以情感人，以美育人

溫梅玉

[設(shè)計理念]：

歌曲教學是中小學生音樂學習的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。歌曲教學的主要任務(wù)在于：培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

[設(shè)計特色]：

以情感為主線，以情感人，以美育人，體現(xiàn)參與原則和情感性原則。通過綜合全方位地運用欣賞、歌唱、器樂、表演等各種音樂教學手段，進行音樂審美素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。

[教材分析]：（略）

[教學目標]：

指導學生用親切、熱情的歌聲唱出對黨的真摯情感；在歌唱練習中，學會調(diào)整、控制聲音的力度；進行和諧、默契的多聲部合唱練習，培養(yǎng)學生的群體意識和合作能力。

[教學重點]：

指導學生在歌唱中調(diào)整和控制歌唱的力度，用親切、熱情的歌聲唱出對黨的真摯感情。

[教學難點]：

指導學生分聲部演唱歌曲，做到聲音和諧、聲部統(tǒng)一。

[教學方法]：

講授法、示范性、練習法、談話法、討論法、探究法等。

[教學流程及教學意圖]：

一、媒體展示，醞釀情感

導入：播放經(jīng)過剪輯的"開國大典"、"祖國名山大川壯麗風光"、"香港、澳門回歸主權(quán)交接儀式"的錄像及圖片資料。

（通過觀看錄像，讓學生發(fā)自內(nèi)心地感到祖國江山如此多嬌，感受到由國家強大產(chǎn)生的無比的幸福感，培養(yǎng)對黨、對祖國的愛戴之情。）

教師：同學們，通過觀看以上錄像資料，我們感到祖國正在一天天強大起來，你們可曾想過，這是誰的功勞呢？

學生：是中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導。

教師：新中國的少年兒童是幸福的，因為我們有一個關(guān)愛人民、為人民謀幸福的偉大的黨。有一首民歌風格的兒童歌曲，它用親切、熱情的旋律，質(zhì)樸、活潑的語言唱出了我們熱愛黨的強烈心聲，同學們想聽嗎？

（將歌曲相關(guān)的音樂文化滲透到歌曲教學中，既渲染了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生的音樂審美情趣，激起學生對黨、對祖國無限的愛戴之情。從而為進一步的學習歌唱作好了鋪墊。）

二、聆聽歌曲，體驗情感

（一）媒體播放歌曲的范唱音樂，讓學生初步感受音樂情緒。

（二）教師：歌曲的情緒特點怎樣？（親切、歡快、熱情……）

（三）聆聽教師的范唱，讓學生進一步感受歌曲（第一遍演唱歌詞，第二遍演唱曲調(diào)）。思考：

１． 歌詞語言有什么主要特色？（疊字壓韻"高高"、"長長"、"親親"、"深深"等，活潑生動的襯詞"嗨"、"哩"等。）

２． 歌曲在音調(diào)上有什么特點？（五個主要組成音：ｄｏ、ｒｅ、ｍｉ、ｓｏｌ、ｌａ，主音是ｓｏｌ，感性地認識到五聲調(diào)式歌曲的音樂特色。）

（四）再次播放歌曲范唱（不出現(xiàn)影像、畫面），加深對歌曲的感受與體驗，鼓勵學生輕聲模唱。

（音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都依賴于聽覺。在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情；音樂教育必須遵循"以聽為中心"的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。在這個環(huán)節(jié)中，讓學生反復(fù)聆聽歌曲范唱音樂，有利于激發(fā)學生的音樂興趣和提高學生的音樂感受與鑒賞的能力。）

