美國學(xué)校管樂音樂的發(fā)展

隨著我國音樂教育的普及與提高，在中小學(xué)里出現(xiàn)了大量的管樂隊(duì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國有數(shù)千支管樂隊(duì)。然而，我國在管樂音樂教育史、管樂文獻(xiàn)以及管樂音樂教育上的研究幾乎是空白。本文從幾個(gè)方面對此進(jìn)行了研究與分析，目的是進(jìn)一步推動(dòng)我國學(xué)校音樂教育，逐步建立規(guī)范的器樂音樂教育課程體系。

美國學(xué)校管樂音樂教育在近百年中取得了很大成績，這些成績主要體現(xiàn)在：完成了傳統(tǒng)的功能性軍樂音樂向管樂合奏音樂、交響管樂音樂的轉(zhuǎn)變；建立了以大學(xué)教授、中學(xué)教師為主體的研究機(jī)構(gòu)，取得了大量的研究成果；建立了科學(xué)合理的交響管樂隊(duì)編制，并完成了普及與推廣工作；吸引了世界著名作曲家創(chuàng)作管樂音樂，從而極大地推動(dòng)了原創(chuàng)管樂音樂的創(chuàng)作；完成了優(yōu)秀管樂合奏音樂文獻(xiàn)的挑選，使其成為重要的音樂門類；促進(jìn)了出版物與學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展，建立了世界性的管樂交流機(jī)制；建立了中學(xué)、大學(xué)分級教學(xué)的管樂合奏課程體系，完成了綜合性音樂實(shí)踐課程體系和教學(xué)方法研究；推動(dòng)了管樂音樂的學(xué)?；⑸鐣?huì)化，使管樂合奏音樂成為當(dāng)今社會(huì)音樂生活中的重要組成部分。

一、 現(xiàn)代管樂音樂的源頭與美國學(xué)校管樂音樂的發(fā)展

１９世紀(jì)初期，拿破侖的師團(tuán)中使用了多達(dá)四十余人的軍樂隊(duì)，成為現(xiàn)代軍樂隊(duì)的雛形；１８３８年，韋普瑞赫（Ｗｉｅｐｒｅｃｈｔ）組織了普魯士軍樂隊(duì)（Ｍｉｌｉｔａｒｙ Ｂａｎｄ），同年在柏林組織了有１０００名樂手和２００名鼓手參加的盛大的演出；１９世紀(jì)中期，法國的薩克斯（Ｓａｘｏｐｈｏｎｅ）改進(jìn)并創(chuàng)造了新的活塞式銅管樂器，薩克斯號極大地提高了銅管樂器的演奏技巧，軍樂音樂實(shí)現(xiàn)了重大發(fā)展；英國則在１９世紀(jì)后葉至２０世紀(jì)上半期極為流行２４—２５人左右的銅管樂隊(duì)，舉辦了大量的競賽活動(dòng)，這些都推動(dòng)了軍樂音樂的發(fā)展。１９世紀(jì)末至２０世紀(jì)初，美國出現(xiàn)了兩名重要的管樂音樂家，一名是２２團(tuán)的軍樂隊(duì)指揮吉爾摩(Ｇｉｌｍｏｒｅ １８５４—１９３２)，他曾率領(lǐng)技藝精湛的２２團(tuán)軍樂隊(duì)作了一次世界性的旅行演奏，管樂音樂會(huì)開始為社會(huì)接受，這標(biāo)志著功能性的軍樂音樂向藝術(shù)性的管樂合奏音樂轉(zhuǎn)變的開始。另一名是著名的作曲家、指揮家蘇薩（Ｓｏｕｓａ １８５４—１９３２），蘇薩的樂隊(duì)有６０人，這是一支編制合理、音響完美的交響管樂隊(duì)，在蘇薩創(chuàng)作的音樂中體現(xiàn)了他的交響性管樂隊(duì)音響思維與審美。美國開始使用音樂會(huì)管樂隊(duì)（ｃｏｎｃｅｒｔ ｂａｎｄ）、交響管樂隊(duì)(ｓｙｍｐｈｏｎｙ ｂａｎｄ)、管樂合奏(ｗｉｎｄ ｅｎｓｅｍｂｌｅ)來稱呼這類大型音樂會(huì)性質(zhì)的管樂隊(duì)，管樂音樂的創(chuàng)作風(fēng)格也從程式化的軍樂音樂走向交響性。

