江蘇省海門市三廠職業(yè)教育中心校青蘋(píng)果文學(xué)社作品小輯

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

十年前的九月，一個(gè)豐碩的金秋時(shí)節(jié)，在中學(xué)生文學(xué)草木葳蕤的園地里，又一株新芽破土而出，這便是三廠職教中心的“青蘋(píng)果文學(xué)社”。

十年間，一批批同學(xué)在這方屬于自己的心靈家園里，合奏著一首充滿希望的樂(lè)章，調(diào)子雖然稚嫩，但那一串串跳動(dòng)的音符，正是一顆顆靈動(dòng)的心，唱著他們心中如詩(shī)的歌。

青蘋(píng)果，酸澀也罷，只要扎根于生活的沃土，緊緊連著文學(xué)的常春藤，相信你總會(huì)有甘美成熟的那一天。

陳勝陽(yáng)

等待中的輝煌

陶 杰

等待是殷切的希望，心靈的慰藉，還是情感的寄托。我們火熱的青春在等待中或升騰或熄滅。

等待是不同人的人生軌跡。在成功面前，有人等待的是別人的贊美，是鮮花和掌聲，是接踵而來(lái)的榮譽(yù)；有人等待的卻是自我的警惕，是深深的思考，是對(duì)下一次更大的挑戰(zhàn)。在失敗面前，有人等待生命的奇跡，在等待中對(duì)前途感到彷徨和迷惘；而有人卻等待新機(jī)會(huì)的到來(lái)，在等待中積蓄勇氣和力量，奮勇前進(jìn)，直到成功。聰明而睿智的人在漫長(zhǎng)的等待中會(huì)挖掘機(jī)會(huì)與才干，然后變成永久的財(cái)富和無(wú)窮的力量；懶散的人卻在等待中失落勤奮的花朵，一生如秋風(fēng)吹落的殘葉，索然無(wú)味，平淡無(wú)奇。

等待中的我們會(huì)遇到潘多拉的寶盒，打開(kāi)便飛出了希望與誘惑，而迎接希望拒絕誘惑的路只有一條——適應(yīng)孤獨(dú)。有位哲人說(shuō)過(guò)：沒(méi)有孤獨(dú)就沒(méi)有偉大。講得如此深刻，因?yàn)槿魏蝹ゴ蟮陌l(fā)明與創(chuàng)造都與孤獨(dú)結(jié)緣，任何偉大的發(fā)明者、發(fā)現(xiàn)者都是苦行僧，遠(yuǎn)離喧囂，拋棄庸俗，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”。于是，魯迅、錢鐘書(shū)、海明威便成了大師級(jí)的人物，而偉大又使他們?cè)谝欢〞r(shí)空內(nèi)變得孤獨(dú)，這也許就是陽(yáng)春白雪。熱鬧對(duì)他們是舉手之勞，而他們卻堅(jiān)守自己孤獨(dú)的莊園，不為滾滾紅塵所心動(dòng)。正因?yàn)槿绱耍麄儾懦蔀槌綍r(shí)空的巨匠，魅力便也永恒。

我們應(yīng)好好地清點(diǎn)一下自己的生活，看看所謂的正忙著的事情當(dāng)中，哪些是必要的，哪些是不重要的或無(wú)需花費(fèi)精力的。然后，果斷的將那些無(wú)益的事拋棄，則必然會(huì)減掉所有不必要的忙碌，再“忙”起來(lái)，就有了目標(biāo)，有了重點(diǎn)。人的生命太有限了，如果我們不能果斷地拋棄一些不該投入精力的事情，什么都渴望得到，時(shí)時(shí)處處地勞心勞力，其結(jié)果只能是讓自己失望。

真正的成功者都不會(huì)是幸運(yùn)者，漫漫人生路，特別是學(xué)生時(shí)代青春年華如果寄希望于偶然幸運(yùn)，生命的歲月是不會(huì)青睞他的。

在現(xiàn)在的美好的時(shí)光里，我們要耐住寂寞，抵住誘惑，耐心等待，提煉生活，讓生命的火焰在未來(lái)的日子里升騰。這樣，青春也就有了價(jià)值。

指導(dǎo)老師：徐亞琴

寧?kù)o

趙 星

我喜歡獨(dú)處，我向往寧?kù)o。于是，在寧?kù)o中，我學(xué)會(huì)了欣賞生活的美麗?？创竽聼?、長(zhǎng)河落日，賞高山流水、小橋人家，盡覽萬(wàn)象，沉浮天地滄桑。

只有用寧?kù)o的心去聆聽(tīng)自然的聲音，領(lǐng)略自然美景，才會(huì)對(duì)生活有更多的感悟。

“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”當(dāng)煩惱襲來(lái)時(shí)，我會(huì)把它交給時(shí)間老人，讓歲月吹散曾經(jīng)的傷痕；當(dāng)失敗不約而至?xí)r，我也會(huì)在寧?kù)o中作深刻的反思，及時(shí)把握住自己，避免誤入深潭泥淖之中。

