巧解詞語(yǔ)選擇題五法

正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）是歷年來(lái)高考必考的知識(shí)點(diǎn)，如果較好地掌握了解題方法，考場(chǎng)上就能收到事半功倍的效果。根據(jù)近十年的高考題，我們總結(jié)出以下五種解題方法，即存同求異法、排除法、搭配法、辨義法、看感情色彩法。

1、存同求異法：當(dāng)所考查的對(duì)象是同義詞或近義詞時(shí)，可以把兩詞的共同語(yǔ)素放置一邊，即“存同”；集中精力考慮其不同的語(yǔ)素，即“求異”。這樣解題的難度就自然降低了，其正確率也會(huì)提高。例如1991年的全國(guó)試題中的詞語(yǔ)考查題：

（1）我國(guó)大型深水港———山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，_________九月中旬，已完成年施工計(jì)劃的90%。

（2）為了迅速扭轉(zhuǎn)連年虧損的局面，廠黨委決定_________精通業(yè)務(wù)、有決策能力的退休科技人員。

（3）她一連幾次挑起話頭，想和女兒談?wù)?，可是女兒的______卻很冷淡。

主要考查“截止”與“截至”，“啟用”與“起用”，“反應(yīng)”與“反映”這三組詞語(yǔ)的應(yīng)用。每組詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的語(yǔ)素，我們可以重點(diǎn)考慮“止”“至”，“啟”“起”，“應(yīng)”“映”的區(qū)別?！爸埂奔础巴Ｖ埂保爸痢奔础暗健?，考慮后面的“九月中旬”任務(wù)的完成情況，它只能選擇“截至”一詞；“啟”即“開始使用”，“起”可聯(lián)想“東山再起”的“起”，它有再次運(yùn)用的意思，聯(lián)系后面的“退休科技人員”，此句只能選“起用”一詞；同樣可得出第三句只能選“反應(yīng)”一詞。

2、排除法：當(dāng)所給選項(xiàng)中有某一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)自己很清楚其意義和用法時(shí)，可以此為支點(diǎn)排除其余的選項(xiàng)，這樣做既省時(shí)又可以盡可能地減少差錯(cuò)。如1999年的全國(guó)試題中的詞語(yǔ)考查題：

（1）日本政界的一些人妄圖日本侵華的歷史，引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。

（2）端午節(jié)，民間有在身上掛香包的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)，這樣可以________疾病。

（3）見(jiàn)到這一情景，他那滿腔怨恨，似乎一下子都______了。

A竄改 驅(qū)除 融解

B篡改 祛除 融解

C竄改 祛除 溶解

D篡改 驅(qū)除 溶解

細(xì)心的考生一看就知道“祛除”與疾病有關(guān)，據(jù)此可排除A與D，而“溶解”是與化學(xué)有關(guān)的概念，與人的情感不相符，據(jù)此可排除C與D，從而可以得出正確答案為B。這樣就根本不要考慮“篡改”與“竄改”的區(qū)別，從而節(jié)省了解題的時(shí)間，提高了考試效率。

3、搭配法：這種方法主要是看詞語(yǔ)的前后搭配是否恰當(dāng)。如1998年的全國(guó)高考試題中詞語(yǔ)考查題的第2小題：預(yù)算即使制定得再，在執(zhí)行過(guò)程中也難免發(fā)生變化。此題所供選擇的兩個(gè)詞語(yǔ)是“正確”和“準(zhǔn)確”，而“預(yù)算”只有“準(zhǔn)確”的問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題，所以只有“準(zhǔn)確”與之搭配才對(duì)。本題用搭配法就可以解決。

4、辨義法：高考試題中有些詞語(yǔ)能準(zhǔn)確地理解其含義，就用辨義法去解。如1994年的高考試題中的詞語(yǔ)考查題：

（1）無(wú)錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，________。

（2）蘇軾也擅長(zhǎng)書法，他取法顏真卿，但能________，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱宋代四大家。

（3）這本偵破小說(shuō)，構(gòu)思新穎__________，值得一看。

（4）電影中有幾處看來(lái)是閑筆，實(shí)際上卻是______之處。

本題所供選擇的詞語(yǔ)分別為：獨(dú)樹一幟、別具一格、不落窠臼、匠心獨(dú)運(yùn)。這四個(gè)詞都有與眾不同的意思，但就風(fēng)格而言，“別具一格”較妥當(dāng)；“獨(dú)樹一幟”適用于對(duì)與眾不同的極高成就的稱贊；“不落窠臼”就是不落俗套，有獨(dú)創(chuàng)的風(fēng)格；“匠心獨(dú)運(yùn)”常指文學(xué)藝術(shù)方面的獨(dú)特構(gòu)思。根據(jù)題意，本題正確的答案應(yīng)為：別具一格、獨(dú)樹一幟、不落窠臼、匠心獨(dú)運(yùn)。這類成語(yǔ)考查題要求考生平時(shí)注意熟記成語(yǔ)的含義，高考時(shí)才能得心應(yīng)手。

5、看感情色彩法：即看所考詞語(yǔ)的褒貶意義與句子所要表達(dá)的感情是否一致。如1995年的全國(guó)高考試題的詞語(yǔ)考查題目，它要求考生辨析所給句子中的成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)，試題如下：

（1）這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難去探索大自然的奧秘。

（2）陜西剪紙粗獷樸實(shí)，簡(jiǎn)練夸張，同江南一帶細(xì)致規(guī)正的風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋。

（3）第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)展開了潛艇戰(zhàn)，于是用水設(shè)備來(lái)尋找潛艇，成了同盟國(guó)要解決的首當(dāng)其沖的問(wèn)題。

（4）關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神秘傳說(shuō)，說(shuō)明古埃及人有著極為豐富的想象力。

從感情色彩看，“無(wú)所不為”“半斤八兩”都是貶義詞，明顯不適合陳述“年輕的科學(xué)家”和“‘陜西剪紙’同‘江南剪紙’”，據(jù)此可排除前面兩個(gè)，而“首當(dāng)其沖”則是指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，不能用來(lái)修飾“問(wèn)題”，“想入非非”盡管含有貶義，但它還有“思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際的意思”，而“神話傳說(shuō)”是虛幻的，因此“想入非非”可用來(lái)修飾“神話傳說(shuō)”。解答此題只要注意詞語(yǔ)的感情色彩，就不會(huì)很難了。

高考解題時(shí)，以上解題方法一般不要單獨(dú)使用，而應(yīng)該綜合運(yùn)用，解題效率才會(huì)更高。