我們班上的“生物角”

成強勇

動植物的美是大自然最好的饋贈，在幼兒期培養(yǎng)孩子對動植物的興趣有助于他的智力發(fā)展和審美情趣的提高。但如何引導孩子去觀察、栽培、研究動植物是需要循序漸進、因人而異的。

用眼睛看，越看越有趣

十月下旬正是桂花盛開的季節(jié)，我把孩子帶到幼兒園里的綠化帶去游戲，那里正好有一株開著花的桂花樹，小雯平時就喜歡花花草草，她最先發(fā)現(xiàn)了那株樹：“老師這是什么花？怎么這么香？”我抓住這個機會，趁機給孩子們上一堂關(guān)于桂花的課，我大聲說：“真的，好香！誰知道這是什么花嗎？”小朋友們都圍了過來，七嘴八舌地亂猜：“我知道，是月季！”“不對，月季花枝上有刺，花朵很大，沒有這么香?！薄拔铱词擒岳?，我媽媽用茉莉泡茶喝，很香的?！薄败岳蛳奶觳砰_花，而且是白色的小花，香味也不一樣”……

一來二去地，孩子們對桂花的顏色、形狀、香味、花期都有了印象，我才告訴他們這是桂花。小明是個“好吃大王”，一提桂花他來勁了，“桂花，我知道，我奶奶燒的桂花小圓子，就是這么香的。”我表揚他觀察得細致，還會聯(lián)想，而其他的孩子同時也了解了桂花還可以吃這個小知識。最后，我讓孩子們在地上拾一些落下來的桂花帶回教室去，這個下午，教室里都是甜甜的桂花香，孩子們的學習興趣也像花香一樣濃郁。

到了菊花開的時候，我又買了幾盆菊花放在教室的窗臺上，小家伙們很喜歡。家長們的反饋也不錯，好幾個孩子回家也要家長買菊花，對其他植物的興趣也濃起來了。

在日常生活中有意識地引導孩子觀察身邊的動植物，是培養(yǎng)幼兒情感、激發(fā)學習興趣的有效手段。家長應(yīng)有意識地與孩子一起去發(fā)現(xiàn)身邊的新生事物，一棵樹、一朵花、一只小雞、幾尾金魚比生硬、呆板的識字卡片要有趣得多，這種學習方式是孩子樂于接受的。

自己種，越種越高興

小時候，爸爸教過我種大白菜的游戲：將切剩下來的大白菜根泡在清水里，不幾天會長出新的嫩葉來。有一天家里正好吃大白菜，我隨手留下了大白菜的根部，把它放在一個小盤子里養(yǎng)了起來，過了幾天，它真的開始冒綠芽了，我便把這個“試驗品”帶到了幼兒園，放在窗臺上。細心的張強最早發(fā)現(xiàn)：“老師，這是什么？”

“這是白菜的根，老師在種大白菜?！?/p>

張強告訴了小雯，小雯告訴了月月，一個下午，全班的小朋友都知道了，他們圍在窗臺邊，覺得很有趣。

大白菜很爭氣，幾片綠葉子越長越大了，小朋友的興趣也越來越濃了，于是我從家里帶來蠶豆、棉花，讓孩子們從家里找個小盤子來，一起種蠶豆。

蠶豆躺在棉花上，每天給棉花加水保濕，晴天讓它曬曬太陽，一周后，孩子們自己種的蠶豆發(fā)芽了。我讓他們畫下蠶豆芽的形狀，觀察它是怎樣一天天長大的，種子發(fā)芽的全過程就這樣完整地展現(xiàn)在孩子們的面前，他們從實踐中獲得了知識。

實踐——認識——再實踐——再認識是人們認識客觀事物的一條規(guī)律。幼兒天性好動，精力旺盛，讓他們親手摸摸、弄弄、學學、做做，會產(chǎn)生很大的興趣，讓孩子參與操作是行之有效的教育方法，年輕父母在家中也不妨一試。