在每一個(gè)充滿渴求與希望的日子里，我呼吸著平仄的清韻，駐足在四季的邊緣，感受寧?kù)o中的生活。走在歲月的旅途中，傾聽(tīng)寧?kù)o中生命痛苦和歡樂(lè)的聲音；生活，在寧?kù)o中一遍一遍扣擊我的門環(huán)。陽(yáng)光下，可以聽(tīng)到花開(kāi)的聲音漫過(guò)漂渺的思緒。

生活軌跡固執(zhí)地向前延伸，在這不甘寂寞的生活的底層，有著一種無(wú)法摧毀的信念，寧?kù)o。它將生活化為一股永恒的活水，不息地尋找前進(jìn)之路。

寧?kù)o的生活像一杯香茗，它似乎沒(méi)有醇酒的濃韻，似乎沒(méi)有咖啡的刺激，似乎沒(méi)有牛奶的醇厚……在寧?kù)o中，它讓人品出一種淡淡的清香，回味無(wú)窮。

寧?kù)o的生活是你擺脫不掉的影子，生活的鐘擺總是在希望與失望之間擺動(dòng)。所以，在寧?kù)o中，就要感觸獨(dú)特的希望，就是在希望與失望之間，人生才能豐富起來(lái)。

生活本身就是一種存在，不管以哪種方式。在寧?kù)o中，同樣要執(zhí)著地燃燒，執(zhí)著地吐綠，為春為秋為夏為冬，為人生與大地增加亮色……

生活訴說(shuō)著寧?kù)o，它如木樨花幽幽的花香；如新月靜靜微笑；如流水多情歌唱……

生活訴說(shuō)著寧?kù)o，萬(wàn)物訴說(shuō)著寧?kù)o。

指導(dǎo)老師：陸秦華

賣魚(yú)的老人

杜仁旗

夕陽(yáng)下的菜市場(chǎng)，顧客已散，只有空蕩蕩的棚架一任北風(fēng)頻敲。北風(fēng)中，一位年逾古稀的老人，用竹籃提著一小袋魚(yú)，等待顧客。

路人匆匆，只留給他無(wú)助的失望。

老人疲憊的臉上，布滿了歲月的滄桑。我油然想起了自己的父親，一位和泥土一樣樸實(shí)的農(nóng)民。

老人以期待的目光，迎接我向他走近的步履：“小哥，買魚(yú)嗎？”他見(jiàn)我搖頭，急了：“你看看吧，這魚(yú)是我從河里打撈上來(lái)的，如果你用柴火熏干，很香，真的。”老人的解說(shuō)很真誠(chéng)，語(yǔ)音帶著焦灼。

“你這魚(yú)太小，要是大魚(yú)就好了?！?/p>

“是的，這魚(yú)是太小了?！崩先松袂轺鋈唬翱尚◆~(yú)也好吃。真的呀小哥，你就買了吧！”老人的話語(yǔ)分明在央求了。那一聲聲的“小哥”叫得我心酸，如果不是生活的窘迫，誰(shuí)還愿意在這寒冷的季節(jié)里等待顧客呢！

站在我面前的老人，已不再年輕，已無(wú)力撒網(wǎng)，只能守候在河邊，撈一些小魚(yú)小蝦，以解生活的困頓，這也是他心血的付出啊。我怎能以世俗的眼光去苛求一位垂暮的老人呢？

看到老人難言的苦澀，我想到了自己。在一些人的眼里，我不也同樣是一個(gè)弱者嗎！如果別人再用睥睨的目光、尖酸的話語(yǔ)，注視我、評(píng)價(jià)我，我會(huì)如何想，又會(huì)如何做？是否人與人之間應(yīng)當(dāng)多一些關(guān)愛(ài)！

面對(duì)老人，我頓然有了一種惺惺相惜的感覺(jué)。我懂得，老人的魚(yú)，如果我不買，今天就不會(huì)有第二個(gè)顧客了?！袄先思遥愕聂~(yú)小一點(diǎn)，但，是好魚(yú)。真的?！?/p>

“對(duì)，對(duì)。”老人臉上的皺紋舒展開(kāi)了。

我掏出幾張小鈔遞給他，老人一怔，用顫抖的手取了兩張，把多余的還給我，我用手擋開(kāi)了。我提起那一小袋魚(yú)，對(duì)他說(shuō)：“老人家，不早了，你回去吧?！?/p>

我走了很遠(yuǎn)，老人還站在原地。

我知道自己的小善于老人無(wú)補(bǔ)。這樣做只是為了心安，心安即福。

指導(dǎo)老師：陸秦華

逃避

范利花

曾想，或許我是上蒼在打瞌睡時(shí)制造出來(lái)的次品，在漆黑的沼澤地里慢慢淪陷。或許我的出現(xiàn)對(duì)世上的一切都并不重要。

對(duì)于做人，我自覺(jué)得很虛偽。在好與壞之間，我不知屬于哪種；在別人眼里，我是如此快樂(lè)，如此充實(shí)，但只有自己知道我是這般的憂傷和空虛。帶著面具生活真的很累，但為了保護(hù)自己不受傷害，也想通過(guò)另一種方式去走進(jìn)繁雜的生活，我只好偽裝起來(lái)。我害怕跟人袒露心扉，是因?yàn)榕聞e人看穿我，所以我通常用虛偽的一面去面對(duì)一切。

