中南民族大學(xué)預(yù)科：走內(nèi)涵式發(fā)展道路

李春光

中南民族大學(xué)成立于1951年11月2日，在一片荒土上初建時條件極為艱苦，但它宣告了中南地區(qū)一所新型的社會主義民族大學(xué)在黨的光輝照耀下誕生了。第一批學(xué)生有苗、瑤、壯、仡佬等11個民族。根據(jù)當(dāng)時許多干部學(xué)員文化水平低的情況，后于1952年10月成立了文化班，這就是預(yù)科部的前身，有學(xué)生120人，在建初期系成人文化補(bǔ)習(xí)教育性質(zhì)，主要是為政治班學(xué)員中一部分文化低的進(jìn)行文化補(bǔ)習(xí)，提高他們的漢語水平，以便更好地學(xué)習(xí)政治和政策。1955年中南民族大學(xué)擴(kuò)大了專業(yè)招生，將文化班改為預(yù)科部，有學(xué)生89人，占全校學(xué)生10%以上，相當(dāng)于一般小學(xué)、初中、高中性質(zhì)。1956年6月，教育部召開了第二次全國民族教育工作會議，制定了民族教育發(fā)展規(guī)劃，明確提出：“各地民族學(xué)院在今后一定時期內(nèi)的主要任務(wù)是：繼續(xù)培訓(xùn)干部，提高當(dāng)?shù)孛褡甯刹康恼?、文化水平和業(yè)務(wù)能力。”據(jù)此，1956年招收插班生，作長期的文化補(bǔ)習(xí)，提高到高中畢業(yè)程度，轉(zhuǎn)入到本院本科各專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。課程設(shè)置基本按普通中學(xué)全面開課。1956年秋學(xué)生人數(shù)達(dá)402人。1958年起，設(shè)高中性質(zhì)的預(yù)科，不再辦初中班。這年，學(xué)校轉(zhuǎn)向以本科為主，同時辦好干訓(xùn)部和預(yù)科部，預(yù)科招生重點(diǎn)放在少數(shù)民族較集中，而文化教育發(fā)展水平較低的地區(qū)。當(dāng)時開辦有二年制的文科高中班，采取減少數(shù)、理、化課時，增加文史課時的辦法。自然科學(xué)教學(xué)采取課堂講授與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，改進(jìn)教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)講練結(jié)合，認(rèn)真講清基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本功練習(xí)等方式。從創(chuàng)辦到1965年共培養(yǎng)1764人，向各大院校輸送了7000余名少數(shù)民族合格的大學(xué)生，這些學(xué)生有許多已成為民族地區(qū)的棟梁之才，為民族高等教育和少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

根據(jù)中南民族大學(xué) “十五”計(jì)劃，預(yù)科教育將穩(wěn)定在200人左右的規(guī)模，分為文科和理科班，招收少數(shù)民族地區(qū)和西部地區(qū)的少數(shù)民族應(yīng)屆高中畢業(yè)生，經(jīng)過一年預(yù)科教育合格者選送到大學(xué)本科學(xué)習(xí)，學(xué)制為一年。隨著形勢的發(fā)展，大學(xué)本科培養(yǎng)的目標(biāo)定位提高了，預(yù)科教學(xué)的目標(biāo)定位也要相應(yīng)提高，否則預(yù)科教學(xué)與本科教學(xué)就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)大學(xué)本科銜接教育的需要，結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)際，預(yù)科部將創(chuàng)建初期的“以補(bǔ)為主”逐步改為“以預(yù)為主、以補(bǔ)為輔、夯實(shí)基礎(chǔ)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想?！邦A(yù)”就是預(yù)習(xí)本科課程，“輔”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，補(bǔ)習(xí)高中知識中的薄弱環(huán)節(jié)。其核心是：以基礎(chǔ)知識為載體，以端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，向?qū)W生傳授本科教育的學(xué)習(xí)方法和技巧，使學(xué)生要學(xué)，會學(xué)，為今后的本科學(xué)習(xí)以及終身素質(zhì)的不斷提高夯實(shí)基礎(chǔ)。無論是文科和理科班，都將語文、數(shù)學(xué)、英語作為主干課程，依照“起點(diǎn)低、密度大、坡度小、水平齊”的教學(xué)原則，通過統(tǒng)編和自編教材結(jié)合，改革教法，強(qiáng)化訓(xùn)練，分類推進(jìn)等方法進(jìn)行教學(xué)，不斷提高學(xué)生預(yù)科教育的質(zhì)量。為了提高預(yù)科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，每學(xué)年都要組織一次至二次學(xué)生演示競賽，在教學(xué)中嘗試了讓學(xué)生自己選題，課外收集資料，充分準(zhǔn)備，利用多媒體在課堂演示。這一教學(xué)方法的改革，取得了良好效果，受到學(xué)生普遍歡迎。中南民族大學(xué)預(yù)科部認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該是以預(yù)為主，以補(bǔ)為輔，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在經(jīng)過一年教育學(xué)習(xí)，學(xué)生的德、智、體諸方面素質(zhì)，在高中畢業(yè)的基礎(chǔ)上得到較大的發(fā)展和提高，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)新能力。