１９世紀(jì)末，器樂教學(xué)逐步進(jìn)入美國學(xué)校，許多學(xué)校開始進(jìn)行器樂教學(xué)，組建軍樂隊(duì)。軍樂團(tuán)強(qiáng)大的音響，耀眼的制服，不斷地參加各種典禮活動(dòng)，行進(jìn)演奏表演等活動(dòng)，吸引了學(xué)校與學(xué)生。１９２０年美國音樂督學(xué)全國大會(huì)器樂委員會(huì)成立，這個(gè)委員會(huì)的主要職責(zé)是制定美國國內(nèi)器樂教學(xué)的有關(guān)曲目選擇，樂隊(duì)編制，器樂演奏和教學(xué)的技術(shù)問題以及相關(guān)的教學(xué)大綱。為配合中學(xué)的軍訓(xùn)，美國絕大多數(shù)學(xué)校都建立了軍樂隊(duì)，并且成為正式的教學(xué)課程，各州相繼舉行了學(xué)校軍樂團(tuán)的比賽。美國學(xué)校管樂團(tuán)的種類包括：交響管樂團(tuán)、音樂會(huì)管樂團(tuán)、行進(jìn)管樂團(tuán)、橄欖球場管樂團(tuán)、爵士管樂團(tuán)等多種形式，其中交響管樂音樂取得了很大的藝術(shù)成就。美國學(xué)校管樂音樂教育與管樂團(tuán)逐漸成為美國管樂合奏音樂的主流，并逐漸影響了世界許多國家的管樂音樂教育。１９９３年，美國政府宣布了《２０００年目標(biāo)：美國藝術(shù)教育法》（Ｇｏａｌｓ ２０００?押Ｅｄｕｃａｔｅ Ａｍｅｒｉｃａ Ａｒｔ），在這一法案中，首次將藝術(shù)課程列入基礎(chǔ)教育的核心課程；在管樂隊(duì)的教學(xué)中，體現(xiàn)了綜合音樂素質(zhì)教育思想，又根據(jù)管樂音樂的樂曲難度進(jìn)行了分級教學(xué)的指導(dǎo)。

二、 管樂音樂的研究機(jī)構(gòu)和所取得的成績

為了推動(dòng)原創(chuàng)管樂音樂文獻(xiàn)的創(chuàng)作，促進(jìn)音樂教育，進(jìn)行藝術(shù)交流以及學(xué)術(shù)研究，１９４１年，在密執(zhí)安大學(xué)的交響管樂隊(duì)指揮雷威利博士（Ｗｉｌｌｉａｍ Ｄ．Ｒｅｖｅｌｌｉ）的倡議下，美國高等學(xué)校管樂指導(dǎo)者協(xié)會(huì)(Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｂａｎｄ Ｄｉｒｅｃｔｏｒｓ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ 簡稱ＣＢＤＮＡ)成立，這是第一個(gè)由大學(xué)教授、作曲家、指揮家等組成的管樂音樂的學(xué)術(shù)性團(tuán)體，它體現(xiàn)了管樂音樂的藝術(shù)理念、學(xué)術(shù)地位和教育地位，在以后的六十余年里，ＣＢＤＮＡ在研究并規(guī)范交響管樂隊(duì)的樂隊(duì)編制上，在推動(dòng)一流作曲家創(chuàng)作管樂音樂的工作上，在促進(jìn)交流和學(xué)術(shù)研究上均做出了重要貢獻(xiàn)。

由于管樂合奏音樂的樂隊(duì)編制、總譜寫法一直未有國際統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，給音樂交流帶來了不便。隨著管樂合奏音樂的發(fā)展、成熟，隨著學(xué)校管樂隊(duì)的大量涌現(xiàn)，樂隊(duì)編制的標(biāo)準(zhǔn)化、總譜寫法的標(biāo)準(zhǔn)化是一個(gè)亟待解決的問題。１９４８年和１９４９年，ＣＢＤＮＡ兩次大會(huì)上研討了這一問題，并將會(huì)議報(bào)告提交給了聯(lián)合國教科文組織的音樂籌備委員會(huì)（簡稱ＵＮＥＳＣＯ Ｐｒｅｐａｒａｔｏｒｙ Ｃｏｍｍｉｓｓｉｏｎ ｆｏｒ Ｍｕｓｉｃ）。１９５０年１月，聯(lián)合國教科文組織一致同意由“器樂音樂國際委員會(huì)”（ＣＩＭＩ法文Ｃｏｍｉｔé Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｅ ｐｏｕｒ ｌａ Ｍｕｓｉｑｕｅ Ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌｅ, 英文 Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｍｍｉｔｔｅｅ ｆｏｒ Ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌ Ｍｕｓｉｃ）實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目，由這個(gè)組織確定以下問題：