對(duì)于情感，只剩下孤獨(dú)——內(nèi)心的孤獨(dú)，假裝很開(kāi)心，假裝很充實(shí)，可當(dāng)你慢慢地靜下來(lái)時(shí)，當(dāng)你無(wú)所事事時(shí)，一切孤獨(dú)的情感都會(huì)向你襲來(lái)，就像一個(gè)人在荒島上，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈。

然而對(duì)于上述的一切，我常常選擇逃避。

有人說(shuō)：“逃避自我有二法，一是事務(wù)，二是消遣?！闭侨绱?，我常常讓自己變得忙碌，也常常讓自己變得放縱，忘記煩惱，忘記孤獨(dú)，忘記……可我逃避了許多有形的東西，卻永遠(yuǎn)也逃避不了自己的心。

輕輕閉上眼，仿佛有一種聲音在耳旁呼喚：回來(lái)吧，不要逃避。人生是一出悲喜交織的連續(xù)劇，如果只有喜而無(wú)悲便是缺憾了。

指導(dǎo)老師：徐耀輝

落葉

李 娟

你用枯黃的手

撫摩了一下果實(shí)

便安然地

飄落在地

媽媽從秋風(fēng)里揀起你

交給燃燒的爐膛

于是

紅紅的火苗里

我拾到了一個(gè)

獻(xiàn)身的故事

指導(dǎo)老師：沈向陽(yáng)

瞬間的永恒

朱海霞

一

擁擠的書(shū)店里，銷售員和一位顧客爭(zhēng)得面紅耳赤，很多人圍觀，原來(lái)書(shū)掉在地上沾上了水漬。人群中一瘸一拐走出一位十來(lái)歲的小姑娘，她踮起腳尖接過(guò)銷售員手中的書(shū)，把自己那本一模一樣的書(shū)放到她手上，便架著拐杖輕輕地走開(kāi)了。一剎那間，空氣凝固。

二

一個(gè)十四五歲的男孩因偷自行車被抓住了。警察打量著這個(gè)瘦弱的臟兮兮的小家伙，皺了皺眉頭。在手銬閉合的瞬間，他輕輕地拽了拽男孩那蜷縮的衣袖，以免那冰涼的東西碰到小家伙的皮膚。頓時(shí)，周圍的人淚眼朦朧。

三

那天，我們正在實(shí)驗(yàn)樓前打掃，在那亭子里，用抹布在三張石凳子上擦了又擦，終于擦干凈了。一會(huì)兒，來(lái)了一群人，他們跳上跳下，一下子“毀”了我們的勞動(dòng)成果。其他人連催我：“快去趕他們走呀！不然讓他們弄干凈?！边@時(shí)小杰拿起一塊抹布走上前，使勁地擦著凳面。只見(jiàn)那幾個(gè)人紅著臉不自然地對(duì)著她笑了笑，然后帶著愧意的笑，走開(kāi)了。

指導(dǎo)老師：徐亞琴

我是一片云

黃 謹(jǐn)

我來(lái)時(shí)無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有預(yù)約，在你無(wú)意中飄然而至。

我會(huì)綻放在遠(yuǎn)離世俗的天際。像龍，像馬，又像虎……任由天真、無(wú)邪的孩子猜測(cè)，給他們以奇妙的感受，神奇的體驗(yàn)，使他們暫時(shí)忘卻沉重的學(xué)業(yè)，忘卻苦惱，忘卻憂傷，讓他們享受我?guī)Ыo他們片刻的歡愉。

我會(huì)披上潔白的衣裳，走向原野，走向高山，一起縱情于藍(lán)天，嬉戲于小溪，與青山綠水交相輝映，構(gòu)成一幅瑰麗的圖景。我會(huì)披上黑色的外套，走向沙漠，走向深谷，雷公為我吶喊，閃電為我開(kāi)路，與狂風(fēng)交相揮舞，去喚醒沉睡的大地，而后，我再次綻開(kāi)我醉人的笑靨，翩然而行，飄然而過(guò)。

飄過(guò)高山，飄過(guò)海洋，一直飄向那遙遠(yuǎn)的地方，為那在海外的游子捎去家鄉(xiāng)的一份祝福：祖國(guó)母親盼望著，盼望著遠(yuǎn)方的游子早日歸來(lái)。

……

我是天空中的一朵小小的白云，來(lái)時(shí)無(wú)聲無(wú)息，走時(shí)亦無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有相守的纏綿，沒(méi)有分離的痛苦。在你無(wú)意中飄然而來(lái)，待你回眸癡望那滿天盛開(kāi)的云朵時(shí)，我又會(huì)微笑著悄然掠過(guò)，繼續(xù)自己的旅行。

