走出高考作文備考的誤區(qū)

對(duì)于高考作文備考，有八大誤區(qū)特別值得注意：

其一是重視閱讀和生活積累而缺少系統(tǒng)化、規(guī)范化的實(shí)際演練。一些學(xué)生甚至一些老師認(rèn)為讀多了就會(huì)寫。是的，讀的多了，自然有感悟、有積累，但這兩者又是相對(duì)獨(dú)立的，各自要求迥異。教師必須給學(xué)生較多的閱讀報(bào)紙雜志的時(shí)間，也要在練上狠下功夫，得法、科學(xué)地練，應(yīng)該列好詳細(xì)計(jì)劃，分門別類地把各種類型的作文都訓(xùn)練到位，應(yīng)該每周最少有一節(jié)課專門用來訓(xùn)練寫作，因?yàn)槟芰κ峭ㄟ^訓(xùn)練提高的。

在實(shí)際演練上特別需要強(qiáng)化作文規(guī)則意識(shí)，尤其是完整的審題意識(shí)。高考作文具有選拔性，它必須設(shè)定某些限制，以保證選拔的客觀公正；同樣出于選拔性，它又必須堅(jiān)持某種程度上的開放性，讓考生盡顯才華、個(gè)性張揚(yáng)。何處限定、何處開放，是每個(gè)考生必須遵守的“游戲規(guī)則”。

話題作文的審題由四部分構(gòu)成，即認(rèn)真讀懂材料、讀懂提示語、讀懂話題本身、看清要求。要一一解讀，以解讀話題為中心，切不可漏掉其中任何一部分。2004年高考，北京、上海、浙江、湖南、廣東等五份試卷強(qiáng)調(diào)不能寫成詩歌，如果學(xué)生沒有看清要求而受慣性思維影響匆忙下筆采用了詩歌這種文體，就屬于審題失誤。

其二是只重視演練而缺少閱讀、缺少生活積累。一味地練習(xí)寫作也是收效甚微的，多寫未必就能筆下生花。作文需要靈感和感情，需要生活積累，需要材料，所以要多閱讀、多關(guān)注生活，特別是身邊的事與物，新近發(fā)生的大小事，故教師每周應(yīng)該最少給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間用來閱讀，摘抄和整理寫作材料。

其三是重視寫作實(shí)踐而輕視寫作理論。一些教師一味地布置作文題，擠占其他科的時(shí)間，只是要求學(xué)生寫，只是給學(xué)生一篇篇地批改，這是極其錯(cuò)誤的。教師必須善于總結(jié)寫作理論，給學(xué)生系統(tǒng)地講解有關(guān)高考作文寫作的理論知識(shí)。比如向?qū)W生詳細(xì)解讀高考作文考點(diǎn)，比如認(rèn)真總結(jié)明示性話題作文該如何寫、暗示性話題作文應(yīng)注意哪些問題，從而使學(xué)生以不變應(yīng)萬變。故建議教師每周最少用一節(jié)課的時(shí)間循序漸進(jìn)、系統(tǒng)地講解作文理論，最好能結(jié)合學(xué)生的作文來講解。

其四是重視作文的質(zhì)量而不重視作文的速度。平時(shí)有學(xué)生寫作文老是遲交，老是喜歡拿回家去完成，很多學(xué)生這樣寫出的作文還大受教師的表揚(yáng)。其實(shí)，這是一個(gè)誤導(dǎo)。每次月考、每年的高考都有相當(dāng)一部分學(xué)生沒時(shí)間寫完作文。高考語文科兩個(gè)半小時(shí)，用在作文上的時(shí)間最多60分鐘。所以教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速作文的能力，最好每周安排一節(jié)課規(guī)定學(xué)生在45分鐘之內(nèi)完成寫作，從而保證寫作的速度。

