個人簡歷寫作指導

一、個人簡歷的概念及特征

作為一種應用文體，個人簡歷是簡要地介紹個人的生平經(jīng)歷的文章，一般是應聘時或參加工作后單位要求填寫。個人簡歷的內容包括經(jīng)歷的生平階段及每一生平階段的表現(xiàn)。生平階段一般依據(jù)學習、工作的時間來劃分。表現(xiàn)包括思想品德、學習、工作成績、所獲榮譽等情況。個人簡歷具有兩方面特征：

1、簡要性

個人簡歷的簡要性主要表現(xiàn)為它的內容的表述應是簡明扼要的。個人經(jīng)歷的內容是非常豐富的，完全可以寫成個人傳記，但那是文學，而個人簡歷則是應用文，它不需要將所有的人生經(jīng)歷的內容都寫出來，只需要寫那些相對重要的事跡。

2、真實性

個人簡歷的真實性是指它的內容必須是真實的。真實是個人簡歷的靈魂。如果不真實的內容，將導致單位（公司、企業(yè)、學校等）對填寫者失去信任，并會對填寫者的學習、工作、生活和前途產生消極影響。這種情況不是填寫者所期望的。

二、個人簡歷的寫法

個人簡歷有兩種寫法，一是文字式，二是表格式。文字表達式就是將生平經(jīng)歷階段、表現(xiàn)用語言有條理地、清楚地敘述出來。表格式是將個人簡歷的內容要求做成表格，然后按表格填寫。二者各有好處：前者給人以閱讀親切感，后者給人以嚴肅規(guī)范感。下面就文字表達式作一簡單介紹。

三、例文

個人簡歷

趙伊萍，女，現(xiàn)年18歲，河南省焦作市武陟縣三陽鄉(xiāng)大凡村人。2004年畢業(yè)于焦作師專英語系。

1992年9月到1998年6月在本村小學學習。在校期間，學習刻苦，成績優(yōu)秀，每學期都被評為“三好學生”。曾連續(xù)三年擔任班長，多次代表學校參加鄉(xiāng)里舉行的作文競賽、數(shù)學奧林匹克競賽等，并每次都名列前茅。

1998年9月到2001年6月就讀于區(qū)重點中學———焦作市武陟縣小董鄉(xiāng)第四中學。在校期間成績優(yōu)秀，愛好寫作，曾4次在省、縣級的征文比賽中榮獲優(yōu)秀獎。

由于從小立志做一名人民教師，所以中考報考選擇了焦作師專，并順利考入。2001年9月到2004年6月在此校學習。在校期間，學習刻苦努力，成績優(yōu)異，語文、英語成績尤為突出，單科成績總在班級前五名，綜合成績在班級前十名。因為性格隨和，又敢于仗義直言，文筆、口才俱佳，遂贏得老師和同學們的信賴，擔任了班長、學習委員等職，同時兼任校學生會文娛委員、《河南日報》特約小記者。曾在?？⑿笊习l(fā)表文章十多篇，多次在校內外的征文比賽中獲獎，而且還寫了一部20多萬字的長篇小說———《走進畢業(yè)班》，深受老師和同學們的好評。由于突出的表現(xiàn)，曾獲“三好學生”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀畢業(yè)生”等多種榮譽稱號。

除此之外，還具有一些社會生活實踐能力。2001年寒假及2002年暑假在本鄉(xiāng)小學實習，2004年3月到5月在沁陽永威學校實習，實習期間表現(xiàn)優(yōu)秀，受到學校領導、老師的好評。

四、注意事項

個人簡歷不同于個人介紹，二者的區(qū)別主要在內容方面。個人介紹的內容要比個人簡歷豐富得多，而且重點在家庭情況、個人愛好、興趣、性格、理想、愿望等等，而這些內容卻都不是個人簡歷所要體現(xiàn)的內容。

五、個人簡歷的認識價值

個人簡歷主要運用于應聘工作。個人簡歷作為應用文，也有它獨特的認識價值。它的認識價值體現(xiàn)在：一對填寫者來說，可以借此一展自己的才華，為單位（公司、企業(yè)、學校等）提供優(yōu)良的認識自己的信息；二對單位（公司、企業(yè)、學校等），特別是招聘單位來說，可以借此初步了解填寫者的才干和潛能，作為錄用的參考。