前沿隨記

費承鏗

《音樂課程標準》公布后，音樂教改實驗正在艱巨但扎實地進行著?，F(xiàn)在的形勢正如尹愛青教授所分析的那樣，"課標的制定者們正在大力宣傳課標精神，音樂教育理論家們正在從各個方面論證課標的正確性，但第一線的音樂教師們則仍有相當一部分感到困惑"。（見《中國音樂教育》２００２年第２期。）這一分析是十分中肯的。在我既艱苦但又充滿樂趣的新課標實踐活動中，甜酸苦辣、五味俱有。現(xiàn)將教學隨記發(fā)表出來，或許對正在一線辛勤實驗的教師們會有所幫助，對從事音樂教育研究的同志們也可能會有所啟發(fā)吧。

一、師生問好的改革

我跑過很多地方，看過不少小學的音樂課，一開始的師生問好沒有任何的新鮮感，為了鼓勵學生們的創(chuàng)造精神，經過引導，學生提出了不少新的方案，其中最富創(chuàng)意的是師生接唱，插以擊掌，氣氛熱烈，一下子拉近了師生的距離，課堂氣氛好極了！

二、興趣有層次，需要步步提升

音樂課程標準中提到的基本理念中有"以興趣愛好為動力"這一條，是非常正確的。但我們不能將它作片面、機械、靜止的理解，因為興趣是分層次的，若興趣一直停留在較低的層次，就難于持久，也難于取得起碼的學習成果；但若要想提升興趣的層次，也仍然不能排斥要通過艱苦的努力。

按規(guī)定，到了三年級就要學習一樣樂器，我教的是八孔豎笛。一個學期以后，能堅持每天練十分鐘的同學們都大幅度進步了，他們對學習豎笛的興趣已經越過"新奇"、"好玩"的階段，到達了經過努力而獲得的高一層的興趣。而部分沒有堅持每天練十分鐘的同學們都紛紛落伍，在音樂課上，他們自愧不如，就再也提不起興趣來。

這說明只有經過持續(xù)的努力學習，才能提升興趣的層次，而全憑興趣來學習，不感興趣的就不好好學是不可取的。教師的責任就在于要千方百計調動學生學習的興趣，同時也應要求學生堅持不懈地努力，才能保持并不斷提升學習的興趣。

三、"接龍"的梗塞

在小學三年級音樂課本中，有幾次出現(xiàn)"接龍"的音樂游戲，每人唱三個音，其中第一個音必須與前者唱的第三個音相同，例如：123→352→235→532→253……，表面看這個游戲非常容易，但我做了好幾次，沒有一次是完全成功的，都是起步不久就"梗塞"了。其原因我心里是很清楚的，因為要將這三個音唱準，對于三年級的學生來說并非易事。據測試，全班至少有四分之一的學生不是將這三個音唱出來而是"說"出來的，因此，不經過一些必要的音準技術訓練是絕難將這項游戲順利進行的。

現(xiàn)在，似乎出現(xiàn)了一個誤區(qū)，課本中刪去了"樂理"、"視唱"、"聽音練習"和"練聲"等字眼后，不少教師連起碼的技能訓練都不敢進行了，怕被別人說是"回到老路上去"，這是一種極其片面的認識。

在音樂課程標準中，知識與技能是總目標中的一個重要方面，"能夠識讀簡單樂譜"是小學中高年級必須達到的"內容標準"。因此，我們絕不能舍棄必要的音樂技能訓練，但要巧妙地與"以音樂審美為核心"的理念結合起來，使技能訓練的過程充滿音樂性，充滿美感，充滿趣味，但這是很不容易的，必須要有很好的設計和操作，我正在為此而努力，但尚未取得令人滿意的效果。

四、創(chuàng)造的喜悅

今天上音樂課前，班主任老師興沖沖地趕過來，交給我一篇三年級語文的課文---小稻秧脫險記，大意是雜草把小稻秧團團圍住后，小稻秧病倒了，農民伯伯用噴霧器噴灑除草劑后，雜草紛紛倒下，小稻秧又挺拔地成長了。

班主任老師說："希望您能從音樂的角度上配合一下，讓學生們在課文意境方面有新的探究體驗。"

