從“小田”到“大田”的提前移栽

胡宏文 李統(tǒng)興

引子：“校長(zhǎng)助理”競(jìng)選

2003年3月28日上午9時(shí)，岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)梯形教室。

小主持人從容大度地走上講臺(tái)，用流利的普通話(huà)宣布：“岳陽(yáng)樓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)第二屆學(xué)生校長(zhǎng)助理競(jìng)選現(xiàn)在正式開(kāi)始，這次報(bào)名參加竟選的同學(xué)有9人，他們是李唯、謝哲、劉莎……”臺(tái)下掌聲如潮，選手們各自的“啦啦隊(duì)”喊著一致的口號(hào)，舉起加油的旗幟，競(jìng)爭(zhēng)的氣氛很濃烈。第一位上臺(tái)演講的叫李唯，是四年級(jí)的學(xué)生，今年1Q歲?！熬磹?ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)，我叫李唯，來(lái)自四年級(jí)，我演講的題目是看我怎么當(dāng)校長(zhǎng)助理。”她舉止大方得體，一點(diǎn)兒也不顯得緊張。掌聲響起，打斷了她的演講，她很有分寸地稍作停頓，然后繼續(xù)，把演講推向了高潮。第二位、第三位“一喝彩聲中，演講結(jié)束了。

主持人宜布進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)：答題。9個(gè)學(xué)生端正地站在前排，面對(duì)評(píng)委和觀眾。主持人開(kāi)始出題目了：第一位選手請(qǐng)聽(tīng)題：假如今天你落選了，你會(huì)怎么樣？”“假如今天我落選了，我會(huì)下次再來(lái)，相信下次我會(huì)成功，因?yàn)檫@次競(jìng)選給了我經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?！钡诙贿x手請(qǐng)聽(tīng)題：如果對(duì)學(xué)校衛(wèi)生提改進(jìn)的建議，請(qǐng)問(wèn)你的建議是什么？”……

接下來(lái)是評(píng)委們投票的時(shí)間，小記者們采訪(fǎng)了選手、評(píng)委和各位專(zhuān)家。他們拿著筆記本、話(huà)筒和采訪(fǎng)機(jī)對(duì)選手們提出了很多具體、有趣的問(wèn)題，諸如：“你為什么要參加校長(zhǎng)助理競(jìng)選？”“你的目的是什么？”“你對(duì)參加這次竟選有什么好的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)？”等等。投票結(jié)果出來(lái)了，主持人宣布李唯、易捷等四位同學(xué)當(dāng)選……

這是由岳陽(yáng)樓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的岳陽(yáng)市“仿真社會(huì)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的一個(gè)片斷——校長(zhǎng)助理”競(jìng)選?！靶ｉL(zhǎng)助理”競(jìng)選的組織原則、方式方法是嚴(yán)格按照社會(huì)競(jìng)選的規(guī)則確定的，這是仿真，但岳陽(yáng)樓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“校長(zhǎng)助理”也是實(shí)有其職，他們?cè)O(shè)立這個(gè)崗位的目的是讓學(xué)生參與學(xué)校管理，鍛煉學(xué)生的能力。

“仿真社會(huì)”的構(gòu)想與實(shí)踐

岳陽(yáng)樓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1997年，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，現(xiàn)在擁有37個(gè)教學(xué)班，2400多名學(xué)生。談到學(xué)校的發(fā)展，校長(zhǎng)萬(wàn)華政很自然地道出了“仿真社會(huì)”的由來(lái)：“去年8月以來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)名校、樹(shù)品牌的思想大討論，許多教師踴躍參與，提出了很多建設(shè)性的意見(jiàn)，其中最集中的就是提出了把學(xué)校建成仿真社會(huì)的構(gòu)想，通過(guò)研究、論證，我們就把仿真社會(huì)確立為學(xué)校一個(gè)特色性研究課題?！?/p>

什么是“仿真社會(huì)”？“仿真社會(huì)”就是把學(xué)校假想成一個(gè)社會(huì)，把現(xiàn)實(shí)社會(huì)中代表時(shí)代特點(diǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的內(nèi)容移植到這個(gè)假想社會(huì)中，并以學(xué)生為主體，仿照現(xiàn)實(shí)社會(huì)的組織形式與運(yùn)作方式加以實(shí)施，使學(xué)生從中感受和體驗(yàn)社會(huì)的氣息，熟悉社會(huì)，并逐步形成適應(yīng)社會(huì)的良好意識(shí)和綜合實(shí)踐能力?！拔腋闪诉@么多年教育，感受最深的一點(diǎn)是：我們辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，成績(jī)好，但社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)實(shí)踐能力差，就好像農(nóng)民種的禾一樣，秧苗在小田里得到精心培育，長(zhǎng)得綠油油的，可是到了大田里，改變了生長(zhǎng)環(huán)境，就不適應(yīng)了，長(zhǎng)不好了。”萬(wàn)校長(zhǎng)感嘆說(shuō)。

