少岷報(bào)告

1992年2月14日，當(dāng)合江縣農(nóng)廣校改成民辦合江少岷職業(yè)學(xué)校時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有想到，瀘州正悄然開(kāi)啟一個(gè)職教新時(shí)代。

改制當(dāng)年，少岷即招生2800人，之后每年招生6000人左右。現(xiàn)在，少岷已發(fā)展成為占地350畝，擁有196個(gè)教學(xué)班，在校生達(dá)11000多人的中國(guó)民辦職業(yè)教育旗艦。《中國(guó)教育報(bào)》驚呼：少岷創(chuàng)造了三大奇跡：招生奇跡！辦學(xué)奇跡！就業(yè)奇跡！

少岷的力量

少岷作為民辦職校，既沒(méi)有悠久的辦學(xué)歷史，也沒(méi)有政府指標(biāo)的保護(hù)，同時(shí)還可能遇到各地招生“宣傳門(mén)檻的限制”。在重多制約因素下，它招生竟勢(shì)如破竹，攻城掠地般使川、滇、黔、渝76個(gè)縣市的11000多名學(xué)生在這里就讀，奧秘在那里？

——超強(qiáng)就業(yè)能力和由此而產(chǎn)生的超強(qiáng)招生能力。就業(yè)能力來(lái)自兩個(gè)方面：一是學(xué)生從業(yè)所需的真本領(lǐng)；二是學(xué)校開(kāi)拓市場(chǎng)的硬功夫。于1999年接手“瀘州市合江少岷職業(yè)學(xué)?！钡耐踔衅接米孕藕椭腔巯铝藘烧小跋仁制濉保阂徽兄貙?shí)作；一招跑市場(chǎng)。

王中平在增添實(shí)訓(xùn)設(shè)備、強(qiáng)化學(xué)生技能上下功夫。1999年以來(lái)，學(xué)校先后購(gòu)進(jìn)當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床70臺(tái)，普通機(jī)床140臺(tái)，各種焊機(jī)30多臺(tái)套。裝配了電教中心、多媒體教室、有線廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、電信系統(tǒng)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段。學(xué)校總資產(chǎn)6000余萬(wàn)元，實(shí)習(xí)實(shí)作設(shè)備就投入2500余萬(wàn)元，幾乎占學(xué)?？傎Y產(chǎn)的一半！

在少岷，只要有利于提高就業(yè)能力需要的設(shè)備，花錢(qián)再多也添置；需要的教師出錢(qián)再多也聘請(qǐng)；課程設(shè)置，不惟綱不惟常，一切根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)設(shè)置。這是一招狠棋，它的狀大無(wú)疑對(duì)另一些職業(yè)學(xué)校產(chǎn)生了巨大壓力！也是一招準(zhǔn)棋，下在了傳統(tǒng)職教的軟肋上！這是少岷職校與其它公辦職校的一個(gè)分水嶺。

轉(zhuǎn)制當(dāng)年，王中平即帶領(lǐng)26位教師外出聯(lián)系用工單位，每到一個(gè)城市，買(mǎi)張地圖就開(kāi)始一條街道一條街道地跑，一家工廠一家工廠地問(wèn)，一個(gè)店鋪一個(gè)店鋪地去找。重慶隆鑫集團(tuán)，先后上門(mén)5次，廠方深受感動(dòng)，答應(yīng)試用10個(gè)學(xué)生，結(jié)果用到了“真材實(shí)料”，從此每年都提前來(lái)預(yù)訂20—30名“少岷學(xué)生”。少岷品牌終于叩開(kāi)了苛刻的市場(chǎng)之門(mén)。少岷向所有用人單位承諾：不滿意退人，少岷專(zhuān)人專(zhuān)責(zé)組織培訓(xùn)，培訓(xùn)后重新推薦上崗，直到用人單位滿意為止。有這樣一個(gè)例子，重慶海爾制冷廠對(duì)學(xué)校推薦的一名姓羅的學(xué)生不滿意，學(xué)校知道后，立即將一名技能好的學(xué)生推薦過(guò)去，將廠方不滿意的學(xué)生召回來(lái)，重新培訓(xùn)，再推薦到廣州光凌有限公司，結(jié)果廠、生、校三方均滿意。放得下架子、擱得起面子、舍得在就業(yè)上花大力氣、下大功夫，是少岷職校與公辦職校的又一個(gè)分水嶺。

