現(xiàn)代家長，你會陪讀嗎？

陪讀，就是陪孩子讀書。有資料表明，有70%以上的家庭在對孩子進(jìn)行各種形式的陪讀。無論是已經(jīng)對孩子進(jìn)行陪讀還是尚未陪讀的家長們，有一個問題始終在他們的腦子里徘徊：對孩子進(jìn)行陪讀究竟有沒有必要？其實，與其將精力花費(fèi)在對這個問題的討論上，還不如來精心打造一個陪讀計劃！

陪讀的三個“一”工程

陪讀目標(biāo)之一：陪出一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度

大毛學(xué)習(xí)自覺性一直不高，不但上課不認(rèn)真聽講，回到家也不愿做家庭作業(yè)，常將空白的作業(yè)本交給老師。為此，老師建議家長對其進(jìn)行陪讀。于是，大毛爸一下班就回家監(jiān)督大毛學(xué)習(xí)。在爸爸一刻不離的監(jiān)督下，大毛也能按時完成家庭作業(yè)了。一次，大毛爸出完差剛到家，就接到了老師的電話，原來大毛不做作業(yè)的毛病又犯了……

點評：大毛學(xué)習(xí)不認(rèn)真，緣于他學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正。在家長的重壓之下就完成作業(yè)，沒有家長的監(jiān)督就不寫作業(yè)，這不但直接影響大毛學(xué)習(xí)效果，還易使家長對他產(chǎn)生失望情緒，以至于對其采取嚴(yán)厲的強(qiáng)制其學(xué)習(xí)的措施，這反過來又會影響他學(xué)習(xí)的興趣。

支招：家長應(yīng)從單純監(jiān)督孩子寫作業(yè)的簡單陪讀中走出來，從分析他不認(rèn)真完成作業(yè)的具體原因入手，向其講述學(xué)習(xí)的重要性，并通過一定的途徑培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和任務(wù)意識，從而端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

推薦秘方：

1、激勵斗志有效指數(shù)***

向孩子講述我們國家與發(fā)達(dá)國家的差距，講述家鄉(xiāng)與發(fā)達(dá)城市的差距，講述孩子在老師面前的待遇與學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)之間的差異。告訴孩子，縮短這些差距的最好途徑就是認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、憶苦思甜有效指數(shù)**

讓從小沒有條件讀書的長輩講述因為沒有文化所遭受的不公正待遇和經(jīng)歷的苦難，講述爸爸媽媽小時候?qū)W習(xí)條件的艱苦，對比孩子現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓孩子珍惜現(xiàn)在大好的學(xué)習(xí)時光。

3、以人為鑒有效指數(shù)****

向孩子講述他們所熟悉的人在學(xué)生時代不認(rèn)真學(xué)習(xí)并且現(xiàn)在過得不好的事例，告訴他們?nèi)绻徽J(rèn)真學(xué)習(xí)，這些人的目前的狀況可能就是他們將來的結(jié)果。這種方法可以很直觀地讓他們知道不認(rèn)真學(xué)習(xí)的后果。

陪讀目標(biāo)之二：陪出一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

林林上小學(xué)二年級了?！伴_明”的父母認(rèn)為，只要孩子開心就行，沒有必要讓他學(xué)得那么辛苦，所以，他們對林林管得不多。林林雖然每天也能認(rèn)真完成作業(yè)，但作業(yè)總是做到很晚，原因是他總要先玩夠再學(xué)習(xí)。一天，老師告訴林林媽，林林上課老打瞌睡，眼睛似乎有些近視，寫字的姿勢也不端正，她建議對林林進(jìn)行糾正。林林媽以陪讀的方式與林林同桌進(jìn)行學(xué)習(xí)，用自己的行為做表率，并隨時對林林的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正，沒過多久，林林的問題解決了。

點評：林林身上出現(xiàn)的一些問題是他長期不好的習(xí)慣造成的，剛上學(xué)不久的孩子由于未能掌握正確的學(xué)習(xí)姿勢、沒有養(yǎng)成一定的時間觀念和效率意識而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)過程中問題的出現(xiàn)。如果這些問題不能得到及時解決，不但會影響孩子的學(xué)習(xí)效果，而且還會影響其正常的生長發(fā)育。

支招：一種習(xí)慣的養(yǎng)成，將會影響人的一生，好習(xí)慣如此，壞習(xí)慣亦然。由于受年齡等因素的制約，孩子有時很難自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但孩子幾乎所有的良好習(xí)慣都是大人們培養(yǎng)的結(jié)果。陪讀也正是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑，林林媽的做法證明了這一點。

推薦秘方：

1、規(guī)則先行有效指數(shù)***

家長應(yīng)給孩子的學(xué)習(xí)行為制定一個標(biāo)準(zhǔn)，如寫字時身體要端正、眼睛必須與書本保持一尺左右的距離、要在一定的時間內(nèi)完成作業(yè)等。規(guī)矩定下了，家長們接下來要做的就是督促孩子按照所制定的規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、潛移默化有效指數(shù)****

在陪讀時，家長可以和孩子做同樣類型的事，如寫文章、閱讀報刊等，但注意要嚴(yán)格要求自己的行為，如讀寫的姿勢、專心致志、不做無謂的小動作等，無形中讓孩子有一個可以效仿的對象，從而糾正孩子的一些不良習(xí)慣。