三、學習歌唱，表現(xiàn)情感

（一）輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會歌詞大意。

（指導糾正個別字的咬字吐音，并按節(jié)奏進行朗讀）

（二）講解進行多聲部合唱的要領(lǐng)。

（既分工又合作，要求做到聲音和諧，聲部統(tǒng)一等）

（三）分別試唱各個聲部。（教師用鋼琴彈奏旋律）

１． 師生合作：學生唱一聲部，教師唱（或彈奏）另一聲部。

２． 生生合作：分聲部，分小組進行歌唱訓練。

（四）進一步講解示范。

１． 歌曲難點：（媒體出示譜例，讓學生通過對比，發(fā)現(xiàn)兩個聲部的異同，并先自行練習，想想采用怎樣的演唱方法演唱并學習"音斷氣連"的演唱方法。）

２． 讀譜知識：力度表情記號"ｍｆ、 ｆ、 ｆｆ、 ｐ、ｍｐ、 ｐｐ、 、 、

"等。

（通過精煉的講解示范，讓學生體會速度、力度、音色、表情、語氣等要素在表現(xiàn)歌曲情感中的重要性。）

（五）有感情地完整演唱歌曲，教師鋼琴伴奏。

（六）學習歌曲曲調(diào)，試唱歌譜。（跟琴模唱或自由練習。）

（七）練習歌曲中的典型節(jié)奏。

（八）分聲部試唱曲調(diào)。

（九）合唱歌曲曲調(diào)。（教師鋼琴伴奏。）

（新課標要求，改變偏重于知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。在這個教學環(huán)節(jié)中，采用先詞后曲的教學順序?qū)W習新歌，既讓學生能夠主動參與學習歌唱的過程，又將識譜技能訓練巧妙地融入到歌唱教學環(huán)節(jié)中。必要的識譜教學，有利于下一步順利地進行課堂器樂訓練。）

四、器樂演奏，激發(fā)情感

（一）豎笛練習。（教師進行指導，）

（二）器樂小合奏練習，鼓勵各小組寫出自己與眾不同的打擊樂節(jié)奏總譜。（要求每組發(fā)揮集體智慧和創(chuàng)造精神，自發(fā)創(chuàng)編出富有特色又較為適當?shù)墓?jié)奏，為歌曲伴奏。節(jié)奏訓練，可選用如用易拉罐做的簡易沙球、小鈴鐺等打擊樂器，或者通過身體動作如拍手、跺腳等奏出各種和諧、動聽的節(jié)奏。）

（三）教師小結(jié)。

（新課標認為，學習樂器演奏，不單是為了掌握一兩件樂器的演奏技能，而是為了通過演奏樂器更好地感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。器樂教學要盡可能地與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學活動有機地結(jié)合起來。在這個教學環(huán)節(jié)中，讓學生進行器樂演奏，目的在于激發(fā)學生的音樂學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂理解、表達和創(chuàng)造能力。）

五、綜合表演，升華情感

過渡語：黨的恩情深深的哩，黨的關(guān)懷親親的哩。黨愛我們，我們更愛黨！同學們，你們能

夠創(chuàng)編出一個舞蹈或簡單的律動，來表達你對黨的熱愛之情嗎？

（一）指導學生根據(jù)歌曲旋律或內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的律動或集體舞。（以學習小組為單位進行討論。）

（二）教師點評。（略）

（三）指導學生進行綜合性音樂表演，有感情地演唱歌曲。

（一部分同學，組成伴奏樂隊為歌曲伴奏；另一部分同學，一邊演唱歌曲一邊進行律動、舞蹈表演；由教師或推選一名學生指揮。）

（四）小結(jié)，下課。（在《黨的關(guān)懷親親的哩》歌聲中離開教室）

（在培養(yǎng)學生的群體意識及合作精神方面，音樂課具有其他學科所不具備的優(yōu)越條件。新課標提倡，在音樂藝術(shù)實踐中，潛移默化地陶冶學生的群體意識及合作精神，尤其提倡在具體的藝術(shù)實踐活動中，在藝術(shù)作品的排練演出中陶冶這種情操。在這個教學環(huán)節(jié)中，讓學生大膽地進行律動、舞蹈及綜合性音樂表演，將大大激發(fā)學生的群體意識和合作精神，也培養(yǎng)了學生的合作能力。同時，通過綜合表演，將起到陶冶情操，升華情感的教育作用。）