指導(dǎo)老師：吳利華

門

李曉霞

原始社會(huì)。一個(gè)漆黑的夜晚，一群赤裸著身體的原始人躲在陰濕的山洞里，分享著他們白天捕捉來(lái)的獵物，他們把老弱病殘圍在中間，分肉給他們吃，一些強(qiáng)健的男人手持木棍守在洞口。當(dāng)時(shí)，他們多希望有一扇可以堵拒狼群的門啊！

封建社會(huì)。月兒懸掛在樹(shù)梢上，風(fēng)兒輕吻著這熟睡的村莊。突然，一陣馬蹄聲打破了夜的寧?kù)o，一群強(qiáng)盜踢破簡(jiǎn)陋的木柵欄門沖進(jìn)來(lái)了。剎那間，器具的破碎聲、小孩的哭聲、女人的呼聲、老人的叫聲混合在了一起。當(dāng)時(shí)，他們多想有一扇能防止盜賊侵入的堅(jiān)固的門啊！

二十一世紀(jì)。一座氣派的單元樓內(nèi)。“媽媽，咱家對(duì)面住的是什么人啊！”“兒子，你問(wèn)這干什么呀！”“老師讓我們寫(xiě)一篇作文，題目是《我的鄰居》。”“那好吧！你自己去看看吧！記著要有禮貌?！?/p>

“咚，咚，咚……”門開(kāi)了一條縫，縫里探出個(gè)年青的男子的腦袋，他看了一下小男孩就把門關(guān)上了。

“咚，咚，咚……”“敲什么敲！誰(shuí)家的孩子這么沒(méi)教養(yǎng)！”門又被重重的關(guān)上了，留下走廊里的男孩。

小男孩多么想叫他一聲“叔叔”??！

指導(dǎo)老師：徐耀輝

友情

張 晨

一個(gè)秋高氣爽的夜晚，我獨(dú)自出門，想借散步來(lái)清理一下繁雜的心緒。這幾天心中總覺(jué)得事事不如意：期中考試成績(jī)中等偏下，爸爸下崗，好友幾天不說(shuō)話……仿佛整個(gè)世界都與我為敵。

我無(wú)精打采地走在小街上。仰望著黑洞洞的天空，想著一些揪心的小事。突然間，發(fā)現(xiàn)一個(gè)與我差不多年齡的女孩就站在離我不遠(yuǎn)的地方，笑看著我。在月光與星光的輝映下，她的笑顯得那樣動(dòng)人。我們就這樣認(rèn)識(shí)了。

她對(duì)我說(shuō)：人生不如意的事十有八九，若事事都順心，那就無(wú)人生可談，人生本就是悲喜交加的。她的解釋很哲理化。她的話，像一陣微風(fēng)，輕拂過(guò)我的心房。

情緒受到感染，煩悶頓時(shí)消散。她那綻開(kāi)的笑臉，悅耳的話語(yǔ)，拉近了我和她的距離。談話中，我知道了，她和我“同是天涯淪落人”，她是因父母離異，心情無(wú)法撫平，才出來(lái)散心。

我遲疑地看著她，她的痛苦比我深得多，而笑聲比我多得多！仔細(xì)一看這才發(fā)現(xiàn)，她剛才的笑雖燦爛，也隱隱有著一種落寞。比起她心靈上的痛苦，我的實(shí)在不算什么。

她把父母離婚的經(jīng)過(guò)向我傾訴，說(shuō)著她的痛苦，她的眼淚，她的不幸，最后竟然泣不成聲。

她很快止住哭聲，平靜地告訴我，在家里，她從沒(méi)有哭過(guò)，一遇到我，兩顆受傷的心相碰撞，隱藏在內(nèi)心的痛便化作淚。然后她又笑了，雖然還有淚珠，但笑容卻很感人。我不禁欽佩她。在遭受這樣的磨難之后，竟然還能笑得如此泰然，相比之下，我遜色多了。

從此，我們成了朋友，每天晚上，談?wù)劚舜说母惺?、心事，為彼此排憂解難，我們成了無(wú)話不說(shuō)的摯友。

我相信，她是我今生難得的知己，我們的學(xué)校相差甚遠(yuǎn)，但我們之間的友情不會(huì)因?yàn)榫嚯x而褪色，反而顯得更加珍貴。我一直有這樣的想法：認(rèn)識(shí)她，也許是上天特意的安排，我的郁悶確實(shí)需要一個(gè)人來(lái)排解，那人就是她，她是我的天使。

無(wú)論是悲是憂是喜是樂(lè)，她都會(huì)用笑來(lái)看待人生。正因?yàn)橛兴膭?lì)我，才使我走出陰影，走進(jìn)陽(yáng)光，讓我漸漸開(kāi)朗起來(lái)。

我找到了友情，找到了知己。我一定要好好珍惜這段感情，更要將這份珍貴的友情永遠(yuǎn)藏在心中。

指導(dǎo)老師：顧建東

解放

茅燕平

“叮鈴鈴”，下午第三課鈴聲一響，學(xué)校的大操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧非凡。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上各顯神通：有的打排球，有的打籃球，有的練跳高，有的撐雙杠，還有的在練習(xí)“跳沙坑”……

