２００５年江蘇省常州市中考作文題解與佳作選評(píng)

馮慧敏　陸文英

[作文試題]

著名作家畢淑敏說(shuō)，人可能沒(méi)有愛(ài)情，沒(méi)有自由，沒(méi)有健康，沒(méi)有金錢，但我們必須有心情。如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命的每一寸光陰，如果你愿為這世界增添晴朗和歡樂(lè)，如果你即使倒下也面向大陽(yáng)，那么，請(qǐng)鍛造心情。讓我們沉穩(wěn)寧?kù)o廣博透明的心，覆蓋生命的每一個(gè)清晨和夜晚。

請(qǐng)以“有個(gè)好心情”為話題，寫(xiě)一篇不少于550字的文章。題目自擬，文體不限(若寫(xiě)詩(shī)歌則不得少于25行)，要有自己的體驗(yàn)和感悟，不能抄襲，文中也不可出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

[試題解說(shuō)]

2005年江蘇省常州市中考作文命題進(jìn)一步體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，頗有新意，很有特色。

其一，命題加大了對(duì)學(xué)生的“體驗(yàn)和感悟”能力的考查力度。如果學(xué)生沒(méi)有對(duì)生活、對(duì)“好心情”敏銳深刻的感悟，就算有再高的寫(xiě)作基本功和創(chuàng)新技能，也是寫(xiě)不出佳作美文的?？磥?lái)，在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們一定要重視培養(yǎng)體驗(yàn)和感悟生活的能力。

其二，話題相對(duì)縮小了覆蓋面，增加了限制性。2004年常州市中考作文是以“接受與付出”為話題，對(duì)這道題，既可以寫(xiě)“接受”，又可以寫(xiě)“付出”，還可以寫(xiě)“接受與付出”，開(kāi)放性較強(qiáng)，但容易出現(xiàn)不是發(fā)自內(nèi)心真情實(shí)感的“宿構(gòu)”文。這在去年的評(píng)卷中屢見(jiàn)不鮮。而今年的“有個(gè)好心情”這一話題，用“好”來(lái)修飾“心情”就加大了限制性，其覆蓋面顯然縮小了很多。這樣的命題，既能體現(xiàn)出話題作文“開(kāi)放性”的優(yōu)點(diǎn)，又能避免產(chǎn)生考生刻意模仿套用范文的弊端。

其三，命題強(qiáng)化了詩(shī)歌這一文學(xué)體裁能成為中考作文樣式的創(chuàng)新意識(shí)。2003年、2004年常州市中考作文命題都規(guī)定“除詩(shī)歌外，文體不限”。而今年命題者提出了“若寫(xiě)詩(shī)歌則不得少于25行”的要求，這就最大限度地照顧了各位考生的利益，有助于考生寫(xiě)出自己最高水平的應(yīng)試文。

寫(xiě)好這類作文，必須著重注意以下幾點(diǎn)：

一要認(rèn)真審題。許多考生認(rèn)為話題作文不要審題，匆匆落筆，結(jié)果造成偏題、離題。其實(shí)寫(xiě)話題作文時(shí)，也要重視審題。首先要審話題。設(shè)計(jì)這道題時(shí)，為了防止話題作文的宿構(gòu)，命題者增加了話題的字?jǐn)?shù)，用一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)賓短語(yǔ)代替了以前的詞或短語(yǔ)。許多考生因?yàn)槠綍r(shí)寫(xiě)作時(shí)愛(ài)抓題眼，而忽視題目中的其他詞語(yǔ)，沒(méi)有將“心情”的角度抓“好”。所寫(xiě)內(nèi)容只要與“有個(gè)好心情”有關(guān)，皆可視為切題。筆者閱卷發(fā)現(xiàn)，不少考生寫(xiě)作時(shí)，以偏概全，忽視了修飾“心情”的定語(yǔ)“好”，或一味寫(xiě)壞心情，或泛泛而談心情，結(jié)果是因?yàn)槠}，離題，而與高分失之交臂。其次，要審具體的規(guī)定及要求。這道作文題在提示語(yǔ)后又要求考生“要有自己的體驗(yàn)和感悟”，因此，寫(xiě)作時(shí)必須聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)真話，抒真情；不能虛構(gòu)編造，不能矯情做作。