１． 在所有的管樂隊(duì)，包括軍樂隊(duì)音樂、音樂會(huì)管樂隊(duì)音樂、銅管樂隊(duì)音樂，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)；

２． 對管樂隊(duì)的組織進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，在審美方面進(jìn)行研討，以提高管樂隊(duì)的水平，并具有管弦樂隊(duì)的全部特征；

３． 簡化、調(diào)整并規(guī)范管樂總譜的寫法，以適合樂隊(duì)使用；

４． 繼續(xù)進(jìn)行技術(shù)上必須的研究，以便創(chuàng)作出完美演奏所需要的作品，搜集有關(guān)的教育學(xué)作品、樂隊(duì)作品、百科全書、常備書目，以及刊物；

５． 為確保節(jié)目是新創(chuàng)的原創(chuàng)管樂作品，應(yīng)建立機(jī)構(gòu)為音樂作品進(jìn)行交換，應(yīng)有限度地改寫音樂作品。將指導(dǎo)性的出版物作為對于作品進(jìn)行詳細(xì)說明和提升節(jié)目的一種支持；

６． 根據(jù)協(xié)會(huì)規(guī)章所寫的一切作品，無論是現(xiàn)在還是將來寫出的作品，在能力之內(nèi)以一切手段使用各種形式出版、發(fā)行；

７． 根據(jù)ＣＩＭＩ通過的原則，確保國際音樂組織間的合作，在主要的音樂社團(tuán)中盡最大可能傳播知識；

８． 領(lǐng)導(dǎo)和鼓勵(lì)這些合奏團(tuán)體以及樂器制造商，承認(rèn)ＣＩＭＩ大會(huì)通過的決議，并盡可能早地將它們付諸實(shí)施；

９． 準(zhǔn)備并組織會(huì)議，定期大會(huì)，實(shí)地講習(xí)，舉行音樂會(huì)，在機(jī)構(gòu)組織內(nèi)進(jìn)行公開的演奏。

美國管樂指揮者協(xié)會(huì)（Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｂａｎｄｍａｓｔｅｒｓ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ簡稱ＡＢＡ）在其研究的項(xiàng)目中體現(xiàn)了ＣＩＭＩ的大部分目標(biāo)，由于美國管樂指揮協(xié)會(huì)的存在，促成了一個(gè)建設(shè)美國更好的管樂隊(duì)和管樂音樂教育的運(yùn)動(dòng)。ＣＢＤＮＡ提出了一個(gè)交響管樂隊(duì)的樂隊(duì)編制方案，并于１９５８年向ＣＩＭＩ提交。這個(gè)方案包括了一支１００人的大型交響管樂隊(duì)方案和一支６０人的大中型交響管樂隊(duì)方案。１９６０年，美國ＣＢＤＮＡ又為管樂隊(duì)的保留曲目、樂隊(duì)編制和學(xué)術(shù)用語開了一次特別會(huì)議，出席會(huì)議的有ＣＢＤＮＡ的幾屆主席，著名的管樂音樂作曲家、指揮家，以及出版機(jī)構(gòu)。問題的焦點(diǎn)仍然是交響管樂隊(duì)的編制問題，因?yàn)橹挥袑逢?duì)編制基本穩(wěn)定后才可能將總譜的寫法規(guī)定下來。在這次會(huì)上又一次深入地研討了管樂隊(duì)的音響，樂器音色、性能，管樂隊(duì)的音響表現(xiàn)，管樂隊(duì)配器法等課題。最后提出理想的交響管樂隊(duì)編制應(yīng)該為７３人，建議的樂隊(duì)編制為：