噢，別以為我們職高生對(duì)學(xué)習(xí)文化課不重視，其實(shí)我們所學(xué)的課程也很豐富：上午是清一色的文化課：語(yǔ)、數(shù)、外；下午有計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、綜合理科、體育、美術(shù)以及各種實(shí)踐實(shí)習(xí)課。去實(shí)驗(yàn)室搞實(shí)習(xí)我們甭提有多高興了！有的班搞電學(xué)實(shí)習(xí)、有的班搞汽修實(shí)習(xí)、有的班搞縫紉實(shí)習(xí)……各個(gè)實(shí)驗(yàn)室一派忙碌的景象。雖然有的同學(xué)文化知識(shí)并不怎么扎實(shí)，但是在實(shí)習(xí)時(shí)卻大顯身手。你瞧，那個(gè)女生右手拿著剪刀，左手拿著布料，沿著一弧線慢慢地剪下，只見(jiàn)她全神貫注地盯著那塊布料，深怕一不小心把它剪壞。除去多余的布料后，又在縫紉機(jī)上小心翼翼地來(lái)回縫著……

有時(shí)候，我們也會(huì)舉行演講比賽。看著同學(xué)們那繪聲繪色、聲情并茂的演講，你會(huì)感到他們決不亞于電視里的主持人呢。你看，一個(gè)長(zhǎng)著水汪汪大眼睛的女孩，來(lái)到講臺(tái)前，動(dòng)情地訴說(shuō)著自己在星期天所看到的新鮮事，語(yǔ)言流暢，感情豐富。演講完畢，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。

我們職高里還有很多多姿多彩的事，它把我們從應(yīng)試教育的束縛中解脫出來(lái)，走向身心愉快、鍛煉才干的素質(zhì)教育中去。

想當(dāng)初，我們還是初中生的時(shí)候，整天被困在教室里，可謂“兩耳不聞窗外事，一心專讀圣賢書(shū)”。老師關(guān)心我們的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)注目我們的分?jǐn)?shù)，我們自己一天到晚?yè)?dān)心的也是分?jǐn)?shù)。這真是應(yīng)了那句“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根”?？荚嚤愠闪宋覀兊摹凹页１泔垺?，每逢休息日或者是寒暑假，我們便有“一堆山”那么高的作業(yè)。本來(lái)，對(duì)于我們這一群豆蔻年華的學(xué)生來(lái)說(shuō)假期是讓人向往的，但面對(duì)如此繁重的“書(shū)山題?！保眯那楸阋宦淝д?，我們甚至討厭放假，因?yàn)榉偶俳o我們帶來(lái)的不是歡聲笑語(yǔ)而是愁眉苦臉……平常每晚都要開(kāi)“夜車”，除了做老師布置的作業(yè)，還有成疊的學(xué)習(xí)資料，一到九點(diǎn)，我們就多想撲向那溫暖的床鋪。但面對(duì)著眼前的“書(shū)山”，父母的期待，只好硬著頭皮扎進(jìn)試題中。好不容易作業(yè)完成了已是深夜十一點(diǎn)，頭剛碰到枕頭就入睡了。清晨，一覺(jué)起來(lái)，不是精神飽滿，而是有氣無(wú)力。學(xué)習(xí)的效率就更別提了。

??！我們終于從應(yīng)試教育的桎梏中解放了！我們可以呼吸一下新鮮的空氣啦！寬闊的操場(chǎng)上又出現(xiàn)了我們的身影……

感謝三廠職高，讓我們?cè)谀俏宀世_紛的世界中翱翔！

指導(dǎo)老師：顧建東

情人節(jié)的玫瑰

徐曉峰

今天是情人節(jié)，天剛蒙蒙亮，花店里已經(jīng)忙碌開(kāi)了。我剛跨進(jìn)店門，老板娘笑盈盈的迎上來(lái)：“小伙子，來(lái)幾支玫瑰花？紅色代表愛(ài)情，黃色代表友情……”“那就來(lái)支黃色的吧?！?/p>