二要重視擬題。角度大小，擬題可知。許多考生常常簡(jiǎn)單地以話題作為文章的題目，殊不知，話題本身范圍廣泛，用做題目容易出現(xiàn)題大文小、文題不一的毛病。文章標(biāo)題擬得窄小一些，切入口小些，有利于走出空泛膚淺和文題不一的誤區(qū)，有利于寫(xiě)深寫(xiě)透，寫(xiě)出個(gè)性。如以《黃昏·夕陽(yáng)·明月》、《看天，給我?guī)?lái)好心情》、《給心情放假》等為題，更容易下筆，也更容易寫(xiě)出個(gè)性特色。

三要講究語(yǔ)言鮮活精美。一篇文章里肯定要有大量的敘述、交代、說(shuō)明性語(yǔ)言存在。要使考場(chǎng)作文出彩，可以使用片段性、局部性的語(yǔ)言來(lái)“點(diǎn)亮”閱卷老師的眼睛，展示自己的語(yǔ)言功底?？梢允切蜗笊鷦?dòng)的比喻擬人句，也可以是氣勢(shì)磅礴的排比句，還可以是幽默詼諧的仿用句、深邃含蓄的哲理句等。這些句子點(diǎn)綴穿插于文章中將會(huì)有亮人耳目、恬人心扉之功效。因話題作文審題立意相對(duì)不難，所以對(duì)一篇作文質(zhì)量好壞優(yōu)劣的評(píng)價(jià)往往重在語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)上。因此，考生要力求用鮮活優(yōu)美的語(yǔ)言為文章的立意添色，為構(gòu)思增光。

另外，這道命題，雖說(shuō)不限文體，但寫(xiě)成記敘文內(nèi)容會(huì)充實(shí)些，寫(xiě)成散文、詩(shī)歌則會(huì)更有靈性。

[佳作一]

黃昏·夕陽(yáng)·明月

常州武進(jìn)區(qū)一考生

妹妹是個(gè)永遠(yuǎn)天真無(wú)憂的女孩，與她在一起，我的心情似乎總會(huì)被她感染，變得快樂(lè)而無(wú)憂起來(lái)。

記得那是前不久的黃昏，我與妹妹并肩走在一條鄉(xiāng)村小道上。

那天恰巧是模考成績(jī)剛揭曉，我的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，心情難免有些低落。一路上我都不吭聲，姐妹倆就這樣默默無(wú)言地走到了一個(gè)小橋邊。

“姐姐，你瞧那夕陽(yáng)好紅呀!染得天邊好像一片火海。我都好久沒(méi)注意到了呢!”突然間妹妹打破了沉默，用手指向那片被夕陽(yáng)染紅了的天。

我順著她指的方向望過(guò)去，的確火紅的一片，煞是明艷。

“姐姐，你喜歡嗎？”妹妹孩子氣地問(wèn)道。

“嗯，還好吧。”心情低落的我淡然道。

“可夕陽(yáng)好漂亮呢!”妹妹竟不依不饒。

“可是我看到夕陽(yáng)總會(huì)想到‘夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏這樣的詩(shī)句，你難道不覺(jué)得有些悲涼和無(wú)奈嗎？”我反問(wèn)道?！坝绕湓诔煽?jī)不理想時(shí)，還讓我看夕陽(yáng)，我能喜歡嗎?”我又在心中補(bǔ)充了一句。

“怎么講？”不知不覺(jué)中，我煩惱的心情去了大半，覺(jué)得妹妹的話好逗人。

“黃昏以后滿天的繁星和明月就會(huì)出來(lái)了，那‘明月當(dāng)空照不應(yīng)是更加美麗嗎？”