這兩個(gè)分水嶺鑄造了少岷職校超強(qiáng)的就業(yè)能力，到目前為止，學(xué)校共向社會(huì)輸送2.75萬(wàn)名各類(lèi)人才，遍布全國(guó)的2035家單位。各地預(yù)約要人的比例已從2000年的41%，上升到今年的71%，就業(yè)率達(dá)98%，高出全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校平均就業(yè)率10個(gè)百分點(diǎn)。

超強(qiáng)就業(yè)能力的直接結(jié)果就是超強(qiáng)的招生能力。有一組數(shù)據(jù)值得關(guān)注：少岷11000多名學(xué)生中，打過(guò)工的占20%，職高轉(zhuǎn)校生和退伍軍人占20%，其中哥哥帶弟弟，姐姐帶妹妹達(dá)7000多人，占學(xué)生總數(shù)的60%。

——超強(qiáng)盈利能力和由此而產(chǎn)生的超強(qiáng)整合能力。少岷能夠在短短幾年時(shí)間內(nèi)，從最初的幾間教室、幾十畝土地演變成現(xiàn)在占地350畝，建筑面積12萬(wàn)平方米的規(guī)模，靠的是超強(qiáng)盈利能力的趨動(dòng)。

少岷職業(yè)學(xué)校的投資回報(bào)率足以支持它進(jìn)行擴(kuò)張性發(fā)展。少岷職校的超強(qiáng)盈利能力，一是來(lái)自于其規(guī)模經(jīng)濟(jì)。學(xué)校收費(fèi)最貴的專(zhuān)業(yè)是微機(jī)數(shù)控專(zhuān)業(yè)，每生每學(xué)年3500元；收費(fèi)最少的專(zhuān)業(yè)是汽車(chē)修理專(zhuān)業(yè)，每生每學(xué)年2500元，學(xué)制2-3年，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較公辦學(xué)校高，每畢業(yè)一名學(xué)生學(xué)?？蓪?shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)1500元，每年畢業(yè)6000多名學(xué)生。二是來(lái)自于經(jīng)營(yíng)。學(xué)校利用現(xiàn)有的師資力量和設(shè)備，在不增加投資的情況下，每年開(kāi)展車(chē)工、鉗工、電工、家電維修、手機(jī)維修等10多個(gè)項(xiàng)目的短期單項(xiàng)培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的盈利能力。三是來(lái)自于嚴(yán)控成本。對(duì)13個(gè)學(xué)校食堂進(jìn)行統(tǒng)一管理：統(tǒng)一進(jìn)菜、購(gòu)米、買(mǎi)面……。學(xué)校為了保證每個(gè)學(xué)生每頓1元錢(qián)能夠吃得飽吃得好，千方百計(jì)把辦學(xué)成本降下來(lái)。少岷每年上千萬(wàn)元的超強(qiáng)盈利能力決定了它具有超強(qiáng)的整合能力和開(kāi)拓能力。成立至今，學(xué)校幾乎每年都在擴(kuò)張，先后進(jìn)行了4次大的建設(shè)。去年，學(xué)校又投資1100萬(wàn)元，買(mǎi)下了一墻之隔，已有60余年辦學(xué)歷史的老牌職高——合江菜壩職高的整體資產(chǎn)。目前，學(xué)校又出資500萬(wàn)元，租賃了150畝土地，擬建一個(gè)短期培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)操作的大型基地，走校企一體化的路子。

———超強(qiáng)管理能力和由此而產(chǎn)生的超強(qiáng)凝聚能力。少岷超強(qiáng)管理能力的源泉來(lái)自王中平高超的管理藝術(shù)和各項(xiàng)制度的到位。王中平不論春夏秋冬，每天早上5：30起床，6點(diǎn)種準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)各部門(mén)負(fù)責(zé)人會(huì)議，聽(tīng)匯報(bào)、決斷當(dāng)天的一些重大事情。然后，他來(lái)到伙食團(tuán)，和老師們共進(jìn)早餐，與老師、學(xué)生家長(zhǎng)里短、噓寒問(wèn)暖。他把自己的手機(jī)號(hào)碼向全校公開(kāi)，同學(xué)們有什么事可直接打電話給他。王中平的敬業(yè)、底氣和親和，確保他沉到水底和水草碰撞、和游魚(yú)促膝，在別人不經(jīng)意間成熟思考，作出重大決策。王中平率先垂范的品格和兢兢業(yè)業(yè)的精神擲地有聲，他已變成少岷的象征、少岷的化身。

