高考模擬訓(xùn)練場

訓(xùn)練文題（5T）

【文題】

在現(xiàn)實(shí)中屢遭挫折的約翰對生活失去了信心，于是，他來到了天堂。一位天使給了他一個水瓶，讓他去收集花草上的露珠。約翰每天天不亮就起身，很辛勤地勞作；但一個月后，小小的水瓶還沒裝滿。約翰非常失望，他找到了天使，說：“難道這就是生活？這就是生命？”說完，就將水傾倒了出去……

天使微笑著，往下面一指，說：“你看看下邊吧！”

瓶中水已化作了漫天甘霖，正紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑向人間。

生命的容量并不是確定的，全在于你對生命持有什么樣的態(tài)度，在于你從什么樣的角度去看待生命、理解生命。請以“生命的容量和對生命的態(tài)度”為話題寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。

【審題引路】

這是一個仿照2003年高考作文題擬出的一個二元關(guān)系話題。它貫徹了近幾年高考話題作文開放之中有限制的思路，注重對考生思辨能力的考查，審題是有一定難度的。

寫好這個話題作文，有兩個關(guān)鍵：①要正確理解話題中的“容量”?！叭萘俊贝颂幃?dāng)指生命的價值、意義等。我們可運(yùn)用話題作文變抽象為形象、化大為小的寫作技巧，將其比喻為麥浪翻滾的田野、瓜果飄香的果園、百鳥啁啾的森林、豐富礦藏的山脈、百川灌注的大海、空明澄澈的心境等。這樣，可沿比喻義延伸，打開思路，找到感情的“觸發(fā)點(diǎn)”，就能言之有物，有感而發(fā)。②要兼顧話題中的雙方。二者是條件關(guān)系，即“生命的態(tài)度”決定“生命的容量”。文章關(guān)鍵是闡釋“生命的容量”和“生命的態(tài)度”之間的關(guān)系，不能厚此薄彼，割裂話題，只談一方。③“態(tài)度”是指“生命的態(tài)度”，不要寫成對工作、事業(yè)、他人的態(tài)度；否則，視為離題。

下列思路可參考：1、正視平凡，發(fā)現(xiàn)平凡人生的價值。2、讓愛將生命的水瓶斟滿。愛會使自己成功，會使自己歡樂，會使自己富有，會使生命美麗。愛是生命的七彩虹。3、用辛勤努力的汗水澆綠生命的沃野。4、只要不放棄希望，生命的星空就會一片晴朗。5、忍辱負(fù)重，最終獲得榮光。6、信念是生命的燈（太陽）。7、挑戰(zhàn)人生，給生命留下一抹絢麗的色彩。8、珍惜時間，財富在你手中。9、超脫，讓你擁有一份寵辱不驚、笑看風(fēng)輕云淡的情懷。10、在寂寞中感受生命的純粹、高昂、鮮活。

當(dāng)然，也可以從反面立意。

【例文】

生命與大海

藍(lán)藍(lán)的大海寬廣無邊，深不可測；而人的生命則像大海一樣，有著無窮的奧秘，等著我們?nèi)テ平狻?/p>

時光如水，生命如歌。我們的生命正如孔子所說的“逝者如斯夫，不舍晝夜”一般，在一分一秒地流逝著。屈指可數(shù)，人的一生頂多有三萬多天，這正如滄海中的一粟，十分微小。

生命，有的輝煌無比、碩果累累，有的暗淡無光、殘葉飄零。為什么同樣是生命，卻有不一樣的結(jié)果呢？

答案很簡單，只是由于他們對待生命的態(tài)度不同而已。這就好比人們駕著小船在大海中航行，大海有時是只溫順的小綿羊，任你四處游蕩；有時則是一頭發(fā)怒的雄獅，使你步履維艱。因此只有敢于向生命中的大風(fēng)大浪挑戰(zhàn)，抵抗住暴風(fēng)驟雨的襲擊，以堅忍不拔的態(tài)度對待生命的人，才能穿越巨浪，到達(dá)風(fēng)光旖旎的彼岸。生命的酒杯是要靠勇氣來斟滿的。

