度去關(guān)注新聞，要立足對新聞的新的人文角度的關(guān)注。三、要對有作文開發(fā)價值的新聞等展開深入研究，細(xì)節(jié)上求證，道理上服眾，文學(xué)上再創(chuàng)作。

謝晨：男，1963年生，湖北荊州人，中學(xué)語文高級教師，深圳市翠園中學(xué)文學(xué)社指導(dǎo)教師，深圳市中學(xué)生文聯(lián)秘書長，《美文·少年散文》特約編輯。指導(dǎo)學(xué)生在全國各級刊物發(fā)表文學(xué)作品800余篇，主編學(xué)生文學(xué)作品集500萬字。編著有《情感與勵志》中學(xué)生原創(chuàng)文學(xué)叢書。