王中平管理思想的精髓可以概括為：放權(quán)，到位。

在少岷，人事權(quán)都在各部部長(zhǎng)們的手里。這些部長(zhǎng)可以決定要不要聘請(qǐng)老師，聘請(qǐng)什么老師；也可以決定要不要辭退老師，辭退誰(shuí)。這些部長(zhǎng)還可以決定教師的工資待遇，是獎(jiǎng)或懲。放權(quán)的結(jié)果是王中平得以滕出更多時(shí)間和精力來(lái)研究大事、決定大事，避免了事必躬親帶來(lái)的身心疲憊。

少岷管理到位集中體現(xiàn)在制度到位和制度落實(shí)到位。少岷引進(jìn)“差錯(cuò)模糊工資制”，實(shí)行“課時(shí)費(fèi)+獎(jiǎng)勵(lì)”制度。課時(shí)費(fèi)根據(jù)授課難易程度及學(xué)生的反映確定（班主任工資還要與科任教師的教學(xué)效果、學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金雙掛鉤），因此因師而異，各不相同，且相互保密。工資當(dāng)月領(lǐng)取70%，其余部分考評(píng)后再發(fā)。在少岷，有30%的工資決定權(quán)在學(xué)生手里。學(xué)校每周組織學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行無(wú)記名投票，量化打分，并向全校公布投票結(jié)果，優(yōu)秀者獲獎(jiǎng)勵(lì)，一般者受警示，連續(xù)三周評(píng)價(jià)為差者自動(dòng)解聘。由聘用者和服務(wù)對(duì)象共同決定教師的待遇，這一制度設(shè)計(jì)使教師在對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的同時(shí)，必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)！

少岷還有更超乎人們想象的是“教師問(wèn)責(zé)制”，由學(xué)校技能辦與專(zhuān)業(yè)課教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，學(xué)生就業(yè)后因技術(shù)不過(guò)關(guān)被退回，任課老師將受到嚴(yán)厲的懲罰。

少岷的凝聚力一年比一年增強(qiáng)，5年來(lái)面向全國(guó)開(kāi)放式招聘教師450名，引進(jìn)客座教授6名、博士生4名、碩士研究生2名，能工巧匠108人。少岷的下一步目標(biāo)是：在現(xiàn)有規(guī)模的基礎(chǔ)上適度發(fā)展，走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極爭(zhēng)創(chuàng)“省重”、“國(guó)重”，逐步創(chuàng)辦“高職學(xué)院”，使其真正成為我國(guó)的職教名校。

誰(shuí)給了少岷力量

少岷透出的強(qiáng)勁張力，把時(shí)間洞穿，把空間洞穿。才4、5年光景，已經(jīng)有100多個(gè)市、縣、區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)少岷考察、參觀?！度嗣袢?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》等著名媒體多次把目光瞄準(zhǔn)少岷，不遠(yuǎn)千里前來(lái)踏尋少岷的真諦。

究竟誰(shuí)給了少岷成長(zhǎng)的力量？

———市場(chǎng)。少岷“應(yīng)”市場(chǎng)之“運(yùn)”而生。

少岷“掐”準(zhǔn)了市場(chǎng)的“七寸”。傳統(tǒng)職業(yè)教育重理論輕實(shí)作，培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力差、實(shí)用性不強(qiáng)。要上崗需要進(jìn)行二次培訓(xùn)。少岷看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，斥重金打造實(shí)訓(xùn)基地，全力鑄造有競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)教育。在瀘州所有職業(yè)院校中，少岷的實(shí)訓(xùn)投入是最多的，實(shí)訓(xùn)設(shè)備是最齊的，實(shí)訓(xùn)基地是建得最好的。