樂器總譜寫法

１支Ｃ短笛１個(gè)聲部

６支長笛２或３個(gè)聲部

２支雙簧管２個(gè)聲部

１支英國管

２支大管２個(gè)聲部

１支 Ｅ高音單簧管

１８支Ｂ單簧管 第一、第二聲部

６支 Ｅ中音單簧管第一、第二聲部

３支 Ｂ低音單簧管

２支Ｅ倍低音單簧管

１支Ｂ高音薩克斯管

１支Ｅ中音薩克斯管

１支Ｂ次中音薩克斯管

１支Ｅ上低音薩克斯管

１支Ｂ低音薩克斯管

１支Ｅ短號

３支Ｂ短號２個(gè)聲部，可以寫３個(gè)聲音

３支Ｂ小號２個(gè)聲部，可以寫３個(gè)聲音

４支圓號 ４個(gè)聲部

３支長號 ２個(gè)聲部，可以寫３個(gè)聲音

１支低音長號

３支粗管上低音號一個(gè)或更多的聲部

３支Ｂ倍低音號 １個(gè)聲部

５名打擊樂手

共計(jì)：７３人

筆者認(rèn)為，１９６０年提出的交響管樂隊(duì)編制建議是在大量音樂實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出的，體現(xiàn)了交響管樂隊(duì)編制的合理性與音響表現(xiàn)力的豐富性，在各種樂器的選擇和搭配上已經(jīng)較為完善，但不能說是完美無缺的。其指導(dǎo)思想體現(xiàn)了對管弦樂隊(duì)各個(gè)聲部針對性的模仿，在后來的藝術(shù)實(shí)踐中交響管樂隊(duì)又有一些調(diào)整。例如單簧管寫為三個(gè)聲部，中音單簧管基本上寫作１個(gè)聲部，使用１—２支，低音單簧管使用１—２支，倍低音單簧管一般只使用１支；薩克斯族樂器則有所增加，保持四聲部的思維原則，不使用高音薩克斯管，而將Ｅ中音薩克斯寫為２個(gè)聲部，使用２—４支，以更加適合管樂隊(duì)的音響表現(xiàn)。

２０世紀(jì)４０年代至５０年代，美國的學(xué)校管樂音樂教育發(fā)展很快，１９６０年，成立了國民管樂聯(lián)合會(huì)(Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｂａｎｄ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ)，該會(huì)發(fā)展成美國最大的管樂指導(dǎo)者協(xié)會(huì)，其成員包括大學(xué)、中學(xué)、社會(huì)團(tuán)體以及軍樂隊(duì)的指導(dǎo)者。１９６７年，《管樂合奏》（Ｔｈｅ Ｗｉｎｄ Ｅｎｓｅｍｂｌｅ）刊物開始發(fā)行，這是一種以簡訊的形式，將作曲家、指揮家的文章發(fā)表出來，進(jìn)行管樂合奏理論的交流，得到了管樂隊(duì)指導(dǎo)者的歡迎。在第一期上編者確立了交響管樂合奏團(tuán)是一個(gè)音樂會(huì)組織的學(xué)術(shù)定義，強(qiáng)調(diào)了要重新認(rèn)識管樂隊(duì)在音樂界的地位，以及管樂音樂作曲者、指揮者的音樂家地位。一批指揮家進(jìn)入了大學(xué)管樂隊(duì)，作為指揮家和大學(xué)教授，他們影響并推動(dòng)了美國的管樂音樂藝術(shù)，學(xué)術(shù)研究也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。１９８５年ＣＢＤＮＡ期刊（ＣＢＤＮＡ Ｊｏｕｒｎａｌ）創(chuàng)立，并成為研究管樂史和文獻(xiàn)的重要刊物。１９８１年，在英國曼徹斯特的北方皇家音樂學(xué)院成立了“交響管樂團(tuán)和管樂合奏團(tuán)世界聯(lián)會(huì)” 隨著我國音樂教育的普及與提高，在中小學(xué)里出現(xiàn)了大量的管樂隊(duì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國有數(shù)千支管樂隊(duì)。然而，我國在管樂音樂教育史、管樂文獻(xiàn)以及管樂音樂教育上的研究幾乎是空白。本文從幾個(gè)方面對此進(jìn)行了研究與分析，目的是進(jìn)一步推動(dòng)我國學(xué)校音樂教育，逐步建立規(guī)范的器樂音樂教育課程體系。