逃出花店，見(jiàn)四下沒(méi)有熟人，總算定了心。想到那天天受委屈的班長(zhǎng)，今天給她一個(gè)驚喜吧。

說(shuō)起班長(zhǎng)馬飛雁，我對(duì)她的感覺(jué)是復(fù)雜的。那次競(jìng)選班委，要不是我四處游說(shuō)，她能當(dāng)上班長(zhǎng)嗎？可她倒好，新官上任，第一把火竟燒到了我的頭上：“牛曉峰，虧你還是學(xué)習(xí)委員呢。你瞧你，座位下簡(jiǎn)直成了垃圾堆，罰你掃一個(gè)禮拜的地！”你說(shuō)氣人不氣人，搞得大牛我很沒(méi)面子。但話說(shuō)回來(lái)，在很多時(shí)候我也挺佩服她，也挺同情她的，她工作很負(fù)責(zé)，是老師的左臂右膀，可有些同學(xué)卻不領(lǐng)她的情：“瞧她那假正經(jīng)的樣子，馬屁精一個(gè)?！庇谑?，“馬屁精”成了她的“光榮稱號(hào)”。就在三天前的一個(gè)下午，我剛到教室門口，就見(jiàn)教室里亂哄哄的一片?！拔覀儞ППУK你什么事？哪像你馬屁精一個(gè)，白送人，人家也不要……”只見(jiàn)馬飛雁一個(gè)人伏在桌子上哭?！澳銈兲^(guò)分了！”我大聲的吼道?！按笈＃阍趺戳?？今天怎么和班長(zhǎng)穿一條褲子啦？你拍馬屁呀？”“噢，大牛喜歡馬屁精！”當(dāng)時(shí)我也不知道哪里來(lái)的勇氣：“再胡說(shuō)，看我不揍你！”……教室里終于恢復(fù)了平靜，馬飛雁紅腫的眼睛向我投來(lái)感激的眼神。

教室里，好幾個(gè)同學(xué)早到了，我慌張的走到自己的座位上坐定，向班長(zhǎng)的座位望去，還好，她還沒(méi)來(lái)！“喂，牛曉峰，你手里藏的什么東西??？”“沒(méi)……沒(méi)什么?！薄斑€說(shuō)沒(méi)什么，讓我看看?！薄按侏M鬼”于海一把搶過(guò)玫瑰花?！鞍パ剑『闷恋拿倒寤ㄑ?！送給哪位女生呀？噢！對(duì)了。一定是送給馬屁精的！”“看什么？”就在這時(shí)只見(jiàn)班長(zhǎng)出現(xiàn)在教室門口?！鞍嚅L(zhǎng)大人，敝人受牛哥委托，向你表達(dá)深深的愛(ài)意，特獻(xiàn)上玫瑰一支，請(qǐng)笑納?！庇诤；仡^向我做了個(gè)鬼臉，我頓時(shí)羞得無(wú)地自容。還是馬飛雁幫我解了圍：“我說(shuō)于海同學(xué)你也太無(wú)知了吧，黃玫瑰只是代表友情，瞧你那德行，見(jiàn)風(fēng)就是雨。謝謝你，牛曉峰！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“告訴大家一個(gè)秘密，我們的班主任馬上要結(jié)婚啦！我們應(yīng)該表示表示吧？”“班長(zhǎng)，你說(shuō)吧，我們聽(tīng)你的?！薄敖裉焓乔槿斯?jié)，我提議牛曉峰再辛苦一趟，去購(gòu)買一束玫瑰花，代表我們?nèi)嗤瑢W(xué)送給班主任，祝愿她情人節(jié)快樂(lè)，愛(ài)情美滿，生活幸福?！薄昂?，好。我們同意。”大家一邊附和，一邊各自拿出零花錢。

我們把一束玫瑰花擺放在講臺(tái)上，在眾多的紅玫瑰中，那支黃色的玫瑰顯得那么的耀眼。

指導(dǎo)老師：袁志剛

阿呆

陸春娟

阿呆，一個(gè)整天嘻嘻哈哈、啥事也不當(dāng)回事的男孩兒，頭發(fā)亂蓬蓬的，好像起床前從不梳頭似的，讓人覺(jué)著有點(diǎn)傻樣，但話又說(shuō)回來(lái)，其實(shí)也不是真的呆，只不過(guò)有時(shí)說(shuō)出一些不符場(chǎng)合的話而已。

他不開(kāi)心時(shí)，總喜歡說(shuō)：“我好無(wú)聊喲?！钡麖牟徽f(shuō)不開(kāi)心，因?yàn)樵谒淖值淅餂](méi)有這三個(gè)字。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生在世，開(kāi)心不開(kāi)心都要過(guò)，還不如開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)。即使真的不開(kāi)心，他也會(huì)用自己的快樂(lè)哲學(xué)來(lái)戰(zhàn)勝它。這就是現(xiàn)代版的阿Ｑ精神。

不要看他平時(shí)有些“瘋癲”，時(shí)而也會(huì)冒出一些讓人瞠目結(jié)舌的話，很耐人尋味。如果你問(wèn)他什么，他會(huì)說(shuō)：“聽(tīng)不懂就算了。”然后一笑而過(guò)，頗有些故弄玄虛的感覺(jué)。

阿呆就是這個(gè)樣子，無(wú)論怎樣都保持一份愉快的心情，再多的煩憂，只要深呼吸再加一個(gè)燦爛的微笑，那么就ＯＫ了。人生在世不過(guò)如此，何必那么大費(fèi)周折地裝深沉。面對(duì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，壓得喘不過(guò)氣的人們，不如多一些現(xiàn)代版阿Ｑ精神，也許你會(huì)活得更加自在。