中南民族大學(xué)預(yù)科部現(xiàn)有17名教師和專職教工人員，因教師力量不足，確定了“以在職進(jìn)修為主，脫產(chǎn)進(jìn)修為輔”的教師進(jìn)修方針，促進(jìn)教師更加熱愛民族預(yù)科教育工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。緊抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是中南民族大學(xué)預(yù)科部長期堅(jiān)持的方針，思想建設(shè)在任何時候都擺在首位。他們組織全體教職工參加全校的轉(zhuǎn)變教育觀念、促進(jìn)教學(xué)改革的大討論，這對提高教師思想覺悟，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，深化教學(xué)改革等起到了積極意義。其次是教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)建設(shè)，包括學(xué)習(xí)新知識，研究新教法，努力提高教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有計(jì)劃地安排青年教師到有關(guān)院校進(jìn)修、深造?，F(xiàn)在仍有教師在攻讀博士學(xué)位。

預(yù)科部自成立以來，先后有70多名教師在預(yù)科工作過。其中有3名正教授，60名副教授，6名講師，他們絕大部分是學(xué)校教育、教學(xué)、科研和管理的能手，多年來都能積極熱心參與各項(xiàng)教學(xué)研究活動。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他們一共撰寫了近200篇有一定水平的論文，出版了四部預(yù)科指定教材。1984年12月，當(dāng)學(xué)校召開“全國民族院校預(yù)科數(shù)學(xué)教學(xué)、教材研討會”之際，決定由預(yù)科部主編第一部預(yù)科通用教材，包括《立體幾何》、《平面解析幾何》、《微積分學(xué)》等內(nèi)容。1997年預(yù)科部參加了由教育部、國家民委聯(lián)合召開的全國民族預(yù)科（閱讀與寫作）教材研討會，并決定預(yù)科部有關(guān)教師參加教材的編寫工作。幾年來，預(yù)科部參加過國內(nèi)各級各類學(xué)術(shù)研討會30多人次，并在會上進(jìn)行論文交流，其中有兩篇論文分別獲省級二、三等獎。

根據(jù)中南民族大學(xué)實(shí)際情況，就目前預(yù)科學(xué)生穩(wěn)定在200人左右的基礎(chǔ)上，他們提出走內(nèi)涵式發(fā)展道路，主要在苦練內(nèi)功上下功夫。他們改革單一的課堂式教學(xué)模式，構(gòu)建“階梯式整體拉動”教學(xué)模式，利用課余時間根據(jù)學(xué)生文化水平高低開設(shè)專題教育班和基礎(chǔ)知識補(bǔ)習(xí)班，由此形成一種文化水平整體拉動、同步提高的目標(biāo)。他們始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為生命線，正確處理好“繼承與創(chuàng)新、眼前與長遠(yuǎn)、局部與全局”的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀、人才觀、政績觀、群眾觀，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力和實(shí)踐能力。他們將以求真務(wù)實(shí)的精神辦好民族預(yù)科教育，為民族預(yù)科教育做出更大貢獻(xiàn)。