教壇紅杏出墻來

趙　石　張　梅

改革，在中國已是撼九州的雷聲。教育改革的浪潮已成為洶涌澎湃的大海，蕩滌著中國教育陣地上的污泥濁水。我們這一代教育工作者，任重而道遠。要改變一個舊制度，要創(chuàng)立一種新的教育機制，付出的艱辛和汗水是外行鮮為人知的。我們以此為榮，無怨無悔。這是我的追求，也是李園子小學全體教師的宏愿。

——何廣秀教學管理筆記摘錄

以生為本，校本培訓涌春潮

深冬的塞北，寒風扯著樹葉，揚起黃沙，把古城定邊的藍天攪成了昏黃色。地處定邊城南的定邊鎮(zhèn)李園子小學處處春意盎然。正是課間活動，從校門進去，墻上的黑板《每周一首古詩》上寫著唐詩：

山行

杜牧

遠上寒風石徑斜，

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

一群小學生在黑板前齊聲讀著，嫩丫丫的聲音在校園上空飄蕩，抑揚頓挫，感情充沛。

李園子小學，我來過多次了。每次進校園，都給人一種嶄新的感覺。

我大步向校長的辦公室走去，操場上是一群天真爛漫的學生。一伙女學生，在歡樂地跳皮筋。

她們邊跳邊唱：北風吹，天氣冷：跳跳蹦蹦真快樂；跳得高，心高興；身體暖，笑吟吟……

我欣喜地想：何廣秀校長“校本培訓”已經(jīng)一年啦，該開花結(jié)果了。

李園子小學，在定邊縣小學中是首屈一指的學校。十幾年來，在校長何廣秀和他的一班人的努力下，學校管理、教育質(zhì)量、教師培訓、師生活動、普九教育……已震動古城，譽滿定邊。

從２００４年春天開始，何廣秀校長抓住“走進新課程”教育教改的時機，緊緊圍繞“校本培訓”，緊鑼密鼓地擂響教育改革的大鼓，為創(chuàng)辦定邊名校制訂出宏偉藍圖。何廣秀和他的校委會一班人，效命本土，報效家園，為定邊父老培養(yǎng)成千上萬有抱負、有文化的小主人，開始了又一輪艱難而充滿信心的戰(zhàn)斗。

辦一所什么樣的學校？校本培訓正在回答這一充滿智慧和深遠意義的重要話題。

何廣秀校長不止一次對我這樣說。

校本培訓是一次教育理念、人生理念的轉(zhuǎn)變，培訓什么樣的人才的大課題，這項工作要搞出實績，既不能照搬別人的經(jīng)驗，又不能唯唯諾諾。國有國情，校有校情，教學改革，要結(jié)合本校的實際，才能搞出成效，使教改之樹常青常綠。

何廣秀和他的一班人率先垂范，投入校本培訓的大潮中。他們首先代主課、代高年級課，唱響了校本培訓的四步曲：精心準備（培訓軟、硬件）；設(shè)立機構(gòu)（領(lǐng)導、制度、評比、獎勵）；制度規(guī)劃（長期和遠期，近期和短期）；形成模式（骨干培訓、錄相培訓、遠程培訓、校際培訓），在這些具體工作中，校長主抓思想培訓，骨干培訓。

何廣秀深入前沿，他不失時機地提出：在新課改的形式下，學校的生命力是什么？圍繞這個大話題，領(lǐng)導階層、全校教師持續(xù)了三周，找出問題，解決矛盾，大討論、大對話。

擺在教師面前的主要問題是：學校的師生負擔太重，在分數(shù)第一的緊箍咒中，教師天天兩點一線：學?！彝ァ０滋炱疵险n、備課、批改、落實知識，課堂上口干舌燥，課間紅筆揮不休。有些學生說，進了教室沒笑聲，見了老師心里驚，考試太多真頭疼。面對這種狀況，教改勢在必行，要減輕負擔，提高質(zhì)量，不是靠嘴巴，而是靠腳踏實地的工作，遠見卓識的改革力度。

學校根據(jù)實實在在的問題，兵馬未動，糧草先行。何廣秀參加全國貧困地區(qū)校長培訓，副校長丁勝山參加陜西省語文課改研討會，張飛鵬主任參加縣教育局組織的校長培訓，教師劉海霞、杜紅霞參加市級語數(shù)課程培訓。他們具體承擔了一年級教師縣級觀摩示范課８節(jié)。