是啊，在我們的生活中不是有很多高分低能的典型嗎？不是有很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生生活自理能力差，走入社會(huì)更是無(wú)所適從嗎？這主要是我們只重學(xué)校教育、只重書(shū)本而缺少開(kāi)放、缺少實(shí)踐造成的。素質(zhì)教育要求學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，而長(zhǎng)期的應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)智育，導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的缺乏。人是社會(huì)的主體，學(xué)生終究要走向社會(huì)，而社會(huì)是復(fù)雜的和充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的，如果我們的教育不能為學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和社會(huì)實(shí)踐的能力，那么，這樣的教育無(wú)論有多先進(jìn)，也注定是要失敗的。因此，改革傳統(tǒng)教育，全面推行素質(zhì)教育，一個(gè)重要的方面就是對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行社會(huì)教育，把學(xué)生引向社會(huì)。然而，“帶出去”參加直接性的社會(huì)實(shí)踐需要很多條件，比如說(shuō)，實(shí)踐的場(chǎng)所、勞動(dòng)的工具、服務(wù)的崗位，這些都必須具備，如果沒(méi)有或者只能走過(guò)場(chǎng)看看，那么學(xué)生就不能很好地參加社會(huì)實(shí)踐，也就得不到很好的鍛煉，社會(huì)實(shí)踐也就只能流于形式。起初，岳陽(yáng)樓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為學(xué)生尋找、創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)動(dòng)了不少腦筋，花了不少心血，但由于種種客觀原因，終究沒(méi)有取得明顯的效果。于是，他們把目光重新移回了學(xué)校：如果把學(xué)校看成社會(huì)的一個(gè)單位、一個(gè)市場(chǎng)、一個(gè)社區(qū)、一個(gè)城市……讓學(xué)生置身于這個(gè)模擬的單位、市場(chǎng)、社區(qū)或城市中去實(shí)踐，不是也一樣能讓他們受到充分的鍛煉嗎？這就是“仿真社會(huì)”的構(gòu)想。

社會(huì)的豐富多彩為“仿真社會(huì)”的構(gòu)想提供了廣闊的空間。在未來(lái)社會(huì)里，管理、經(jīng)營(yíng)、科研三類(lèi)人才將起到越來(lái)越重要的作用，擔(dān)當(dāng)越來(lái)越突出的角色。岳陽(yáng)樓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)把“仿真社會(huì)”活動(dòng)分為三種類(lèi)型，按照未來(lái)人才發(fā)展的需要，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

學(xué)生通過(guò)擔(dān)任一定的職務(wù)，充當(dāng)城市、社區(qū)、單位的管理人員或工作人員，從而得到實(shí)踐和鍛煉，這是社會(huì)管理型的“仿真社會(huì)”活動(dòng)。比如，未來(lái)社會(huì)是法制社會(huì)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的法律意識(shí)，學(xué)校設(shè)立“學(xué)生模擬法庭”?；顒?dòng)嚴(yán)格按照《人民法院組織法》的要求組織，庭審活動(dòng)嚴(yán)格按照訴訟法的要求進(jìn)行。每次開(kāi)庭前，指導(dǎo)老師都組織有關(guān)學(xué)生到人民法院旁聽(tīng)或者看庭審錄像，熟悉審判程序;庭審過(guò)程中，邀請(qǐng)真正的法官、律師、法律專(zhuān)家到現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。這類(lèi)活動(dòng)還有“校長(zhǎng)助理”競(jìng)選、舉辦校園電視臺(tái)，等等。

未來(lái)社會(huì)是高度發(fā)達(dá)的商品社會(huì)，商品社會(huì)里要懂得如何合法經(jīng)營(yíng)。在活動(dòng)中，學(xué)生充當(dāng)生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者等角色，在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)中體驗(yàn)勞動(dòng)者的價(jià)值和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，這是市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)型的“仿真社會(huì)”活動(dòng)，如學(xué)生作品拍賣(mài)。學(xué)校成立了“學(xué)生作品拍賣(mài)中心”，拍賣(mài)師和其他拍賣(mài)工作人員是學(xué)生，賣(mài)作品的是學(xué)生，買(mǎi)作品的也是學(xué)生。有幾元成交的，也有十幾元、幾十元甚至上百元成交的。學(xué)生作品拍賣(mài)的收入存入“校園活動(dòng)基金”、主要用于三個(gè)方面：一是扶貧助殘獻(xiàn)愛(ài)心，幫助那些有特殊困難的人;二是發(fā)展公益事業(yè)，如為教室添置茶水桶、茶具等;三是發(fā)展學(xué)生自己的事業(yè)，如學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，他個(gè)人的作品拍賣(mài)后，所得收入部分可以用于他自己專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)、工具的購(gòu)置等。