少岷“長(zhǎng)”出了靈敏的市場(chǎng)“觸須”。幾年來(lái)，少岷共在全國(guó)建立起2000多個(gè)信息反饋點(diǎn)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)向?qū)W校反饋市場(chǎng)的供求變化、就業(yè)人員的從業(yè)情況等信息。這些“觸須”對(duì)少岷的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。沒(méi)有這些“觸須”，學(xué)校就不會(huì)對(duì)培養(yǎng)方向、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等作出及時(shí)反應(yīng)。在課程設(shè)置上，少岷根據(jù)市場(chǎng)信息先后取消了需求不旺的建筑、化工專(zhuān)業(yè)，整合了機(jī)械、電子等專(zhuān)業(yè)，形成了機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)信息管理、微機(jī)數(shù)控等12個(gè)特色專(zhuān)業(yè)。在少岷開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)中，有一個(gè)專(zhuān)業(yè)在全國(guó)是獨(dú)一無(wú)二的，即“駕文?！睂?zhuān)業(yè)，集駕駛、文秘、保安于一身，變學(xué)一項(xiàng)技能為學(xué)多項(xiàng)技能，變培養(yǎng)單一人才為培養(yǎng)復(fù)合人才，成倍提升了人才的使用價(jià)值，成倍降低了顧主的使用成本，使學(xué)生一畢業(yè)就成為“搶手貨”。這個(gè)專(zhuān)業(yè)目前已畢業(yè)3屆，畢業(yè)的1000多名100%實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。

市場(chǎng)化辦學(xué)使少岷日益“長(zhǎng)大”。王中平應(yīng)“市”教育的一個(gè)基本輪廓———教育內(nèi)容因人才成長(zhǎng)和市場(chǎng)需求而設(shè)，學(xué)校因社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)的潛在需求而辦，學(xué)生因良好的個(gè)人發(fā)展空間和人才前景而來(lái)。在少岷，市場(chǎng)成為指導(dǎo)整個(gè)辦學(xué)過(guò)程的行動(dòng)指南。少岷的崛起，市場(chǎng)化的目標(biāo)取向立了頭功。

———體制機(jī)制。轉(zhuǎn)制使少岷獲得解放?，F(xiàn)在，少岷完全可以海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，有多大本事都可以施展出來(lái)。

轉(zhuǎn)制轉(zhuǎn)出了巨大的發(fā)展動(dòng)能。核心一條，轉(zhuǎn)制解決了“為誰(shuí)辦學(xué)”這一古老而又常新的歷史命題。少岷改制當(dāng)年，就在內(nèi)部集資了500萬(wàn)元資金。一部分用于支付原農(nóng)廣校8萬(wàn)元的凈資產(chǎn)及其他一些費(fèi)用，剩余部分加上建筑商墊資500萬(wàn)元、銀行融資265萬(wàn)元，用于新少岷的建設(shè)。不改制少岷無(wú)論如何不會(huì)去負(fù)上千萬(wàn)元的債，不會(huì)新添幾千萬(wàn)元的設(shè)備，不會(huì)進(jìn)行企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作。新體制使少岷敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、積極性極大地提高。因?yàn)樗麄冎?，現(xiàn)在是為自己辦學(xué)。轉(zhuǎn)制導(dǎo)致機(jī)制創(chuàng)新。少岷的管理機(jī)制中，有一部分是普適性的，但大部分機(jī)制是少岷獨(dú)有的，比如差別模糊工資管理機(jī)制、一線選入機(jī)制、教師問(wèn)責(zé)機(jī)制等，這些機(jī)制在公辦學(xué)校是根本不能實(shí)施的。另外，就業(yè)優(yōu)先的辦學(xué)機(jī)制、用人所長(zhǎng)的聘師機(jī)制、層層負(fù)責(zé)的管理機(jī)制、一諾到底的就業(yè)推薦機(jī)制等，大大增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

———地方。民資的力量是強(qiáng)大的，但民資的力量又是弱小的。地方政府對(duì)民辦教育的態(tài)度，往往能決定民辦教育的前途和命運(yùn)。少岷在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上就遇到過(guò)很大阻力。學(xué)校開(kāi)辦的“駕文?！睂?zhuān)業(yè)報(bào)到省教育廳備案時(shí)，省教育廳曾以國(guó)家沒(méi)有這個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置為由，不予批準(zhǔn)。市教育局力保這個(gè)專(zhuān)業(yè)，一面向省力爭(zhēng)，一面默許開(kāi)辦，這個(gè)專(zhuān)業(yè)才能結(jié)出今天的碩果。