為了加大培訓力度，結(jié)合縣組織的“走進新課程”教師培訓學習。學校一次性投資３０００元，購回“基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓叢書”，教師人手１套。學校投資３萬元，購置電腦，配合走進新課程的硬件設(shè)施。從去年到今年，李園子小學在校本培訓，課改硬件配置投資了２４萬元，這些數(shù)字，對李園子小學是舉足輕重的，何校長為了夯實教育長效工程，投資了５３萬元，至今欠賬４０余萬元。但是，他沒有給學生加重一分錢負擔，而是認真籌劃，多方設(shè)法渡過這一難關(guān)。一些承包商說，何校長太辛苦了，要辦好近千人的學校，要創(chuàng)名牌學校，培養(yǎng)人才，費了多少心血。我們就是上門要賬，也深感不安??！

何廣秀就是一個外秀內(nèi)硬的陜北漢了，他緊緊抓住改革的大好機遇，與日俱進，把李園子“校本培訓”引入一個百花盛開的春天。

他深有感觸地說：“有時候，為籌集上萬元，說得口干舌燥，跑得腰酸腿疼，真使人窩火。我坐下來冷靜想一想，要干好一件事，無錢難辦啊！學生是祖國未來的棟梁，是鄉(xiāng)親們的接班人，這是生命的繁衍，人生的成長。要把一個娃娃從八歲入學，培養(yǎng)到十四歲畢業(yè)，沒有科學的方法，沒有先進的理念，沒有良好的環(huán)境，難以成材。千方百計使他們從小在人生的道路上學做人、學科學、學文化、長身體，成長為參天大樹，成長為四化的擎天柱，是多么令人高興的事業(yè)啊！”

我望著何廣秀，他早已謝頂?shù)念^，那布滿滄桑而又充滿智慧的目光，我看見了一位小學校長、共產(chǎn)黨員的情懷，充盈的人生觀念，不斷探索的卓有成效的工作。

以教改為目標，一路汗水一路歌

師道尊嚴，教師是圣人，學生是小人。教師的話是神圣不可侵犯的戒律，這是中國幾千年封建教育的陳規(guī)陋習。分分分，學生的命根；升學率，教師的命根。校本培訓，以反其道而行之，以摧枯拉朽之勢，沖垮幾千年的封閉教育的大堤，以校園為陣地，以教改為大旗，唱起了前所未有的一幕幕大戲！

五年級教學一節(jié)課中，授課教師講的是“學習用方程解應(yīng)用題”。他在課堂上，像變戲法似的，擺出了許多實物，引學生走進“數(shù)學樂園”。他以圖編號，讓兩個小學生爭當“編題小能手”。學生看得眼睛瞪得大大了，身體拉直了，笑語滿堂、把蘋果、桃子、花朵、小刀、鋼筆、本子等實物編成一道道應(yīng)用題，列方程解答。

誠然，學生在教師的引導下，編題不可能百分之百成功，但是在教師的旁敲側(cè)擊下，因勢利導，分組討論，學生互相檢查，共同評比，優(yōu)者獎，錯者糾正，一節(jié)五年級第一學期的教學難題迎刃而解。

“當當當……”下課了。學生們興味未盡，他們紛紛欣賞自己的杰作，并和同學們熱烈探討所長所短，在比較中提高，在失誤中增長，這種引人入勝的教學法，真正體現(xiàn)了“學生是主人，教師是配角”的新的課堂教學方式，是校本培訓的初步成果。

一年級是起始班，全新的教材，一新的教法，對于任課教師來說，即有喜悅又有負擔。畢竟是一年級的娃娃，首先是培養(yǎng)他們良好的習慣，從課堂提問、回答、訓練寫字、作業(yè)、朗讀……都要手把手地教。更重要的是利用先進的教學設(shè)備，微機屏幕上五彩斑斕的畫面，看得見的人物、動作。白云藍天、綠樹紅花、小鳥啁啾、蝴蝶飛舞。讓他們在課堂教學中興趣盎然，很快進入角色，并逐步由字到詞，到句，成段。

一位一年級的小朋友在課堂上口語交際中說：下雪了，滿天銀白色的星星在歡笑，銀白色的花朵在飛舞。地上白了，蓋了一層厚厚的被子；房上、樹上白了，穿了厚厚一件白衣。

有位小朋友編了段順口溜：小娃娃，排排坐；張開嘴，笑哈哈；拿起筆，寫寫字；好娃娃，愛唱歌。

學生們的幼小心靈，是一張純凈的布，任憑教師給他張揚起想像的翅膀，描畫出又新又美的圖畫。近朱者赤，近墨者黑，教師的榜樣是無窮的。高尚的情操，淵博的知識，不滅的童心，微笑的面孔，給娃娃的心中增添了無窮無盡的知識。