對(duì)社會(huì)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題以及日常生活中有不平常意義的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和研究，探尋出一定的結(jié)論或者解決辦法，這是科研探討型的“仿真社會(huì)”活動(dòng)。仿照中央電視臺(tái)的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、湖南衛(wèi)視的“今日談”欄目，師生自創(chuàng)了一個(gè)校園電視臺(tái)欄目——在線(xiàn)面對(duì)面”談話(huà)。背景是小車(chē)進(jìn)入家庭將得到一定程度的普及。對(duì)此，學(xué)生們?cè)趨⒓由鐣?huì)調(diào)查和參與家庭的討論后總結(jié)出了三個(gè)問(wèn)題：道路不暢、缺少停車(chē)場(chǎng)、市民交通意識(shí)不強(qiáng)。于是學(xué)校請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)、交通千警、公路部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和師生一起探討。圍繞三大問(wèn)題，學(xué)生思維縱橫馳騁，有的提出要實(shí)現(xiàn)交通的信息化監(jiān)控，不論是車(chē)輛還是行人，只要違規(guī)就予以處罰，從而減少交通事故的發(fā)生;有的認(rèn)為在小車(chē)進(jìn)入尋常百姓家后，交通擁擠是最大問(wèn)題，在現(xiàn)階段要加快公路的拓展和停車(chē)場(chǎng)的建設(shè);還有的則把解決交通污染寄希望于研發(fā)綠色環(huán)保汽車(chē)和發(fā)展公共交通上……

移栽“大田”初見(jiàn)成效

“仿真社會(huì)”，活動(dòng)給學(xué)校、師生帶來(lái)了可喜的變化，社會(huì)反響很好。首先是學(xué)生得到了鍛煉，社會(huì)適應(yīng)、實(shí)踐能力加強(qiáng)。有名叫劉碩的小朋友，是六年級(jí)的學(xué)生，是獨(dú)生子女，由于從小受到父母的寵愛(ài)，生活自理能力不強(qiáng)。在“仿真社會(huì)”活動(dòng)中，他利用課余時(shí)間到校辦商店當(dāng)‘會(huì)計(jì)”還擔(dān)當(dāng)了環(huán)保衛(wèi)生員。幾個(gè)月后，劉碩的自理能力增強(qiáng)了，生活習(xí)慣也變好了。有競(jìng)爭(zhēng)就有失敗，如何對(duì)待失敗，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，這是未來(lái)社會(huì)人才的一個(gè)重要品格?！胺抡嫔鐣?huì)”活動(dòng)在一定程度上給予了學(xué)生受挫能力的鍛煉。一個(gè)學(xué)生在竟選播音員失敗后，傷心了一陣子，在老師和同學(xué)的開(kāi)導(dǎo)下，她正確地看待了自己的失?。骸拔移肺兜搅司?fàn)幍募ち?，看到了自己的不足，失敗并不要緊，要緊的是為自己的理想堅(jiān)持努力?！?/p>

其次是大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性，校容校貌發(fā)生了新的變化。過(guò)去，有些學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)、逃學(xué)，不遵守校紀(jì)校規(guī)?！胺抡嫔鐣?huì)”活動(dòng)以學(xué)生為主體，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在創(chuàng)新的、豐富多彩的活動(dòng)中感受到了校園的生動(dòng)，感受到了學(xué)習(xí)的有用，從而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性。如今，學(xué)生踴躍上學(xué)，不僅學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，對(duì)校園的文明衛(wèi)生也自覺(jué)地加強(qiáng)監(jiān)督、管理，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象大大減少，校園風(fēng)氣一天比一天好。

第三是教師跟著進(jìn)步了。“仿真社會(huì)”活動(dòng)的開(kāi)展，把學(xué)生帶入了類(lèi)似社會(huì)實(shí)踐的環(huán)境之中，讓學(xué)生們逐步了解社會(huì)，增強(qiáng)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力。在活動(dòng)中，我們看到的不僅是學(xué)生得到了全方位的培養(yǎng)，教師也得到了鍛煉，真正體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。正如一位指導(dǎo)“學(xué)生模擬法庭”的老師所說(shuō)的：“要指導(dǎo)好學(xué)生，首先自己就應(yīng)該是個(gè)法律通，不僅要熟知實(shí)體法，還必須掌握好程序法。法律是嚴(yán)肅的，‘仿真社會(huì)也是真實(shí)的，自己不懂就談不上指導(dǎo)學(xué)生?！?/p>