美國學(xué)校管樂音樂教育在近百年中取得了很大成績，這些成績主要體現(xiàn)在：完成了傳統(tǒng)的功能性軍樂音樂向管樂合奏音樂、交響管樂音樂的轉(zhuǎn)變；建立了以大學(xué)教授、中學(xué)教師為主體的研究機(jī)構(gòu)，取得了大量的研究成果；建立了科學(xué)合理的交響管樂隊(duì)編制，并完成了普及與推廣工作；吸引了世界著名作曲家創(chuàng)作管樂音樂，從而極大地推動(dòng)了原創(chuàng)管樂音樂的創(chuàng)作；完成了優(yōu)秀管樂合奏音樂文獻(xiàn)的挑選，使其成為重要的音樂門類；促進(jìn)了出版物與學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展，建立了世界性的管樂交流機(jī)制；建立了中學(xué)、大學(xué)分級教學(xué)的管樂合奏課程體系，完成了綜合性音樂實(shí)踐課程體系和教學(xué)方法研究；推動(dòng)了管樂音樂的學(xué)?；⑸鐣?huì)化，使管樂合奏音樂成為當(dāng)今社會(huì)音樂生活中的重要組成部分。

一、 現(xiàn)代管樂音樂的源頭與美國學(xué)校管樂音樂的發(fā)展

１９世紀(jì)初期，拿破侖的師團(tuán)中使用了多達(dá)四十余人的軍樂隊(duì)，成為現(xiàn)代軍樂隊(duì)的雛形；１８３８年，韋普瑞赫（Ｗｉｅｐｒｅｃｈｔ）組織了普魯士軍樂隊(duì)（Ｍｉｌｉｔａｒｙ Ｂａｎｄ），同年在柏林組織了有１０００名樂手和２００名鼓手參加的盛大的演出；１９世紀(jì)中期，法國的薩克斯（Ｓａｘｏｐｈｏｎｅ）改進(jìn)并創(chuàng)造了新的活塞式銅管樂器，薩克斯號極大地提高了銅管樂器的演奏技巧，軍樂音樂實(shí)現(xiàn)了重大發(fā)展；英國則在１９世紀(jì)后葉至２０世紀(jì)上半期極為流行２４—２５人左右的銅管樂隊(duì)，舉辦了大量的競賽活動(dòng)，這些都推動(dòng)了軍樂音樂的發(fā)展。１９世紀(jì)末至２０世紀(jì)初，美國出現(xiàn)了兩名重要的管樂音樂家，一名是２２團(tuán)的軍樂隊(duì)指揮吉爾摩(Ｇｉｌｍｏｒｅ １８５４—１９３２)，他曾率領(lǐng)技藝精湛的２２團(tuán)軍樂隊(duì)作了一次世界性的旅行演奏，管樂音樂會(huì)開始為社會(huì)接受，這標(biāo)志著功能性的軍樂音樂向藝術(shù)性的管樂合奏音樂轉(zhuǎn)變的開始。另一名是著名的作曲家、指揮家蘇薩（Ｓｏｕｓａ １８５４—１９３２），蘇薩的樂隊(duì)有６０人，這是一支編制合理、音響完美的交響管樂隊(duì)，在蘇薩創(chuàng)作的音樂中體現(xiàn)了他的交響性管樂隊(duì)音響思維與審美。美國開始使用音樂會(huì)管樂隊(duì)（ｃｏｎｃｅｒｔ ｂａｎｄ）、交響管樂隊(duì)(ｓｙｍｐｈｏｎｙ ｂａｎｄ)、管樂合奏(ｗｉｎｄ ｅｎｓｅｍｂｌｅ)來稱呼這類大型音樂會(huì)性質(zhì)的管樂隊(duì)，管樂音樂的創(chuàng)作風(fēng)格也從程式化的軍樂音樂走向交響性。