3、及時強(qiáng)化有效指數(shù)***

當(dāng)孩子們改正了不好的習(xí)慣時，家長們一定不要吝惜稱贊，要讓他們感到自己做了非常好的事情，要讓他們樂此不疲；當(dāng)他們出現(xiàn)了不好的學(xué)習(xí)行為時，也要及時提出批評。

陪讀目標(biāo)之三：陪出一種好的學(xué)習(xí)方法

自從文文上學(xué)以來，好強(qiáng)的媽媽就一直對文文進(jìn)行陪讀。她每天除了看著孩子完成作業(yè)外，還讓她做大量練習(xí)題。功夫不負(fù)有心人，在一至三年級時，文文的學(xué)習(xí)成績總是班里最棒的。可上了四年級后，文文突然變得厭學(xué) ，成績開始倒退。文文媽很著急，于是加大了文文的學(xué)習(xí)量，可這反而使文文的成績變得更糟。后來，在一位專家的提醒下，文文媽才知道，孩子學(xué)習(xí)成績的退步竟然是緣于她的“陪讀”。

點評：冰凍三尺，非一日之寒，文文的厭學(xué)情緒不是突然產(chǎn)生的，而是由文文媽長期不當(dāng)?shù)呐阕x方式所造成的。文文媽將孩子當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，過于看重學(xué)習(xí)成績，希圖孩子以一種笨鳥先飛式的學(xué)習(xí)方式來達(dá)到在班里領(lǐng)先的目標(biāo)，但她的行為最終卻使孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

支招：注重孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果而不注重學(xué)習(xí)方法，這是許多家長在陪讀時常犯的錯誤。“與其授之于魚，不如授之于漁”，讓孩子掌握一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就等于是讓孩子取得了通向成功的金鑰匙。文文媽迫切需要做的就是改變過于看重成績的態(tài)度，幫孩子找到一種更科學(xué)有效的方法，讓文文從人為造成的繁重學(xué)業(yè)中走出來，重新找回學(xué)習(xí)的樂趣。

推薦秘方：

1、因人制宜有效指數(shù)****

家長應(yīng)根據(jù)自己孩子的性格、目前的學(xué)習(xí)狀況等，有針對性地制定適合他們的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一種方法不適合時，應(yīng)及時進(jìn)行改進(jìn)或更換。“以人為本”在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法的問題上同樣適用。

2、持之以恒有效指數(shù)***

正如一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個長期過程一樣，一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法要想取得顯著效果，也需要一個長期的過程。家長們不能急功近利，不能只顧眼前的效果而忽視這種方法會給孩子將來帶來的巨大利益，應(yīng)當(dāng)陪孩子堅持下去。

3、拿來主義有效指數(shù)***

同齡的孩子在智力、心理、身體發(fā)育等方面都有著諸多相似，別的孩子成功的學(xué)習(xí)方法很有可能也適合自己的孩子，家長們可以將那些成功的學(xué)習(xí)方法和做法直接拿給自己的孩子。這個偷懶的招數(shù)或許會起到事半功倍的效果。

陪讀的安全告示：3種陪讀要不得

陪讀的方式恰當(dāng)，會對孩子的學(xué)習(xí)起到一個助推器的作用；可如果方式掌握不好，反而會給孩子的學(xué)習(xí)、生活帶來諸多消極影響。建議家長們最好避免以下幾種陪讀方式。

1、 即興式陪讀

在即興式陪讀中，家長不是根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的實際狀況和需要進(jìn)行陪讀，而是根據(jù)自己的興趣、他人的建議等心血來潮臨時決定實施。此種陪讀一般表現(xiàn)為小階段短時間陪讀和一兩次偶爾的陪讀。由于即興式陪讀短期性和隨意性較大，家長大多無法深入了解孩子目前學(xué)習(xí)的真實情況，因此，很難有針對性地對其進(jìn)行指導(dǎo)。相反，即興式陪讀有時卻會給孩子傳遞“學(xué)習(xí)是一件隨意性很大的事”的錯誤信息，這極易干擾孩子正常的學(xué)習(xí)秩序，甚至?xí)o他們將來的學(xué)習(xí)埋下隱患。

2、 包辦式陪讀

包辦式陪讀也是家長常用的一種陪讀方式，這是一種保姆式的陪讀。主要表現(xiàn)為家長直接參與孩子學(xué)習(xí)的整個過程，包括準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、做具體的習(xí)題、學(xué)習(xí)結(jié)束后為其收拾書本等。在此種陪讀中，家長事無巨細(xì)都要親自過問，甚至包辦代替。長此以往，必然會導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上對家長形成依賴，不利于其獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也不利于孩子心理的成熟。

3、粗暴式陪讀

一些家長對孩子有著過高的期望，并且缺乏必要的耐心。在進(jìn)行陪讀時，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)差錯或是表現(xiàn)離自己的要求差距較大，便對孩子輕則斥責(zé)，重則體罰，弄得孩子在學(xué)習(xí)時戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕自己出錯。此種陪讀幾乎就是家長在淋漓盡致表現(xiàn)自己對孩子失望和對孩子個性瘋狂摧殘的過程，它不但嚴(yán)重影響孩子的自信心、損害他們對學(xué)習(xí)的興趣，而且直接影響其心理的正常發(fā)育。長此以往，必然會使孩子在學(xué)習(xí)、心理、行為等諸多方面都會出現(xiàn)問題。此種陪讀，萬萬要不得！