這時，上課鈴響了，前面３０分鐘，一切按原計劃進行，在最后十分鐘器樂學習時，我靈機一動，在黑板上寫了"圍、病、灑、倒、挺"五個大字（因為學生正在學習這篇課文，所以很快就理解了），要求學生在八孔豎笛上用剛學會的ｓｏｌ、ｌａ、ｓｉ、ｄｏ四個音即興表現(xiàn)這五個字的情景，使用的音數不限，四個音全用也行，只用一個也行。學生們一時陷于沉寂，因為他們從來沒有進行過這種練習，不知道從何著手。看來，得從模仿入手！我拿起豎笛即興演奏起來，表現(xiàn)第一個字"圍"：

學生們細細體會，感到這還真有些"圍"的味道，思路略有開竅："原來這么簡單！"接著，我要求學生們再來創(chuàng)造，但要與我奏的不同，不一會，一位小男孩小心翼翼地問我："能不能倒過來，奏成6 5 6 5 6 5 6 5……，"我說當然可以，請你試一試，他的演奏得到了大家的肯定。接著我又啟發(fā)學生能不能換幾個音試一試，于是6 7 6 7 6 7……和7 6 7 6 7 6……等即興創(chuàng)造就順利誕生。接下來的四個字在我的啟發(fā)下，學生爭先恐后地演奏出來，孩子們臉上露出勝利的微笑。敢于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造的種子就這樣播灑在學生們的心靈深處。

五、遺憾中的希望

剛到小學任教時，同學們上課的紀律好極了。我對待學生是平等的態(tài)度，從來不會大聲訓斥，并及時提出的"管而不死，活而不亂"的目標：

活---思維活、動作活、聲音活、創(chuàng)造活。不亂---秩序不亂、動作不亂、聲音不亂、創(chuàng)造文明班級。管---教師管、自己管、相互管。不死---不能死氣沉沉、不能膽小畏縮、不能無所創(chuàng)造、不能漠不關心。

但遺憾的是，一年過去了，音樂課的狀況距離上述目標相距甚遠。

事后，我思考良久，看來，新一輪的教改是一個全面的工程，只是音樂教師按新課標的理念去上課，其阻力實在太大了！

六、一次成功的評價

學期結束前，不少同學都很關心考試的形式和評分，我明確告訴他們，這次期末考試用自我測評的方式進行，接著，我給他們每人發(fā)了一張自我測評表，要求如實填定：

請如實填寫，只需在每一欄的１．或２．或３．的前面打"√"即可。

家長簽名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最后，測評表顯示學生們對自己的評價非?？陀^，與我平時對他們的了解相符，這真是一次成功的自我測評。

七、感慨萬千

小學音樂教師大多周工作量都在２０節(jié)左右，而且至少有兩三個不同的年級，每節(jié)課都要創(chuàng)造性地備課，每節(jié)課都要全身心地投入，看來幾乎是不可能的。再者，我教的班有５２位學生，已經感到要貫徹"面向全體學生"這一理念有相當的難度，但如今相當多的學校里７０人一個班的情況比比皆是，有的地方竟有９０人一個班的，在如此擁擠的教室里上音樂課恐怕連神仙也難下手！我們現(xiàn)在的教學理念都是先進的，與國際接軌的，但人家是二十多人一個班，而我們是六、七十人一個班，看來若沒有必要的、起碼的物質條件作保證，新課程的實施將是十分困難的。

一年來教改前沿的歷程，給我留下了眾多的興奮點和思考點。據上面幾則片斷體會，我想今后需要繼續(xù)研究、實踐的問題是：

１．審美教育與音樂技能訓練如何巧妙地統(tǒng)一。

２．既要以學生為主體，放手讓學生自主學習，又要有必要的紀律作保證，兩者如何統(tǒng)一。

３．如何使學生從低層次的興趣逐步提升為較高層次的興趣。

４． 在整個教育環(huán)境未能改善前，音樂教育改革將如何邁步。

５． 教師的工作量與要求精心備課、上課的矛盾如何解決。

６． 設備、場地欠缺帶來的困難如何解決。

７． 面向全體學生與班級人數過多的矛盾如何解決。

以上這些問題，各地都不同程度地存在，新課標的實施任重而道遠！