鏡像

殘

古埃及的黃昏，沙漠如金。風(fēng)偶爾揚(yáng)起尾巴，不經(jīng)意間對(duì)沙子進(jìn)行挑逗。于是風(fēng)和沙纏綿在一起。分不清哪個(gè)是風(fēng)，哪個(gè)是沙。索性稱它們?yōu)轱L(fēng)沙。

“我來(lái)了，我看見(jiàn)，我征服……”小白的腦子里反復(fù)跳動(dòng)著這句話，對(duì)凱撒大帝的敬佩有如因地殼發(fā)狂運(yùn)動(dòng)平地而起的珠穆朗瑪。

小白越念越起勁，竟幻想自己是那個(gè)羅馬帝國(guó)的最高執(zhí)政官，振臂一呼，應(yīng)者云集。

想像你不是你自己，你是完完全全的凱撒。

現(xiàn)在誰(shuí)都知道。這就是凱撒，凱撒就是這個(gè)樣子。如果有誰(shuí)質(zhì)疑，即便是凱撒本人，也要死。

車裂后的凱撒，這個(gè)時(shí)候他的上半身就可以找到與石膏像相通的地方，而這些共同點(diǎn)，在神話或童話里都可以得到印證。傳統(tǒng)就是真理，這句話真不是騙人的。

凱撒終其一生，都不曾懷疑過(guò)那個(gè)石膏的還原性，他以為它很完美地展現(xiàn)出他的王者之風(fēng)。凱撒的這種邏輯，使他成為傳奇。

誰(shuí)都知道，這就是凱撒。獨(dú)一無(wú)二。

白紙

“誰(shuí)都知道，這就是凱撒，”美術(shù)老師揭開(kāi)黑色的幕布，露出一尊半身石膏像。卷發(fā)長(zhǎng)耳。臉部線條疏朗銳利。目光看著小白，炯炯有神。美男子凱撒。

“對(duì)著這尊石膏像畫一幅畫，這就是今天的作業(yè)，明天交到小組長(zhǎng)那兒，小組長(zhǎng)收齊后交到我們辦公室的桌上。下課！”

“鈴……鈴……”下課鈴走在老師的后面。

小白走在下課鈴的前面。他迫不及待地要畫出自己心目中英雄的形象。他是惟一脫離軌道的學(xué)生。當(dāng)他騎車在地鐵站的上方穿過(guò)時(shí)，往常那列車上沒(méi)有一個(gè)他的同學(xué)。他的同學(xué)還在教室里對(duì)著凝固的石膏臨摹呢！不過(guò)他不怕。他決心再翻一翻那本凱撒的傳記，構(gòu)建一個(gè)真正的凱撒。這個(gè)形象不是屬于工匠的，也不是屬于老師的，更不是他自己的，而是真正的羅馬帝王——?jiǎng)P撒。

說(shuō)“你好”

“嗯……這次大家的作業(yè)都做得不錯(cuò)。你們中間有許多人的繪畫技巧讓老師吃驚，就跟照相沒(méi)啥兩樣，很好，這些作品將被裱起來(lái)，張貼在公布欄上。這里，老師要批評(píng)一個(gè)同學(xué)?！?/p>

話到這里，“整個(gè)教室的空氣突然有點(diǎn)不對(duì)勁”，這只是慕小白的想法。不代表公眾的觀點(diǎn)。

“慕小白，給我站起來(lái)！”

……

空蕩的教室，小白一個(gè)人流著淚。老師批評(píng)的聲音，同學(xué)們的笑聲纏繞著他，讓他透不過(guò)來(lái)氣。

桌上是他的畫。已成碎紙。無(wú)法再拼湊重來(lái)。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)凱撒。

淚滴落下，想法上升?？墒撬麩o(wú)法確認(rèn)想法的來(lái)源是不是他自己。

他擦了一把淚，凝視公布欄上像電視幕墻一樣的優(yōu)秀作品。

他走到公布欄面前，看著千篇一律的美男子“凱撒”。

良久，良久。

他握緊拳頭。又忽然想到什么。松開(kāi)。跺了一下腳。學(xué)著電視里的解放軍叔叔向畫墻恭敬地行了一個(gè)禮。

他說(shuō)，你好，凱撒們。

“你好，凱撒們?！?/p>

小白背著書包走了，唱著自編的《上學(xué)歌》，“我去炸學(xué)校，背著炸藥包……”

教室空了。風(fēng)一吹。畫的碎片飛揚(yáng)起來(lái)。

是夢(mèng)。是鏡子?？刹皇悄叫“椎呐丁Ｓ涀?。

那會(huì)是怎么樣。戰(zhàn)云密布，旌旗蔽日，鑼鼓喧天，千軍萬(wàn)馬之中，你縱馬而出，手提利劍，用獅子般雄渾的聲音喝道：

“我來(lái)了！我看見(jiàn)！我征服！”

然后你利劍一揮，劍尖的寒光直指前方。

“為了強(qiáng)盛的羅馬帝國(guó)，沖??！”

寶劍。反射出太陽(yáng)的光輝。

一千年之前……（疊化）

紫羅蘭?；ㄊ魈食雒钠G的汁液。

“我來(lái)了……親愛(ài)的艷后，這束花獻(xiàn)給高貴美麗的你！”

史官在旁記錄凱撒的一言一行，以便流芳百世。他大筆一揮，一切就好像倒帶一樣。

寶劍。反射出太陽(yáng)的光輝。

“我來(lái)了！我看見(jiàn)！我征服！”

歷史本來(lái)應(yīng)該就是這樣。

美錯(cuò)

工匠握緊拳頭，將握緊的拳頭放在心臟的部位。他剛才敬了一個(gè)羅馬帝國(guó)式的禮。接受看似不可一世的凱撒大帝。

“尊敬的陛下，不知召草民進(jìn)殿所為何事？”

“塑像?！?/p>

“您是要正面的還是側(cè)面的?！?/p>

“正面的……越正越好。”

一個(gè)月后，凱撒的半身石膏像被放置在每個(gè)營(yíng)帳里。全部是那個(gè)工匠的杰作“復(fù)制品”。

可士兵們?cè)鯓勇?lián)想都不會(huì)猜到這就是他們的王。直到一級(jí)一級(jí)的通知下來(lái)，他們才知道這個(gè)石膏像不是童話里的神明。抑或某個(gè)神話或某篇史詩(shī)里某個(gè)美男子的形象。

評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

構(gòu)思有特色。含蓄地表現(xiàn)了主題：人們更易認(rèn)同那沒(méi)個(gè)性的東西。但題目是“個(gè)性發(fā)展”。作者批評(píng)扼殺個(gè)性的教育。此文不錯(cuò)?！讨敲?/p>

選另一個(gè)角度來(lái)寫是不錯(cuò)的。——賈平凹

寫得不錯(cuò)?！?jiǎng)㈤L(zhǎng)春

想像豐富，構(gòu)思新穎，蘊(yùn)含的意思深刻。是不錯(cuò)的作文。——顧振彪

構(gòu)思獨(dú)特，想像豐富，很有“個(gè)性”的一篇文章。

——高經(jīng)緯

角度好，寫得新穎，極具個(gè)性?！獏强司?/p>

選材組材有特色?！獜埓笪?/p>

不錯(cuò)?！嗳A

可貴的是想像，寫作亦有新意?！苷僬?/p>

想像生動(dòng)豐富?！诮B良