培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力的有效策略

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《課標(biāo)》）對口語交際教學(xué)提出了“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”的要求。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)《課標(biāo)》的要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃、有目的地上好口語交際課，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力。

●精心創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望

教師在進(jìn)行“口語交際”教學(xué)時(shí)，要精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境。因?yàn)榕c實(shí)際生活相符的交際情境，容易使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺。

◇通過教師語言創(chuàng)設(shè)情境。在口語交際課中教師充滿感情的語言尤為重要。如《這樣做對不對》一課，在看圖之前，教師先用語言描繪出圖中的一個(gè)場景，既能將學(xué)生帶入情境中，又為學(xué)生的看圖起到示范作用。

◇通過教學(xué)硬件創(chuàng)設(shè)情境。在《小兔運(yùn)南瓜》口語交際的教學(xué)時(shí)，教師特別制作了多媒體課件，將運(yùn)南瓜的過程畫上了一個(gè)大大的問號(hào)，隨后讓學(xué)生分小組討論小兔會(huì)用什么好辦法把南瓜運(yùn)回家。學(xué)生被多媒課件所呈現(xiàn)的畫面深深地吸引，課堂氣氛特別活躍。

◇通過角色扮演創(chuàng)設(shè)情境。一年級(jí)的學(xué)生，具有很強(qiáng)的表演愿望，所以可讓孩子們直接進(jìn)行換位思考，模擬在具體事件中該怎么做、怎么說。如在《該怎么辦》一課開始時(shí)，老師可以請學(xué)生將書中三幅圖的內(nèi)容演一演，在情境中了解故事內(nèi)容。然后教師通過“說說該不該收錢”、“幫小明想想辦法”、“比比誰的辦法好”等環(huán)節(jié)，再請學(xué)生來演這個(gè)故事。這時(shí)學(xué)生就會(huì)將剛才的所思所感融到故事中，自然地將故事續(xù)演下去，體現(xiàn)出語言表達(dá)的層次性。

創(chuàng)設(shè)口語交際情境的方式很多，如：陳設(shè)相關(guān)的實(shí)物、繪制有關(guān)情景的圖畫、制作必要的道具……要根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而恰當(dāng)?shù)丶右赃x擇。只有這樣才能真正起到激發(fā)興趣的作用，促進(jìn)口語交際課的實(shí)效性。

●增加學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)

口語交際能力是在口語交際的實(shí)踐中形成的。教師要立足課堂教學(xué)，聯(lián)系日常生活多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì) 。

◇在課堂教學(xué)過程中提供口語交際的機(jī)會(huì)。語文課必須面向全體學(xué)生，因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生人人享有說話的機(jī)會(huì)。如“說說我的家”。如果班上人多，不可能人人都有機(jī)會(huì)來說，這時(shí)教師可以把口語交際變成一次“向朋友介紹我的家”的交友活動(dòng)。課前將教室布置成聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場，全班同學(xué)圍坐在一起，營造一個(gè)其樂融融的交友環(huán)境。上課時(shí)先讓學(xué)生說說想了解好朋友家的哪些情況，然后各自練習(xí)介紹自己家，接下來再進(jìn)行全班性的活動(dòng)。這面對面的交談，鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，增進(jìn)了學(xué)生的友誼，更使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到提高說話能力的重要性。

◇指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，開掘口語交際的源泉。豐富多彩的生活給口語交際教學(xué)提供了活水之源，教師要用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的閃光點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)參與其中。如新轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，大家怎樣歡迎他？“五·一勞動(dòng)節(jié)”出外游玩，說說你的旅途見聞?！叭ぐ藡D女節(jié)”，你想對媽媽、女老師說什么？你剛搬進(jìn)了新樓，向大家介紹你家周圍的樣子。教師還要有針對性地組織有價(jià)值的活動(dòng)，如：成立小劇社搞課本劇表演；參加國家紀(jì)念日或宣傳周、宣傳月教育活動(dòng)；參加走訪敬老院為孤寡老人獻(xiàn)愛心活動(dòng)等。這些“走出去”的實(shí)踐活動(dòng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們用自己的智慧，去設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、制定活動(dòng)規(guī)則，讓他們自己去與別人打交道、解決問題。

口語交際要注重實(shí)踐，要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，同時(shí)還要盡可能多地讓學(xué)生走出教室，沐浴大自然的靈氣。只有這樣，他們才能學(xué)會(huì)“傾聽”、學(xué)會(huì)“表達(dá)與交流”、學(xué)會(huì)“進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”、學(xué)會(huì)與別人“合作”，從而逐步“具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。

（作者單位：福建省南安豐州中心小學(xué)）