１９世紀(jì)末，器樂教學(xué)逐步進(jìn)入美國學(xué)校，許多學(xué)校開始進(jìn)行器樂教學(xué)，組建軍樂隊(duì)。軍樂團(tuán)強(qiáng)大的音響，耀眼的制服，不斷地參加各種典禮活動(dòng)，行進(jìn)演奏表演等活動(dòng)，吸引了學(xué)校與學(xué)生。１９２０年美國音樂督學(xué)全國大會(huì)器樂委員會(huì)成立，這個(gè)委員會(huì)的主要職責(zé)是制定美國國內(nèi)器樂教學(xué)的有關(guān)曲目選擇，樂隊(duì)編制，器樂演奏和教學(xué)的技術(shù)問題以及相關(guān)的教學(xué)大綱。為配合中學(xué)的軍訓(xùn)，美國絕大多數(shù)學(xué)校都建立了軍樂隊(duì)，并且成為正式的教學(xué)課程，各州相繼舉行了學(xué)校軍樂團(tuán)的比賽。美國學(xué)校管樂團(tuán)的種類包括：交響管樂團(tuán)、音樂會(huì)管樂團(tuán)、行進(jìn)管樂團(tuán)、橄欖球場管樂團(tuán)、爵士管樂團(tuán)等多種形式，其中交響管樂音樂取得了很大的藝術(shù)成就。美國學(xué)校管樂音樂教育與管樂團(tuán)逐漸成為美國管樂合奏音樂的主流，并逐漸影響了世界許多國家的管樂音樂教育。１９９３年，美國政府宣布了《２０００年目標(biāo)：美國藝術(shù)教育法》（Ｇｏａｌｓ ２０００?押Ｅｄｕｃａｔｅ Ａｍｅｒｉｃａ Ａｒｔ），在這一法案中，首次將藝術(shù)課程列入基礎(chǔ)教育的核心課程；在管樂隊(duì)的教學(xué)中，體現(xiàn)了綜合音樂素質(zhì)教育思想，又根據(jù)管樂音樂的樂曲難度進(jìn)行了分級教學(xué)的指導(dǎo)。

二、 管樂音樂的研究機(jī)構(gòu)和所取得的成績

為了推動(dòng)原創(chuàng)管樂音樂文獻(xiàn)的創(chuàng)作，促進(jìn)音樂教育，進(jìn)行藝術(shù)交流以及學(xué)術(shù)研究，１９４１年，在密執(zhí)安大學(xué)的交響管樂隊(duì)指揮雷威利博士（Ｗｉｌｌｉａｍ Ｄ．Ｒｅｖｅｌｌｉ）的倡議下，美國高等學(xué)校管樂指導(dǎo)者協(xié)會(huì)(Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｂａｎｄ Ｄｉｒｅｃｔｏｒｓ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ 簡稱ＣＢＤＮＡ)成立，這是第一個(gè)由大學(xué)教授、作曲家、指揮家等組成的管樂音樂的學(xué)術(shù)性團(tuán)體，它體現(xiàn)了管樂音樂的藝術(shù)理念、學(xué)術(shù)地位和教育地位，在以后的六十余年里，ＣＢＤＮＡ在研究并規(guī)范交響管樂隊(duì)的樂隊(duì)編制上，在推動(dòng)一流作曲家創(chuàng)作管樂音樂的工作上，在促進(jìn)交流和學(xué)術(shù)研究上均做出了重要貢獻(xiàn)。

由于管樂合奏音樂的樂隊(duì)編制、總譜寫法一直未有國際統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，給音樂交流帶來了不便。隨著管樂合奏音樂的發(fā)展、成熟，隨著學(xué)校管樂隊(duì)的大量涌現(xiàn)，樂隊(duì)編制的標(biāo)準(zhǔn)化、總譜寫法的標(biāo)準(zhǔn)化是一個(gè)亟待解決的問題。１９４８年和１９４９年，ＣＢＤＮＡ兩次大會(huì)上研討了這一問題，并將會(huì)議報(bào)告提交給了聯(lián)合國教科文組織的音樂籌備委員會(huì)（簡稱ＵＮＥＳＣＯ Ｐｒｅｐａｒａｔｏｒｙ Ｃｏｍｍｉｓｓｉｏｎ ｆｏｒ Ｍｕｓｉｃ）。１９５０年１月，聯(lián)合國教科文組織一致同意由“器樂音樂國際委員會(huì)”（ＣＩＭＩ法文Ｃｏｍｉｔé Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｅ ｐｏｕｒ ｌａ Ｍｕｓｉｑｕｅ Ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌｅ, 英文 Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｍｍｉｔｔｅｅ ｆｏｒ Ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌ Ｍｕｓｉｃ）實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目，由這個(gè)組織確定以下問題：