各級(jí)政府的大力支持，為少岷開(kāi)辟了騰飛空間。去年年底，省委書(shū)記張學(xué)忠要求省委政研室前往調(diào)研，解剖少岷經(jīng)驗(yàn)，批示發(fā)在《四川信息》上，在全省推廣。市委書(shū)記徐波、市長(zhǎng)肖天任曾先后親臨少岷視察，肯定少岷的辦學(xué)路子，支持少岷進(jìn)一步發(fā)展?fàn)畲?。合江縣更是對(duì)少岷給予全力支持，確定由縣人大聯(lián)系該校，幫助學(xué)校解決實(shí)際困難和問(wèn)題。2002年，縣政府將已出讓的一塊極具開(kāi)發(fā)價(jià)值的商業(yè)用地收回，轉(zhuǎn)讓給學(xué)校，解決教師宿舍建設(shè)用地。2003年，又將公辦職高轉(zhuǎn)讓給學(xué)校作為B校區(qū)，將江邊50畝河灘地租借給學(xué)校硬化后作為臨時(shí)訓(xùn)練場(chǎng)地。

少岷能給我們什么

目前的少岷，可謂如日中天。但是為什么只有少岷一支獨(dú)秀？透析少岷，我們總結(jié)出一些基本規(guī)律。

1、職業(yè)教育必須在“職業(yè)”上做文章，做深、做透、做精，這是職業(yè)教育的生命線。職業(yè)教育只有把握這條生命線，才不會(huì)迷失方向，才不會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中觸礁，那種在黑板上種田，作業(yè)上焊接的教法注定要被淘汰出局。

少岷教書(shū)，1/3的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手。不是就理論講理論，而是就實(shí)踐講理論，或是在操作過(guò)程中講解理論。少岷不作表面文章，不是在于讓學(xué)生懂某項(xiàng)原理，而是在于熟練操作。它做得很“深”：少岷早將“286”“386”淘汰了，買(mǎi)了“奔三”“奔四”，數(shù)控機(jī)床也換了代，換成了和珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)的工廠里一模一樣的最先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床，工廠的操作人員需要哪些知識(shí)和技能，少岷就一樣不少地教給學(xué)生；它做得很“透”：少岷現(xiàn)在的12個(gè)專(zhuān)業(yè)有一部分已經(jīng)辦成王牌專(zhuān)業(yè)，辦成了精品，畢業(yè)的學(xué)生供不應(yīng)求；它做得很“精”：精品專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生在珠三角非常搶手。

2、深化職業(yè)教育改革勢(shì)在必行。只有從源頭上解放職業(yè)教育，瀘州職教才能獲得強(qiáng)大的自我發(fā)展的能力。求穩(wěn)怕亂、因循守舊、抱殘守缺將會(huì)坐失職教騰飛的千古良機(jī)。從生源前景看，瀘州2002年普高在校生人數(shù)為61645人，而職高在校生只有24548人，只占28.5%。根據(jù)國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的規(guī)劃，職高生應(yīng)占到50%左右的規(guī)模，發(fā)達(dá)國(guó)家的職教規(guī)模還要大些，因此就瀘州而言，職高的發(fā)展空間還可以拓展將近1倍。深化改革以后，職高的生源覆蓋范圍將極大拓寬，以少岷的經(jīng)驗(yàn)，周邊省市和省內(nèi)其他地市州的生源都可能前來(lái)就讀。這就保證了改革不會(huì)成為無(wú)米之炊。

改革，就是要對(duì)現(xiàn)有職教資源進(jìn)行整合，努力培育幾所具有相當(dāng)規(guī)模、師資、設(shè)備力量雄厚，自身具有強(qiáng)大發(fā)展能力，生源突破瀘州局限，自主辦學(xué)、自我發(fā)展、自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的職教名校或職教集團(tuán)，形成中職與高職角色分明、公辦與民辦齊頭并進(jìn)、市場(chǎng)化辦學(xué)、公司化管理、企業(yè)化運(yùn)作的職教新格局。