指導(dǎo)老師：徐亞琴

校園生活

陳 偉

微風(fēng)里，我們迎來(lái)了又一天。

早晨，朝陽(yáng)在寬闊的操場(chǎng)上灑下了一片迷人的金輝?；@球架下，三三兩兩的學(xué)生在晨讀；跑道上，田徑隊(duì)的隊(duì)員們正在進(jìn)行鍛煉。望著他們的臉龐，讓人也不由得激起青春的澎湃。

中午，卻又是另外一副熱鬧的景象。在籃球場(chǎng)上，滿場(chǎng)都是“運(yùn)動(dòng)健將”，他們“飛身投籃”的身姿簡(jiǎn)直是酷斃了，旁邊的啦啦隊(duì)歡騰起來(lái)，靚妹們吶喊著：“加油……”

傍晚時(shí)分，走在校園的小路上，聆聽(tīng)著校園廣播站的播音員那清脆而婉轉(zhuǎn)的聲音，你會(huì)陶醉。播音員為我們講述校園中每一天的新鮮事，同時(shí)也為我們傳遞祝?！?/p>

校園生活多么快樂(lè)，感受這一切，好美，好美……

指導(dǎo)老師：龔衛(wèi)娟

思念

許洋河

今日夕陽(yáng)好美麗??！我依舊像往常一樣獨(dú)自漫步在林間小道上，腳踩落葉享受著夕陽(yáng)之下這片獨(dú)特的寧?kù)o。一陣秋風(fēng)拂過(guò)，吹起了遍地的落葉，也勾起了我深深的思念。

濱?！铱蓯?ài)的家鄉(xiāng)。此刻的您還好嗎？你可知道我正深深地思念著您！黃昏籠罩著整個(gè)林子，只有安靜與祥和，或許也只有在此時(shí)，才能夠讓我疲倦的身心休息片刻。

小時(shí)候，我們幾個(gè)小鬼常聚在一起到村里的小樹(shù)林里玩耍。捉迷藏、打游擊戰(zhàn)自然是我們最愛(ài)玩的。每逢夏天的時(shí)候還冒著烈日去捉知了燒了吃。聽(tīng)大人們說(shuō)知了脫下來(lái)的殼還可以賣到錢。于是我們便每天天剛亮就去找知了殼，由于伙伴多，一天功夫就找了好幾籃子，然后就去賣，賣來(lái)的錢又到小店里去換糖吃。當(dāng)吃到甜蜜蜜的糖果時(shí)，便覺(jué)得好開(kāi)心，好快樂(lè)。小樹(shù)林給我們的樂(lè)趣是無(wú)限的。

現(xiàn)在我為了能考上好的大學(xué)離開(kāi)家鄉(xiāng)已有二年多了。長(zhǎng)久在外，一路走來(lái)雖有友情相伴，但總覺(jué)得藏在心中的那份濃濃的思鄉(xiāng)之情一直牽繞著我。

不知當(dāng)年的伙伴現(xiàn)在已置身哪里？想必也和我一樣為了將來(lái)在努力拼搏吧！然而我相信在空閑之時(shí)他們定會(huì)回憶起童年的歡樂(lè)時(shí)光。

不知不覺(jué)我已走到了林子的盡頭。天色也已晚了，抬頭望著星空，卻發(fā)現(xiàn)圓圓的月亮掛在樹(shù)梢上，整個(gè)林子呈現(xiàn)著一片銀色。想來(lái)家鄉(xiāng)的那片林子也被皎潔的月光灑下同樣的色彩吧！

明天又是一個(gè)新的開(kāi)始，人生旅途路漫漫，我不會(huì)一味地去迷戀詩(shī)與畫(huà)，畢竟美麗的夕陽(yáng)、柔美的月光只能代表一種心情。不管心情是歡是喜是悲是樂(lè)，總是要面對(duì)人生的曲曲折折。既然如此，我將把我對(duì)可愛(ài)的家鄉(xiāng)的深深思念，深藏心底。一如既往地去為了理想而奮斗，為了美好的明天而拼搏。

指導(dǎo)老師：沈洪

期待

宋衛(wèi)華

有一種期待是幸福，有一種期待是無(wú)奈。人們總是滿懷期待地來(lái)到這個(gè)世界，又滿懷期待地從世上消亡，期待伴著人們走過(guò)了一生。然而，期待是什么？

其實(shí)，期待很平凡，它是黑暗中的一縷亮光，為人們點(diǎn)燃生命的火把；它是登山時(shí)的一支拐杖，撐著人們走向生命的巔峰；它又是無(wú)力奔跑時(shí)的一聲鼓勵(lì)，催人奮進(jìn)直至終點(diǎn)；它還是人們生命中的一塊里程碑，為人們指引前進(jìn)的方向……

我們不能沒(méi)有期待，因?yàn)槟菢泳蜁?huì)使我們的生命失去了目標(biāo)，一生也會(huì)覺(jué)得黯淡無(wú)光；只有在期待中努力，才會(huì)使期待成為最璀璨的現(xiàn)實(shí)。