１． 在所有的管樂隊(duì)，包括軍樂隊(duì)音樂、音樂會(huì)管樂隊(duì)音樂、銅管樂隊(duì)音樂，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)；

２． 對管樂隊(duì)的組織進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，在審美方面進(jìn)行研討，以提高管樂隊(duì)的水平，并具有管弦樂隊(duì)的全部特征；

３． 簡化、調(diào)整并規(guī)范管樂總譜的寫法，以適合樂隊(duì)使用；

４． 繼續(xù)進(jìn)行技術(shù)上必須的研究，以便創(chuàng)作出完美演奏所需要的作品，搜集有關(guān)的教育學(xué)作品、樂隊(duì)作品、百科全書、常備書目，以及刊物；

５． 為確保節(jié)目是新創(chuàng)的原創(chuàng)管樂作品，應(yīng)建立機(jī)構(gòu)為音樂作品進(jìn)行交換，應(yīng)有限度地改寫音樂作品。將指導(dǎo)性的出版物作為對于作品進(jìn)行詳細(xì)說明和提升節(jié)目的一種支持；

６． 根據(jù)協(xié)會(huì)規(guī)章所寫的一切作品，無論是現(xiàn)在還是將來寫出的作品，在能力之內(nèi)以一切手段使用各種形式出版、發(fā)行；

７． 根據(jù)ＣＩＭＩ通過的原則，確保國際音樂組織間的合作，在主要的音樂社團(tuán)中盡最大可能傳播知識；

８． 領(lǐng)導(dǎo)和鼓勵(lì)這些合奏團(tuán)體以及樂器制造商，承認(rèn)ＣＩＭＩ大會(huì)通過的決議，并盡可能早地將它們付諸實(shí)施；

９． 準(zhǔn)備并組織會(huì)議，定期大會(huì)，實(shí)地講習(xí)，舉行音樂會(huì)，在機(jī)構(gòu)組織內(nèi)進(jìn)行公開的演奏。

美國管樂指揮者協(xié)會(huì)（Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｂａｎｄｍａｓｔｅｒｓ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ簡稱ＡＢＡ）在其研究的項(xiàng)目中體現(xiàn)了ＣＩＭＩ的大部分目標(biāo)，由于美國管樂指揮協(xié)會(huì)的存在，促成了一個(gè)建設(shè)美國更好的管樂隊(duì)和管樂音樂教育的運(yùn)動(dòng)。ＣＢＤＮＡ提出了一個(gè)交響管樂隊(duì)的樂隊(duì)編制方案，并于１９５８年向ＣＩＭＩ提交。這個(gè)方案包括了一支１００人的大型交響管樂隊(duì)方案和一支６０人的大中型交響管樂隊(duì)方案。１９６０年，美國ＣＢＤＮＡ又為管樂隊(duì)的保留曲目、樂隊(duì)編制和學(xué)術(shù)用語開了一次特別會(huì)議，出席會(huì)議的有ＣＢＤＮＡ的幾屆主席，著名的管樂音樂作曲家、指揮家，以及出版機(jī)構(gòu)。問題的焦點(diǎn)仍然是交響管樂隊(duì)的編制問題，因?yàn)橹挥袑逢?duì)編制基本穩(wěn)定后才可能將總譜的寫法規(guī)定下來。在這次會(huì)上又一次深入地研討了管樂隊(duì)的音響，樂器音色、性能，管樂隊(duì)的音響表現(xiàn)，管樂隊(duì)配器法等課題。最后提出理想的交響管樂隊(duì)編制應(yīng)該為７３人，建議的樂隊(duì)編制為：