學生是學習的小主人。學校的一切工作，都是為了轉(zhuǎn)變學生，培養(yǎng)小主人，爭當小主人。李園子小學已成了春波蕩漾的一池碧水，任憑小學生們在池水中暢游。池塘清清，魚兒蹦蹦，教師的主導作用是不可估量的。重要的是教娃娃從小學會做人，學會珍惜生命，珍重友誼，尊師愛生，尊老愛幼。中國幾千年留下的儒家格言、教子故事、勤學苦練的事跡，在學生的幼小心靈中扎根、開花、結(jié)果。據(jù)不完全統(tǒng)計，學生的理想主義色彩濃厚。在“我的理想”抽查統(tǒng)計中，當科學家的占３０％，當中國人民解放軍的占２０％，當人民教師、當人民醫(yī)生、當老板、當經(jīng)理、當縣長，五花八門，五彩紛呈。燦爛的教改之花結(jié)滿豐碩的教育成果已成為現(xiàn)實，這是何廣秀校長這一班人最大的喜悅！

李園子小學召開了多次“學生演講比賽”，學生們在演講中，把老一輩無產(chǎn)階級革命家的事跡作為學習的主要話題，雷鋒、焦裕祿、李四光、楊利偉作為自己學習的榜樣。有位六年級的學生這樣講道：“人生是什么？人生就是為大多數(shù)人過上美好的生活。我要當一名科學家，親手創(chuàng)造出最便宜最過硬的飛機，讓中國人家家有飛機，在藍天上游玩，在宇宙中探秘。”

學生出口不凡，出語驚人，見識遠大，使人欣喜，這就是走進新課程，校本培訓的初步成果。

“‘多少事，從來急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕。偉大領(lǐng)袖毛主席的詩詞，指出了中華民族的前程，走強國富民之路，走興學育人之路，走教育興國之路，這是中華民族歷史上多少志士仁人追求的目標，我們這一代人任重而道遠?！碑斘衣牭胶螐V秀校長的這番語言時，不禁拍手叫好，不愧是一位有膽識的教育改革的排頭兵！

李園子小學走進新課改的校本培訓工作，歷經(jīng)春夏秋冬四季，已顯示出了蓬蓬勃勃的生機。何廣秀校長和一班人并不滿足。在他那簡陋的辦公室里，我又一次目視他那謝頂?shù)念^，睿智的目光。他有一個特點：好脾氣，說起話來，聲音不大，面帶微笑，娓娓道來，從容不迫，總給人一種溫文爾雅的感覺。但是，他話語出口，又擲地有聲，鏗鏘有力，使人體會到陜北漢子倔強的氣質(zhì)。

他和一班人可貴的做法是，在搞培訓這一難題中，不等不靠，因地制宜，腳踏李園子大地，采取切合實地的措施。在培訓內(nèi)容和目標中，他和丁勝山、張飛鶴和校委會一班人，狠抓七個層面：師德師風培訓、專業(yè)理論基礎(chǔ)培訓、教育理論培訓、新課程培訓、科研能力培訓、教學基本功培訓、信息技術(shù)培訓。

在校本培訓的形式和要求中，他們注重了指導組織自學和集體學習，鼓勵參加函授、自學考試等學歷進修。在校的４２名教師中取得大專文憑的２４人（其中１人本科在讀），大專在讀的１０人。加強教師的“三字（鋼、毛、粉）一畫”基本功的訓練，要求每位教師每周寫２００個鋼筆字，一張毛筆字，畫一幅簡筆畫。同時，學校為每位教師購置“基礎(chǔ)教育課程通識培訓教材”１套（６本），并組織好教師每周的集體學習，每學期筆記不少于１００００字。

他們充分掌握本校的人力資源，發(fā)揮老教師和縣鎮(zhèn)級教學能手的作用和優(yōu)勢，搞好傳、幫、帶。本學期分別由本?？h級教壇新秀石海英和一年級教師薛紀愛、劉海霞、杜紅霞、楊曉麗五位教師向全校教師做了五節(jié)示范課教學。由張飛鶴、張生梅、楊翠萍、丁勝山、劉海霞、杜紅霞分別就《如何把漢字寫規(guī)范》、《如何正確應(yīng)用修改符號修改作文》、《如何培養(yǎng)學生的朗讀能力》、《普通話的語言分析》、《語文課程標準和階段目標》、《數(shù)學課程標準和階段目標》，對全校教師進行培訓。

他們聘請有關(guān)專家學者、校外有經(jīng)驗的教師和學術(shù)水平高的專家做報告、專題講座、傳授經(jīng)驗，幫助教師發(fā)展和提高。僅在本學期，他們組織全體教師觀看杭州師范學院教授傅道春的《新課程與教師的行為變化》報告實錄三次，同時聘請縣教研室張文俊書記對全校教師進行基礎(chǔ)教育課程改革通識部分培訓四次。