“真有你的!”我被妹妹逗樂(lè)了，先前低落的心情漸漸拋到九霄云外，這時(shí)的心情好極了。

其實(shí)，有些事情不必過(guò)分執(zhí)著，耿耿于懷，這樣反而會(huì)讓人煩惱。換個(gè)角度看問(wèn)題，讓自己有個(gè)好心情才是最重要的。

那天的黃昏、夕陽(yáng)、明月讓我明白了……

[簡(jiǎn)評(píng)]

這篇考場(chǎng)作文敘寫(xiě)的事在我們身邊經(jīng)常發(fā)生，考試失敗后的壞心情在妹妹的影響下終于轉(zhuǎn)化為“心情好極了”?？上部少R！因?yàn)檫@位考生寫(xiě)出了自己的體驗(yàn)和感悟，題目切口小，“黃昏·夕陽(yáng)·明月”三個(gè)事物中加上間隔號(hào)，耐人尋味。

[佳作二]

成功的秘訣心靈的雞湯

常州武進(jìn)區(qū)一考生

我，很喜歡陳明的《快樂(lè)老家》，很喜歡米盧的“快樂(lè)足球”，而這好心情又是我成功的階梯。

世上沒(méi)有常勝的將軍，當(dāng)然也不會(huì)有常勝的學(xué)生。比如我，考試結(jié)束后，剛剛還像十五個(gè)吊桶打水——七下八下的心頓時(shí)歸了位?？荚伊四茉趺粗痪褪前茁暸u(píng)、面壁思過(guò)嘛。于是，當(dāng)別人還忐忑不安、食不甘味時(shí)，我卻不時(shí)哼幾聲流行歌曲，偶爾還和前排同學(xué)開(kāi)個(gè)玩笑。當(dāng)別人還唉聲嘆氣、萎靡不振時(shí)，我正收了心思，一心一意地抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)?？磥?lái)，下一次考試，我是志在必得了。

話說(shuō)天下大事，合久必分，分久必合。我們幾個(gè)就是如此。前天鵬兒拿我的毛巾擦腳，昨天明兒把我的襪子弄丟了。我當(dāng)然不肯輕易放過(guò)他們。真是功夫不負(fù)有心人，他們正在上廁所，被我逮了個(gè)正著。我使出渾身解數(shù)，直搞得他們大叫“大哥饒命”方才罷休。而當(dāng)他們拿了嶄新的手帕和襪子要我“笑納”時(shí)，我頓時(shí)心情極好：“咱們是啥關(guān)系，還用著這樣，以后學(xué)習(xí)上我還得靠你們呢!”從此，我們成了名副其實(shí)的“鐵哥們”。課上，我們一起探討問(wèn)題；課后， 我們一起切磋球藝，練嗓子?？鞓?lè)就像天使撒下的種子，在我的心田里生根，發(fā)芽……終于，我的“豆腐塊”變成鉛字了，這都是好心情給我?guī)?lái)的收獲，是好心情的恩賜。

像山泉流經(jīng)峽谷，像蝴蝶飛過(guò)花叢，好心情正潛移默化地影響著我。當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，她化作一首歡樂(lè)的樂(lè)曲，撫平我的傷口；當(dāng)我消極悲觀時(shí)，她開(kāi)出一朵美麗的鮮花，安慰我的傷慟；當(dāng)我迷惘無(wú)措時(shí)，她放射出萬(wàn)丈光芒，指引我繞開(kāi)泥淖，奮勇前行。

好心情，我成功的秘訣；心情好，我心靈的雞湯。

[簡(jiǎn)評(píng)]

這篇考場(chǎng)作文選取典型、新穎的材料，從不同角度表現(xiàn)了“我”怎么擁有好心情和擁有什么樣的好心情。一句米盧的名言竟誘發(fā)了一位少年的遐想。文章篇幅不長(zhǎng)，卻清新、純潔。從作者美好的回憶中，隱約輕微的滿足中，讓讀者也感到少年的快樂(lè)。結(jié)尾一節(jié)很自然地聯(lián)系實(shí)際，既交代了自己寫(xiě)此文的宗旨，又呼應(yīng)了開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。