讓孩子走出影視誤區(qū)

李軼光

據(jù)報(bào)載：上海某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生張某，看了日本卡通片《奧特奧》后，模仿其動(dòng)作，取出一把小花布自動(dòng)雨傘，打開(kāi)后從窗口跳下，墜落在水泥地上，在送往醫(yī)院的途中身亡?！靶』实邸眱H活了八歲就“駕崩”，怎不令其父母肝腸寸斷？無(wú)獨(dú)有偶，天津一個(gè)九歲男孩，看了電影《哈利波特》之后，學(xué)著電影中的情景，拿著掃帚，要從自家四層樓頂“飛”下去，幸而及時(shí)發(fā)現(xiàn)才幸免于難。諸如此類事件屢見(jiàn)于報(bào)端，讓人觸目驚心。

一些家長(zhǎng)為了防止影視作品對(duì)孩子的不良影響，就采取“禁止”的措施，這是非常消極的做法。因?yàn)樵诋?dāng)今信息時(shí)代，影視作品是青少年開(kāi)闊眼界、激發(fā)智力、塑造人格不可缺少的重要媒介，尤其在“禁摘的果子是甜的”思想下，青少年會(huì)產(chǎn)生“你不許看，我非要看”的逆反心理。其實(shí)，在日常生活中，只要遵循孩子的心理特征，進(jìn)行積極引導(dǎo)，就能讓孩子走出影視誤區(qū)。

１. 分清想象和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別

在影視作品中經(jīng)常借用一些特技，以特殊的視覺(jué)效果來(lái)滿足觀眾的欣賞需求。而小孩子缺乏判斷能力，以為在影視作品中出現(xiàn)的事物，也可以在生活中出現(xiàn)。這時(shí)，家長(zhǎng)就必須讓孩子分清想象和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。例如在電視劇《西游記》中，孫悟空飛天入地，無(wú)所不能，家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子這是想象中的人物和事物，是古代人們希望寄托于孫悟空這個(gè)形象來(lái)與不公正的世界抗?fàn)?，“飛天入地”在實(shí)際生活中并不存在。

２. 引導(dǎo)孩子模仿

根據(jù)人心身發(fā)展的特點(diǎn)，在幼兒時(shí)期，孩子的模仿能力最強(qiáng)，也常常急于表現(xiàn)自己。他們渴望在小伙伴面前進(jìn)行模仿表演，希望獲得伙伴們的好評(píng)。因此，對(duì)某些影視作品中的暴力行為，做家長(zhǎng)的要引導(dǎo)孩子，告訴他們什么該效仿，什么該摒棄，否則不利于孩子個(gè)體的成長(zhǎng)。

３. 克服冒險(xiǎn)性

有的孩子看了影視作品后，受里面情節(jié)的影響，常常做出一些冒險(xiǎn)性的事情。如學(xué)習(xí)影視里的吞硬幣，單掌斷磚等等，家長(zhǎng)應(yīng)告訴自己的孩子不要冒這樣的險(xiǎn)，防止孩子受到傷害。

總之，在生活中應(yīng)密切關(guān)注孩子的生活，注意他們語(yǔ)言和行為的變化，并對(duì)孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓孩子早日走出影視的誤區(qū)。