一分汗水一分收獲，天道酬勤，勝利永遠屬于那些力爭上游的人。李園子小學的校本培訓，扎扎實實，使學校管理工作和教研工作受益非淺，把他們的教學管理工作已推上了定邊縣的教育前沿。

在一年來的“走進新課程”的校本培訓的攻堅戰(zhàn)斗中，全體教師和學生雙盈雙利。教師們深有體會地說：櫻桃好吃樹難栽，不下苦功花不開，成果不會從天降，苦斗寒暑甜自來。是啊！李園子小?演學以何廣秀為首的校委會一班人，４２名教師在教改的道路上勵精圖治，開拓進取。他們在實踐中得到了提高，樹立了科學態(tài)度和科學精神、教育智慧和創(chuàng)新精神；增強了開拓意識，奉獻意識，團隊意識和未來意識；培養(yǎng)了班主任的工作能力，師生交流能力，心理健康教育能力，組織指導課外活動能力，運用現(xiàn)代教學手段和教育研究能力。在課堂教學中做到了四個轉(zhuǎn)變：變教為“誘”，變教為“導”，促進學生變學為“思”，變學為“悟”。形成了全員參與，大膽探索、實踐，相互協(xié)調(diào)、示范引路，交流經(jīng)驗、取長補短，不斷提高，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用的氛圍，達到了全面提高教師教學水平，教育教學質(zhì)量的目的。

何廣秀和李園子小學一班人干得好！我六次進校，六次感受，六次收獲。筆者曾從教２０余年，專門研究教學管理和學校領(lǐng)導工作已１０年有余，但是，當我腳踏在李園子大地上，深感塞北教師的獨特風格，他們像大漠中的紅柳一樣，風霜雨雪無所懼，嚴寒酷暑任我長。這是定邊人獨有的情懷和特有的精神，形成了塞北教育陣地上一道最亮麗的風景線。在我采訪的日子里，不禁感情涌動，油然而生敬意，決心為教師們的辛苦和奉獻而高歌一曲。

說實話，在采訪寫作之余，李園子不少教師大膽地說出了自己的困境?！白哌M新課程”，進行校本培訓，對于經(jīng)濟十分困難的學校，先進設(shè)備、工資報酬、學習讀書、備課研究、環(huán)境都處在矛盾激化之中。一位擔任領(lǐng)導的女教師，她代的是中高年級語文課，六年級語文就教了幾十年，如今上有老人，下有孩子，一家主婦，為了李園子的后代，她緊隨改革的鼓點義無返顧地向前跑，每天腰酸腿疼，筋疲力盡。她惟一欣慰的是，學生們的成績又進步了。

何廣秀校長不止一次給我說：“要說李園子小學多年來，學校工作干出了一點成績，主要是一班人的支持，全體教師的努力。獨木難成林，眾人拾柴火焰高。教育教學管理，教育教學質(zhì)量的提高是一個長效工程，沒有幾年的汗水，沒有分分秒秒的爭奪，沒有含辛茹苦的工作，難以換來百花盛開滿園春的局面。一個學生娃娃，從八歲入學到十四歲畢業(yè)，六個年頭，二十四個春夏秋冬，教師要像父親、像母親一樣哺育，指引他們成長。人們把教師比喻為園丁，人類靈魂的工程師，恰如其分。教育事業(yè)是中華民族走向世界，成為強國的基石。

何廣秀的話說的中肯，在定邊縣，在塞北，在陜北，在大西北，在這塊神奇的土地上需要多少鐘情于教育的志士仁人，需要多少從青春洋溢到白發(fā)蒼蒼的教育工作者，他們用辛勤的汗水、用一生的心血培育祖國的花朵，培育建設(shè)四化的棟梁。

當我完成了采訪工作，走出李園子小學之際，又是課間活動時間。寬闊的操場上是花朵般的男女學生，是天真爛漫的少年兒童。他們拍皮球、踢毽子，跳繩，丟沙包，盡情地歡樂。一組小文藝愛好者跳著歡快的舞蹈，唱著動人的歌兒，燦爛的笑臉，響亮的歌聲，輕盈的舞步，騰飛的體操。這是冬天嗎？這是百花爭艷的春天，這是枝繁葉茂的夏天，這是碩果累累的秋天。這一幅冬天花開如盛夏的畫圖，是李園子學校教學改革的寫照。

我若有所思地望著墻上的那一行有力的仿宋大字：一切為了學生，為了學生的一切。我們要做學習的主人，生活的主人，命運的主人！

這僅僅是幾行大字嗎？這是李園子小學校長何廣秀和一班人的工作目標和追求，他們的努力是艱辛的，目標已為期不遠。

我滿懷信心地看到，李園子小學正走向光輝燦爛的明天！

責任編輯言和