而我的期待在哪里？我追求的目標(biāo)已經(jīng)愈漸遠(yuǎn)去，我很迷惘，在原地徘徊不定，不知新的目標(biāo)在何方……

我愈期待心愈悲涼。最悲涼的算是黃昏。秋天的黃昏，“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”。無(wú)論身在何方，看到秋天的黃昏，都會(huì)有難言的悲傷。

也許，用我稚嫩的眼光來(lái)期待，結(jié)果就是悲涼、凄涼，讓人害怕，又讓人傷心，又說(shuō)不出傷心什么，于是就更傷心了。也許，無(wú)為的期待，最終只能成為夢(mèng)想；奮勇的拼搏，才能實(shí)現(xiàn)理想。

指導(dǎo)老師：沈向陽(yáng)

紅雨傘

吳娟

江南多雨，又值深秋，漫天的雨絲紛紛灑落，多情卻不煩惱，酥酥地灑進(jìn)每個(gè)人的心中。吃過(guò)午飯，早早地來(lái)上課，教室里沒(méi)有幾個(gè)人在“埋頭奮筆疾書(shū)”，閑來(lái)無(wú)事我就這么坐在臨窗口的座位上，寂靜的環(huán)境給我以空靈的境界，而窗外柔柔細(xì)雨正如鎮(zhèn)定劑在安撫我不安定的心緒。

校園中時(shí)而飄過(guò)幾頂傘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的只見(jiàn)傘下的腿與腳，我便依據(jù)傘下的腳來(lái)判斷性別，根據(jù)腳步節(jié)奏快慢輕重來(lái)推測(cè)傘中人的心情。絡(luò)繹不絕的傘頂在浮游，紛雜的雨線在風(fēng)中交織著，結(jié)成密密麻麻的網(wǎng)，落向這游動(dòng)的“蘑菇”。

這個(gè)雨季真漫長(zhǎng)，雨絲雖輕柔，但天始終陰沉，又是深秋久久不見(jiàn)陽(yáng)光，再多的浪漫也乏味了，心中漸漸有了煩悶。當(dāng)我的注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移時(shí)，突然我聽(tīng)到，不，應(yīng)該是分明地感覺(jué)到，從走廊中傳來(lái)一陣硬底鞋跟叩響著水泥地的歡快的腳步聲?！翱┛┛惫?jié)奏明快而富于朝氣，這腳步聲在走廊中飄蕩，也震動(dòng)了我原來(lái)煩郁的心弦，這是歡快自信且洋溢著青春氣息的節(jié)奏，令人心蕩……

我趨身窗前，不遠(yuǎn)處正飄來(lái)一頂紅色的雨傘，在雨霧中像燃燒的紅云，那跳動(dòng)的紅色一掃雨天的陰沉，給奔波于學(xué)業(yè)中的我再一次的震動(dòng)。

一把紅色的傘，一陣堅(jiān)定的腳步聲，營(yíng)造了無(wú)數(shù)美麗的希望，使追求定格成一道永恒的風(fēng)景。

指導(dǎo)老師：龔衛(wèi)娟

學(xué)校簡(jiǎn)介

江蘇省海門市三廠職業(yè)教育中心校是江蘇省重點(diǎn)職業(yè)高中，省合格職教中心校，也是省教育廳與省農(nóng)林廳確定重點(diǎn)辦好的農(nóng)業(yè)學(xué)校之一。

學(xué)校專業(yè)設(shè)置以第一產(chǎn)業(yè)為主，開(kāi)設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代汽車檢測(cè)與修理、計(jì)算機(jī)信息管理、機(jī)械加工技術(shù)、旅游英語(yǔ)、文秘、建筑裝飾等專業(yè)。學(xué)校現(xiàn)有３０多個(gè)教學(xué)班，有校生１８００多人。

學(xué)校占地面積３８５畝，分三廠校區(qū)和海門港校區(qū)，學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，擁有多功能大型科技館、標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館、電子閱覽室、語(yǔ)音室、衛(wèi)星閉路電視系統(tǒng)、校園網(wǎng)等，學(xué)校的學(xué)生宿舍為準(zhǔn)公寓宿舍，電話、衛(wèi)生設(shè)施齊備，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)、生活條件。

海門港校區(qū)又名江海風(fēng)情園，是南通市中小學(xué)素質(zhì)教育基地，又是海門市十大文明示范景點(diǎn)，全園總投資８０００萬(wàn)元，首期工程已建成并投入使用，一所嶄新的園林式學(xué)校已初具規(guī)模。

學(xué)校的辦學(xué)方向：為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民服務(wù)；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)以致用、開(kāi)發(fā)自身、服務(wù)社會(huì)；辦學(xué)理念：辦好一個(gè)專業(yè)，帶動(dòng)一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，振興一方經(jīng)濟(jì)。學(xué)校是全國(guó)學(xué)陶師陶先進(jìn)集體、南通市教育科研先進(jìn)集體、綜合治理先進(jìn)學(xué)校，被譽(yù)為“農(nóng)業(yè)狀元的搖籃”、“農(nóng)村職中的楷?！?。