3、發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育必須高度重視“校長(zhǎng)才能”的發(fā)揮，培養(yǎng)選拔“職業(yè)校長(zhǎng)”，讓校長(zhǎng)擁有更大的權(quán)利，承擔(dān)更大的責(zé)任。只有讓校長(zhǎng)真正“在其位”，才能讓校長(zhǎng)切實(shí)“謀其政”。只有可問(wèn)責(zé)的高素質(zhì)職業(yè)校長(zhǎng)，才能帶領(lǐng)瀘州職業(yè)教育走向輝煌。

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。校長(zhǎng)的作用集中體現(xiàn)在校長(zhǎng)的責(zé)任心和才能上。民辦職業(yè)學(xué)校也不只少岷一家，為什么少岷能夠在較短的時(shí)間內(nèi)茁壯成長(zhǎng)，而其他成長(zhǎng)較慢？一個(gè)很大的原因就是少岷有校長(zhǎng)王中平的卓越領(lǐng)導(dǎo)。王中平能做到把事業(yè)視作生命，把學(xué)校視作一切。

怎樣才能讓校長(zhǎng)的作用得到最大限度的發(fā)揮呢？一要改革校長(zhǎng)任命體制。廢除校長(zhǎng)行政級(jí)別，通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制遴選出德才兼?zhèn)洹⒉胖亲恐穆殬I(yè)校長(zhǎng)。校長(zhǎng)既可以在體制內(nèi)產(chǎn)生，也可以在體制外產(chǎn)生，既可以產(chǎn)生自區(qū)域內(nèi)，也可以產(chǎn)生自區(qū)域外，校長(zhǎng)“職業(yè)化”，辦學(xué)才能“專(zhuān)業(yè)化”；二要建立與校長(zhǎng)崗位相適應(yīng)的薪酬激勵(lì)機(jī)制?？刹捎媚晷街苹蚬煞菁?lì)等多種方式；三要還權(quán)于校，大力支持校長(zhǎng)管理，為校長(zhǎng)治校提供輿論、政策、行政、資金等各方面的支持，讓校長(zhǎng)的才能得到充分發(fā)揮，凸現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)主體地位；四要建立校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制。未能實(shí)現(xiàn)任期目標(biāo)的，要嚴(yán)厲追究校長(zhǎng)的責(zé)任。追究的方式可以是行政的，也可以是經(jīng)濟(jì)的，甚至是法律的。通過(guò)可問(wèn)責(zé)，確保職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)預(yù)期發(fā)展目標(biāo)。

4、職教產(chǎn)業(yè)初露端倪，只有堅(jiān)定思想、乘勢(shì)而上，動(dòng)員一切力量把職業(yè)教育當(dāng)作一大產(chǎn)業(yè)來(lái)抓，才能既實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)市，又實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興市；才能培育出瀘州的又一個(gè)新亮點(diǎn)、新看點(diǎn)。

今年元月8日，省委書(shū)記張學(xué)忠在瀘州調(diào)研時(shí)指示：“要按照中央精神和省委部署，努力在人才工作上打開(kāi)一個(gè)新的局面”，“要把職業(yè)技術(shù)教育作為一大產(chǎn)業(yè)來(lái)抓，特別是要大力興辦民辦職業(yè)技術(shù)教育，動(dòng)員各方面力量把這一產(chǎn)業(yè)做強(qiáng)做大?！辈灰】绰毥坍a(chǎn)業(yè)，少岷的學(xué)生已占合江縣城常住人口的1/8，年消費(fèi)占縣城消費(fèi)的8.3%，每當(dāng)放假，整個(gè)縣城的菜價(jià)都要下跌。少岷這個(gè)“異數(shù)”導(dǎo)致合江縣委、政府反思：“合江究竟是該重抓荔枝、黑山羊呢，還是重抓教育？究竟是該把荔枝打造成合江的名片呢，還是把少岷打造成合江的名片？”合江是長(zhǎng)江上游最早開(kāi)埠的三個(gè)縣城之一，走了千年的合江，突然在歷史的拐角處發(fā)現(xiàn)：職業(yè)教育可以振興合江！職業(yè)教育可以續(xù)寫(xiě)合江歷史的輝煌！