安然地過這道“坎”

包群兒

因村小撤并，她隨同學(xué)們轉(zhuǎn)到中心小學(xué)，上六年級。由于我也任教畢業(yè)班，所以我時常能碰到她。每次相遇，她總是瞪著一雙略顯紅色的大眼睛，看一眼人，招呼一聲“老師好”便低頭走回教室。一開始我們之間并不熟悉，我覺得她與其他女生沒什么兩樣。

沒幾天，她的“不一樣”就在師生中間悄悄傳開了。核心問題是喜歡與班里的漂亮男生在一起。常在日記中“敘述”幻想）與某位男生在一起活動玩耍）的情景，還要求老師讓其與那位男生同坐一桌。在該男生生日時，她在一家點歌臺為其點了一首歌。

她的情況引起我的注意，我從她班主任那兒證實了以上事實。

通過觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她不參加集體性活動，尤其是每天的早操，從不主動參加。對老師的詢問，常以“我的老毛病例假）來了”、“我肚子疼”、“我要上廁所”等為由來推卻。有幾次，班主任再三催促她下樓做操，她或是站著不動，或是故意挖出鼻血來逃避老師的責(zé)問。她比同齡女孩成熟得多。白哲的皮膚透出少女的紅潤，身體也已經(jīng)初具少女的形體，略有些豐滿，剪齊耳短發(fā)。常穿牛仔裝，據(jù)說此衣服較合身。她學(xué)習(xí)成績不理想，上課注意力不能集中。

她的父親是拖拉機(jī)短途運輸個體戶，母親是本地某小廠女工。家中經(jīng)濟(jì)條件較好，吃、穿、用均不愁，父母對她照顧雖不很多，但關(guān)注不少，談吐也比較善解人意。應(yīng)該說，在她的成長中沒有什么不順之處。

據(jù)原小學(xué)的老師反映，她在讀小學(xué)一至四年級時，沒有出現(xiàn)過這種情況。到五年級時，逐漸對班中的男生特別是相貌好、成績好的男生）時有愛慕之舉出現(xiàn)，常在作文、日記中敘述“假想與該男生在一起的情景”，而且“目標(biāo)”轉(zhuǎn)移較快。到中心小學(xué)，她又把“目標(biāo)”對準(zhǔn)了本班的另一位男生。成績一直不理想。與同學(xué)關(guān)系一般。

這是一個與眾不同的女生，我決定走進(jìn)她的世界。

考慮到是從日記中獲知問題，且與當(dāng)事人不很熟悉，在本校就讀時間也只幾個月，再加上她的間題形成已有一年多時間，我想先關(guān)注其內(nèi)心世界，取得信任，而后澄清認(rèn)識。

第一階段：相互了解信任，確立朋友式的關(guān)系。

那天，她報過姓名后，坐下來，很自然看了我一眼，又馬上低下頭，紅著臉笑了笑，問：包老師，您找我？”顯然，她有些不明白，因為我不是她的班主任，也不是任課老師。我也笑了：“是呀，可以么？”她咬咬嘴唇，點點頭。我們沒有談得很深入，只是對雙方有一個初步的印象，她看起來對我已有初步的信任。

她：是不是我的一些事你也知道了？

我：是的，你希望把這些說出來嗎？

她：（欲言又止）你可能知道一些。

我：但具體情況我不太清楚，只是覺得這件事對你影響不是很好。

她：真的嗎？（她好像有點著急。）

我：不要緊，我們一起努力，什么問題不能解決呢？

她還是有顧慮，而且這種顧慮是多方面的，她心里也挺煩，但自尊心很強(qiáng)，尤其是很多人都知道這件事，但是，第一次談話后的那種迫切想解決問題的愿望又使她鼓起勇氣踏進(jìn)了輔導(dǎo)室。

第二階段：相互協(xié)商，重構(gòu)合理信念。

三天后，她來了。

在這之前，我進(jìn)行了“家庭訪問”。目的在于：（1）與家長溝通教育理念，強(qiáng)化父母的責(zé)任;（2）請家長以直接、自然的態(tài)度與她面對面交談。在學(xué)校里，她曾多次用眼神問過我，我以點頭示意，所以，三天后，她又來到我這里。

她：（猶豫片刻）包老師，我實在控制不住自己，我喜歡他，我希望和他在一起。

我：喜歡是一種正常的情感呀。我們每個人都會有。

她：可他是男同學(xué)。而且，其他同學(xué)都說我想找對象了。她的眼淚快掉下來了。）

我：那也正常，同學(xué)之間應(yīng)該互幫互學(xué)。

她：（急切地）可是我想和他單獨在一起，想讓他也喜歡我，和其他同學(xué)不一樣。他很漂亮，是個大隊干部，我總是幻想和他在一起，老師讓我們寫日記，我寫著寫著就把他寫進(jìn)去了，而且只有我們兩個人。

她認(rèn)為現(xiàn)在村里的女孩都打扮得很漂亮，很多女孩十七八歲就已有了男朋友，電視中也常有這種現(xiàn)象，她表示非常向往。隨著這種傾慕意識日益增強(qiáng)，傾慕的對象也指向了班里漂亮又優(yōu)秀的男生。