樂器總譜寫法

１支Ｃ短笛１個(gè)聲部

６支長笛２或３個(gè)聲部

２支雙簧管２個(gè)聲部

１支英國管

２支大管２個(gè)聲部

１支 Ｅ高音單簧管

１８支Ｂ單簧管 第一、第二聲部

６支 Ｅ中音單簧管第一、第二聲部

３支 Ｂ低音單簧管

２支Ｅ倍低音單簧管

１支Ｂ高音薩克斯管

１支Ｅ中音薩克斯管

１支Ｂ次中音薩克斯管

１支Ｅ上低音薩克斯管

１支Ｂ低音薩克斯管

１支Ｅ短號

３支Ｂ短號２個(gè)聲部，可以寫３個(gè)聲音

３支Ｂ小號２個(gè)聲部，可以寫３個(gè)聲音

４支圓號 ４個(gè)聲部

３支長號 ２個(gè)聲部，可以寫３個(gè)聲音

１支低音長號

３支粗管上低音號一個(gè)或更多的聲部

３支Ｂ倍低音號 １個(gè)聲部

５名打擊樂手

共計(jì)：７３人

筆者認(rèn)為，１９６０年提出的交響管樂隊(duì)編制建議是在大量音樂實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出的，體現(xiàn)了交響管樂隊(duì)編制的合理性與音響表現(xiàn)力的豐富性，在各種樂器的選擇和搭配上已經(jīng)較為完善，但不能說是完美無缺的。其指導(dǎo)思想體現(xiàn)了對管弦樂隊(duì)各個(gè)聲部針對性的模仿，在后來的藝術(shù)實(shí)踐中交響管樂隊(duì)又有一些調(diào)整。例如單簧管寫為三個(gè)聲部，中音單簧管基本上寫作１個(gè)聲部，使用１—２支，低音單簧管使用１—２支，倍低音單簧管一般只使用１支；薩克斯族樂器則有所增加，保持四聲部的思維原則，不使用高音薩克斯管，而將Ｅ中音薩克斯寫為２個(gè)聲部，使用２—４支，以更加適合管樂隊(duì)的音響表現(xiàn)。

２０世紀(jì)４０年代至５０年代，美國的學(xué)校管樂音樂教育發(fā)展很快，１９６０年，成立了國民管樂聯(lián)合會(huì)(Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｂａｎｄ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ)，該會(huì)發(fā)展成美國最大的管樂指導(dǎo)者協(xié)會(huì)，其成員包括大學(xué)、中學(xué)、社會(huì)團(tuán)體以及軍樂隊(duì)的指導(dǎo)者。１９６７年，《管樂合奏》（Ｔｈｅ Ｗｉｎｄ Ｅｎｓｅｍｂｌｅ）刊物開始發(fā)行，這是一種以簡訊的形式，將作曲家、指揮家的文章發(fā)表出來，進(jìn)行管樂合奏理論的交流，得到了管樂隊(duì)指導(dǎo)者的歡迎。在第一期上編者確立了交響管樂合奏團(tuán)是一個(gè)音樂會(huì)組織的學(xué)術(shù)定義，強(qiáng)調(diào)了要重新認(rèn)識管樂隊(duì)在音樂界的地位，以及管樂音樂作曲者、指揮者的音樂家地位。一批指揮家進(jìn)入了大學(xué)管樂隊(duì)，作為指揮家和大學(xué)教授，他們影響并推動(dòng)了美國的管樂音樂藝術(shù)，學(xué)術(shù)研究也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。１９８５年ＣＢＤＮＡ期刊（ＣＢＤＮＡ Ｊｏｕｒｎａｌ）創(chuàng)立，并成為研究管樂史和文獻(xiàn)的重要刊物。１９８１年，在英國曼徹斯特的北方皇家音樂學(xué)院成立了“交響管樂團(tuán)和管樂合奏團(tuán)世界聯(lián)會(huì)” (Ｔｈｅ Ｗｏｒｌｄ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ ｏｆ Ｓｙｍｐｈｏｎｉｃ Ｂａｎｄｓ ａｎｄ Ｅｎｓｅｍｂｌｅｓ)。

三、 小結(jié)

２０世紀(jì)美國的管樂音樂得到了全面的發(fā)展，在各個(gè)方面均取得了很大的成績，推動(dòng)了學(xué)校器樂音樂教育的發(fā)展，并逐步形成了較為嚴(yán)密的音樂教育體系。

朱漢城清華大學(xué)藝術(shù)教育中心Ｔｈｅ Ｗｏｒｌｄ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ ｏｆ Ｓｙｍｐｈｏｎｉｃ Ｂａｎｄｓ ａｎｄ Ｅｎｓｅｍｂｌｅｓ)。

三、 小結(jié)

２０世紀(jì)美國的管樂音樂得到了全面的發(fā)展，在各個(gè)方面均取得了很大的成績，推動(dòng)了學(xué)校器樂音樂教育的發(fā)展，并逐步形成了較為嚴(yán)密的音樂教育體系。

朱漢城清華大學(xué)藝術(shù)教育中心