其五是重視規(guī)范而不敢創(chuàng)新。高考作文不僅需要考生循規(guī)蹈矩，而且也需要考生活起來，要有鮮明的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新往往不是冒險(xiǎn)，不是不保險(xiǎn)，而恰恰是最保險(xiǎn)的做法。試想一下，誰愿意看太古板而沒有一點(diǎn)靈氣、沒有一點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)的文章？2004年各地推出的高考滿分作文沒有一篇不是創(chuàng)新之作。其實(shí)，我們?cè)趧?chuàng)新的理解上有誤區(qū)，真正的創(chuàng)新應(yīng)該是在遵守規(guī)則的前提下大膽而富有意義的創(chuàng)新，創(chuàng)新和重視規(guī)范兩者應(yīng)該是統(tǒng)一的。老師要設(shè)法讓學(xué)生在寫作時(shí)自始至終遵守規(guī)則，更要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，敢于形式上創(chuàng)新，也敢于內(nèi)容上創(chuàng)新。

其六是喜歡猜題、壓題，相信所謂的信息。猜題、壓題實(shí)際上就是想投機(jī)取巧、蒙混過關(guān)。高考命題要體現(xiàn)公平性和公正性。一份高考試題的出臺(tái)，不知要有多少專家通過多少論證。作文題目設(shè)計(jì)哪里會(huì)沒有防止猜題、壓題方面的考慮？所以，要完全猜到、壓到，想蒙混過關(guān)，幾乎是不可能的，最多就是你可能沾點(diǎn)邊而已。

其七是重視作文的語言而忽視思維訓(xùn)練。2004年廣東省高考作文有個(gè)突出現(xiàn)象：片面追求詞藻文句的花哨而實(shí)質(zhì)內(nèi)容貧乏空洞，一些表述或比喻看似生動(dòng)活潑，實(shí)則毫無道理。出現(xiàn)這一問題的根本原因還是我們沒有提高學(xué)生的思維水平。這在一定程度上可以看出，我們?cè)谧魑膫淇贾?、在平時(shí)的學(xué)生作文評(píng)改中過分看中學(xué)生的語言，過多地強(qiáng)調(diào)重視語言訓(xùn)練，卻忽視了學(xué)生的思維的強(qiáng)化和訓(xùn)練。思維，被恩格斯譽(yù)為“世間最美麗的花朵”。先把思維這一瓶頸問題突破才是最明智的方法，才是讓學(xué)生終生受益無窮的方法。如果學(xué)生的寫作思維能力沒有切實(shí)提高，那么一切都等于零。所以必須在作文備考中持之以恒地結(jié)合具體的例子強(qiáng)化學(xué)生的思維，特別是聯(lián)想與想象的能力、思辨能力和創(chuàng)新思維能力，從而使學(xué)生的思維具有嚴(yán)密性、廣闊性、深刻性、敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性。具體方法有引導(dǎo)學(xué)生多寫議論性散文；讓學(xué)生學(xué)會(huì)同題多做（一個(gè)題目多種構(gòu)思）；訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成列提綱的良好習(xí)慣，重視思維訓(xùn)練；設(shè)計(jì)一些腦筋急轉(zhuǎn)彎和智力性的題目激活學(xué)生的思維；鼓勵(lì)學(xué)生冒險(xiǎn)寫新異文體的文章（如采訪、日記、書信、調(diào)查報(bào)告、新聞等）。

其八是重視科學(xué)層面的備考而忽視培育健康的應(yīng)試心理。很多學(xué)生知道該如何寫好應(yīng)試作文，有著過硬的寫作功底，但應(yīng)試心理素質(zhì)差，遇到大型考試就慌張害怕，或者過分自信、狂妄自大，導(dǎo)致沒辦法發(fā)揮出真正的水平。所以，切不可忽視或輕視培育學(xué)生健康的應(yīng)試心理問題。具體方法有保持作文題目一定的難度，適時(shí)增壓讓學(xué)生遭遇挫折，而又適時(shí)減壓讓學(xué)生獲得自信，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，還可教給學(xué)生一些調(diào)節(jié)心理的技巧等。

總之，要克服急功近利的思想，要走出誤區(qū)，做到真正科學(xué)備考。

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