狄更斯幼年家境十分貧寒，小小年紀(jì)便飽受了羞辱和辛酸的生活折磨。他父親因負(fù)債累累，無力償還，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。為了養(yǎng)家糊口，他12歲便挑起了家庭生活的重?fù)?dān)，受雇于一家鞋油作坊。作坊主將這個小童工當(dāng)做招攬生意的活廣告，讓他站在當(dāng)街的玻璃櫥窗中，向顧客和行人展出。這種痛苦的生活并沒有壓垮他，反而更激發(fā)了他對受壓迫的窮人和不幸兒童的同情、對不公平的社會現(xiàn)象的憎恨，最終寫出了《霧都孤兒》等世界名著，成為一代大家。

生命如大海，只要敢于挑戰(zhàn)生命中的挫折，戰(zhàn)勝生命中的大風(fēng)大浪，我們就能擴(kuò)大自己生命的容量，最后獲得豐收的果實(shí)。

簡評：

文章審題準(zhǔn)確、行文自然，將一個看似很難的帶有哲學(xué)性的命題“生命的容量和對生命的態(tài)度”輕松解讀。

文章構(gòu)思巧妙，妙在以大海為喻，將抽象的“態(tài)度”和“容量”形象化、具體化為“大海航行”：勇敢者，高掛云帆濟(jì)滄海；畏縮者，桅斷船翻葬激流。隨后作者又以狄更斯為事實(shí)論據(jù)，于形象性之中加入了深刻性、現(xiàn)實(shí)性。結(jié)尾又以“大?！笔帐魬?yīng)前文，強(qiáng)化主旨。

訓(xùn)練文題（5U）

【文題】

自己活動并能推動別人的，是水；遇到障礙物時，能發(fā)揮百倍力量的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁大度的，是水；能蒸發(fā)為氣，變成云、雨、雪、霧，或凝結(jié)成晶瑩如鏡的冰，但不論如何變化，仍不失其本性的，是水。

請就這段文字所揭示的水的一個或幾個特點(diǎn)，或就自己關(guān)于水的特點(diǎn)的其他深刻領(lǐng)悟，以“ 如水”為題（如“大度如水”等），寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

【審題引路】

水不拘泥于任何形狀，有著千般柔情、萬般感動，曾使無數(shù)文人、才子歌詠、贊嘆。面對水，我們不僅為它的堅強(qiáng)、大度、清純而感動，而且為它時時存在于你的心中而自豪。堅強(qiáng)的人不懼困難，大度的人讓世界變得更大，清純的人再現(xiàn)本性。古往今來，水從文人的口中吟出，從大自然的一草一木中生出，從社會各個領(lǐng)域中走出。水在不同人的眼中體現(xiàn)著不同的品格。寫作時，要扣住水的特點(diǎn)，力求從生活中、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自己新穎的見解。

例文

語文如水

水，不拘泥于任何形狀：裝在杯中的水，形狀由杯子來決定；可“飛流直下三千尺”的水，就只能用“疑是銀河落九天”來描述它了。由此，我不禁想起了“語文”，想起了王蒙曾提出的“語文是什么”的問題。有人說語文是整天的題海戰(zhàn)術(shù)，有人說語文是老土的“八股文”等等。

其實(shí)，庭前花開花落，天空云卷云舒，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機(jī)勃勃，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城里國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那直沖青天的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。

語文給予我們聆聽音樂的耳朵、欣賞繪畫美的眼睛與頭腦。當(dāng)你聽到一首美妙的歌曲時，你覺得這歌詞真好，想記住它，這就是語文；當(dāng)你看到一幅畫時，被其中的景象吸引，于是你搜腸刮肚地想盡華美的詞語來形容它，這也是語文；當(dāng)你參加班干部競選演講時，當(dāng)你組織廣播稿件或主持會議時，要知道，這還是語文。

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！闭Z文從古人口中娓娓道出，語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出，語文從憂國憂民的范仲淹筆端流出，語文在潯陽江頭的琵琶弦上回蕩；語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽岡的青石上感受驚險；語文讓我們深知“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對酒當(dāng)歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟……

這就是語文，如此多姿，不拘泥于什么公式、定義，在不同人的眼中總體現(xiàn)著不同的形象。語文如水！

簡評：

本文以優(yōu)美嫻熟的筆法，表現(xiàn)了新穎的見解。作者從“語文是什么”聯(lián)想到大自然和生活中讓人感動的事物，從而道出許多人生哲理，顯示出作者較強(qiáng)的感悟力。語言整散結(jié)合，清新明快，深刻的理趣寓于形象的描述之中。