淺談初中思想政治教學方法

李繼紅

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-5811（2013）03-0148-01

思想政治課在新教材教學活動中，采用靈活多樣的教學方法，能充分激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的自主參與意識和主體作用，鼓勵學生自主探索，注重培養(yǎng)學生的情感，態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學生綜合運用知識去分析問題和解決問題的能力，建立平等和諧的師生關(guān)系，在教學過程中通過師生之間，學生之間相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，從而分享彼此的思想，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，實現(xiàn)教學相長和共同進步。

一、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是教學的前提

“興趣是孩子最好的的老師”，要想學生喜歡思想政治，首先，作為教師得想辦法讓學生喜歡你。上課有激情，親和力強，善于鼓勵學生，欣賞學生優(yōu)點，知識面廣，責任心強，且對學生嚴中有愛的教師都比較討學生喜愛。博得了學生的喜愛，老師就應該充分利用這個有利因素，趁機培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生喜歡思想政治學科。其次，在教學中，要做到先易后難，善于從學生感興趣的話題入手，如七年級的入學教育，可以從學生進校后的第一印象和最初感受談起，然后引導學生去進一步觀察、了解整個學校，幫助學生怎么樣去適應新的環(huán)境等等。讓學生感覺到思想政治是一門既好學又好玩的學科。逐漸培養(yǎng)學生對思想政治的興趣。這樣為以后的學習就打下了很好的基礎(chǔ)。

二、引導學生善于從實踐中探究知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力

初中思想政治教材絕大多數(shù)都來源于學生生活，所以很多的知識都可以引導學生從生活中去體會、感悟。由學生自己探究的知識既容易理解又記得牢。如：九年級第四課《伸出你的手》一課的教學，筆者就先帶著學生到當?shù)匦骺h熒屏特殊學校去實踐，組織學生與殘疾人交流、幫助殘疾人做事等活動，讓他們體會到了關(guān)愛他人收獲的是幸福，同時也讓他們感受到關(guān)愛他人還得講究藝術(shù)。這樣一來，學生就不會對“關(guān)愛別人，幸福自己”“關(guān)愛是金”“關(guān)愛他人是一門藝術(shù)”等知識感到疑惑了?，F(xiàn)在的政治教學，很多知識都可以通過理論與實踐相結(jié)合的方法進行教學。而且課本中也設計了很多這樣的活動，只要老師認真利用，精心組織好這些活動，一定會對教學有幫助的。通過這些活動讓學生也真正認識到自己主動學習的重要性，充分體現(xiàn)了當代新型的師生關(guān)系。做到教與學有機結(jié)合。

三、加強訓練，學會運用所學知識，提高自身素質(zhì)

備課、上課是一個很重要的環(huán)節(jié)，課后鞏固也必不可少。學生課堂上聽得再好，如果課后不及時消化，效果會大打折扣。接受得快，忘得也快。 筆者專門做了一個實驗。開學前兩個星期，筆者在七年級，每次上完課后都沒有給學生安排作業(yè)，也沒要求學生自己課下去復習。只要求學生在聽課時一定要認真且做好筆記。課堂上，氣氛確實很好，學生覺得輕松，感覺課堂上效果也不錯。上完一個單元后，組織了一次測試，結(jié)果就讓大家比較失望了，試題的答案很多口水話，知識零亂。并且，還有一些學生都是憑自己的感覺做的?？纪旰?，筆者再去調(diào)查，就發(fā)現(xiàn)學生不知道怎樣將平時所學知識運用到答題中去。所以，學生上課聽懂了，課下再進行一些典型習題的訓練或花上短暫的幾分鐘或十幾分鐘搶記，趁熱打鐵，是很有必要的。這樣，學生不僅能更牢固的掌握好所學知識，而且還能將課堂上所學知識通過練習得以提升、拓展。只要這樣長期訓練，學生就不會覺得所學知識不知如何運用了。既培養(yǎng)了學生的做題能力，知識的運用能力。又讓學生知道了本課所學知識，哪些是重點，哪些是難點。哪個知識經(jīng)常會出現(xiàn)哪種題型，哪個知識應該怎樣運用。這樣對學生今后的自學也有很大的幫助。從某種程度上說，培養(yǎng)了學生的自學能力。要激勵學生敢想敢說，敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。激發(fā)學生認識結(jié)構(gòu)上的矛盾，能使整個課堂充滿積極思維的氣氛，從而激發(fā)學生積極向上創(chuàng)新熱情。

四、及時總結(jié)，勤于肯定

學了，記了，用了，還得檢驗。當然這個檢驗，可以是實踐活動，也可以是書面的。但不管是什么形式的，都得及時。這樣，就可以讓學生很快知道自己哪些知識還沒掌握，哪些知識還得強化等等。當然對于學生做得比較好的方面，教師一定要實事求是的給予一定的鼓勵和肯定。學生都喜歡得到老師的表揚和肯定，表揚可以激起學生的興趣，表揚可以激發(fā)學生的潛能。表揚可以拉進師生之間的關(guān)系。表揚可以培養(yǎng)學生的自信。如：對學生回答的問題，習慣性的給予真誠的稱贊，這樣就能讓學生培養(yǎng)自信，激起學生回答問題的熱情，培養(yǎng)學生學習的興趣。很多老師都說學生到了八年級和九年級，就不愛回答問題了，筆者不這樣認為。每次，筆者上課，不論是在八年級，還是在九年級，課堂氣氛都很不錯的，學生回答問題很積極，和老師配合得也很好。而且，筆者還總結(jié)出了一個經(jīng)驗：學生能積極參加教學，教師的發(fā)揮就能更好，更自如，效果當然更好。也就是說，可能備課時老師沒想到的地方，學生想到了，這樣通過老師與學生的交流，彌補了教師教學上的不足。真正做到了一舉兩得。在筆者的身邊，筆者也仔細觀察了一些老師，平時喜歡批評學生，指責學生，要求過于嚴格，態(tài)度過于嚴厲，特別對學生的進步無濟于事的老師，學生的配合就不是很好。對這門學科的積極性也不是很高。

總之，思想政治的教學，既是一種享受，也是一門藝術(shù)。