看來，生活環(huán)境以及媒體的負(fù)面影響相當(dāng)大，尤其是對于她那樣的小學(xué)生。

我：他確實很優(yōu)秀，我也有所了解，看來，你對他非常了解、關(guān)心，注意多了，你就總是有他的影子。

渴望得到異性的關(guān)注，特別是優(yōu)秀男生的關(guān)注，這本很正常，但這種渴望又一下子得不到實現(xiàn)，或是無法實現(xiàn)，于是就出現(xiàn)了異性交往缺失前提下的行為偏差，以幻想來代替現(xiàn)實，常在假想的情景中得到滿足。把自己曾在文藝作品中看到的、聽到的異性交往鏡頭，經(jīng)過大腦的重新組合而變成自己的經(jīng)歷，用文字描述出來寫在日記中，滿足自己的心理欲望。只是因為社會閱歷的短淺，使得自編的情節(jié)還較為單純。

她：可是，他對我一點也不好。他說，我們還是小學(xué)生，那些是大人的事。（很失望的樣子。）

我：他“罵”過你嗎？

她：沒有，但有些不耐煩，不過沒有向老師告狀。

我：是呀，他覺得這事對他來說太早，現(xiàn)在是小學(xué)階段，學(xué)習(xí)比什么都重要，同學(xué)之間的友誼是很真誠的，他想維持與你的真誠友誼，所以不告訴老師，免得你受批評，看來，他很尊重你。我聽說你不太參加班級活動？

她：（笑了笑，點點頭）我不愛動，我喜歡看電視.

我：電視很好呀，里面有許多適合你們的節(jié)目，你不妨看仔細(xì)些，在班里與他組織同學(xué)們一起搞活動。

我感到機(jī)會來了，試著轉(zhuǎn)移她的注意力，希望能以多樣的腦力、體力活動的消耗使她無暇胡思亂想。因為該女生平時基本沒有什么活動，學(xué)業(yè)上也不努力，但一日三餐飲食正常，營養(yǎng)較好，所以精力過剩，自然就整日幻想無限。

我決定采取事先設(shè)想的干預(yù)措施：（1）運用行為治療技術(shù)中的增強(qiáng)、消退原理改變她的行為;（2）請她參加一些健康向上的活動和體育運動，適當(dāng)消耗精力，并使她感受到與同學(xué)交往的樂趣，從而轉(zhuǎn)移注意力;（3）充分利用她豐富的想像力，讓其編一些內(nèi)容健康、富有情趣的童話故事，改變幻想主題;（4）給她介紹有關(guān)雜志、書報，逐漸改變其不合理的觀念。我把這些建議告訴了她，并暗示她，我會與她一起努力，共同解決問題。

她：（燦爛地笑了）好，我試試！

第三階段：調(diào)整認(rèn)知，澄清問題實質(zhì)。

三周以后，剛好他們班組織班會，主題是“留下最美好的東西”，里面的好幾個活動都是她的創(chuàng)意。她臉上的笑容也多了，語文老師反映她的日記內(nèi)容也變了，記的都是電視節(jié)目里的活動內(nèi)容。在這幾周中，我又與她父母聯(lián)系，深談了一次，還好，家長比較開通，表示在家里會多和她溝通、談心，并與學(xué)校配合，還保證不傷害孩子的自尊。

三周后，她又一次來到我這里。

她：（顯得很高興）我們組織了一次班隊活動，有幾個節(jié)目是我出的主意。同學(xué)們都很親熱地說我“真棒”。

我：真替你高興，喏，送你一張照片。（該照片是她與同學(xué)一起參加活動時拍的，這很關(guān)鍵，是幫她建立自信、形成正確行為的重要催化劑。）

她：這是我？

我：是的，你看，你很棒！你看，這里還有同學(xué)們對你說的話呢！

我遞給她一疊賀卡，上面有同學(xué)寫給她的話，其中包括她暗中傾慕的男生。她一張一張看得很仔細(xì)，并沒有特別長時間地看那位男生的話，看來，她已初步走出“旋渦”。

她：他說，小婭，你很了不起，應(yīng)該忘記過去，讓我們成為好同學(xué)，好朋友。

我：其他同學(xué)也這樣說嗎？

她：有，老師，真奇怪，我現(xiàn)在忽然覺得很想和同學(xué)們說說話.

我：好呀，你也可以通過賀卡來訴說，不如試試，現(xiàn)在你還幻想那些情節(jié)嗎？

她：閉上眼睛，稍試片刻）沒有，我滿腦子都是想我該寫些什么話給不同的同學(xué)。

我由衷地笑了，她也笑了，很純真、無邪，孩子一般。不，她本身就是孩子。她對男生的傾慕也是比較單純的。為了鞏固這一段時間的輔導(dǎo)效果，我又采取了其他措施主動干預(yù)：（1）在班級范圍內(nèi)，發(fā)揮集體的作用：侖）任課教師協(xié)同進(jìn)行支持性輔導(dǎo)，以創(chuàng)造良好的心理適應(yīng)環(huán)境，防止其反復(fù)。

這是一次及時的輔導(dǎo)。

此后的幾周，我極其繁忙，因為要復(fù)習(xí)應(yīng)考，每天見到她，她總是會心一笑。早操集會上也能見到她了。班主任驚喜地發(fā)現(xiàn)她竟然是一個想像力極為豐富、“點子”很多的學(xué)生。

畢業(yè)典禮一個月后，她給我來了一封信，告訴我她玩得很開心。特別感謝我?guī)退龔摹懊曰蟆敝凶吡顺鰜?，她說，那時的她是多么可笑，竟然……

我欣然回信。也為自己自豪，因為我?guī)退邕^了人生路上的一道坎。

在與她相處的一個多月中，我也感到自己的心靈受到了一次沖擊，青春期的那種萌動，每個人都會經(jīng)歷，重要的是如何正確把握、理解與排解，轉(zhuǎn)移重心。我們的孩子多么需要這種引導(dǎo)啊。