放飛想象

張　湄

十幾年前，美術(shù)家周文富老師悄悄地創(chuàng)辦了上海兒童想象藝術(shù)中心，經(jīng)過這些年來的實(shí)踐，這一藝術(shù)教育形式受到了越來越多的國(guó)內(nèi)外教育界、美術(shù)界人士的關(guān)注。1999年第10期，本刊刊出了專訪《兒童想象畫：藝術(shù)靈性的舞蹈》一文，陸續(xù)接到了不少讀者來電、來函，想進(jìn)一步了解兒童想象畫的教育方法與特點(diǎn)，為此，本刊記者特地再次采訪了周文富老師。

兒童想象畫特色在于：在創(chuàng)作的過程中，推動(dòng)了兒童早期的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。

記者：這些年來，越來越多的家長(zhǎng)通過媒體了解到兒童想象畫，請(qǐng)問這些年來，這一教育形式取得了哪些成果或?qū)嵭В繛槭裁从心敲炊嗟募议L(zhǎng)要把孩子送到兒童想象畫班來學(xué)習(xí)？

周：早些年，我們舉辦了一些大型的兒童想象藝術(shù)展，包括在中國(guó)美術(shù)館、上海美術(shù)館、南京博物院等處展出，有一定的影響力，對(duì)于小作者來說，是很受鼓舞的。如果要說實(shí)效的話，必須用發(fā)展的眼光來看待這一新生事物，如果用習(xí)慣性的思維和眼光來評(píng)判它，是不科學(xué)的。兒童想象畫特色在于：在創(chuàng)作的過程中，推動(dòng)了兒童早期的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。在課堂上，我通過以藝術(shù)語(yǔ)言、藝術(shù)表演、音樂等手段，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造熱情，從藝術(shù)體驗(yàn)中產(chǎn)生新的想法，開發(fā)他們頭腦中的想象空間及創(chuàng)造性思維能力。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，兒童的想象空間是十分寬廣的。

與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，我們的教學(xué)特點(diǎn)是滾動(dòng)式的拓展，由一個(gè)點(diǎn)觸發(fā)更多的想象，從而使孩子形成自己獨(dú)特的思維方式。這些年來的實(shí)踐證明，兒童想象畫班畢業(yè)的孩子善于用自己的眼光來看世界。比如有一位現(xiàn)已讀初三的學(xué)生，與他的同學(xué)相比，很明顯的區(qū)別是，他的思維十分活躍，經(jīng)常積極地參與各種創(chuàng)造性活動(dòng)。對(duì)于老師的講課，他常常提出不同的看法與老師探討。但遺憾的是，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子身上那些可貴的潛質(zhì)并沒有得到很好的保護(hù)。我們究竟如何來培養(yǎng)和保護(hù)孩子的想象力呢?這一問題值得教育界人士和家長(zhǎng)們深思。

兒童想象畫班從第一批學(xué)生起，到現(xiàn)已有四五千人參加了學(xué)習(xí)，年輕父母都十分重視培養(yǎng)孩子的整體素質(zhì)，尤其是一些從國(guó)外回來的家長(zhǎng)，很愿意讓孩子接受這種教育。我們只是為孩子提供了一個(gè)藝術(shù)環(huán)境和空間，用各種有效的教學(xué)手段和思想觀念來激發(fā)孩子們的創(chuàng)造天性，從而把他們引入各種想象空間。我們并不會(huì)直接灌輸給孩子某種觀念，而是引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)世界，用自己的眼光評(píng)判世界。

有的人被掛在云彩上哈哈大笑，房屋居然在云彩之上。這是被兒童感知的第二世界，是創(chuàng)造后的新視野。

記者：許多讀者都十分關(guān)心兒童想象藝術(shù)教育中心的發(fā)展，也想從中汲取一點(diǎn)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中啟發(fā)孩子的想象力，請(qǐng)問您在教學(xué)過程中，運(yùn)用了哪些教學(xué)手段和方法?

周：在教學(xué)形式與方法上，我們是十分靈活多變的，可以說至今仍沒有的統(tǒng)一的模式，而是逐步融入新的創(chuàng)意作進(jìn)一步的完善，力求最大程度地激發(fā)孩子們的想象力。近年來，我們還突破了單純?cè)诮淌覂?nèi)授課的方式，把孩子們帶到了自然的環(huán)境中，比如野外、海邊、山莊。我們?cè)邉澚舜笮偷暮┥系臐曃钑?huì)，孩子們?cè)谏碁┥下犞蠛５臐?、帶著自己設(shè)計(jì)的面具進(jìn)行狂歡，他們開心極了。我們還讓孩子們?cè)谏碁┥象w驗(yàn)，創(chuàng)作了大型的沙灘想象藝術(shù)作品，對(duì)于孩子們來說，這是一種全新的藝術(shù)手段，是一種環(huán)境藝術(shù)，結(jié)果非常成功，孩子們的作品既純樸又老練，真是令人感到有點(diǎn)喜出望外。我們還策劃了一個(gè)利用水果作原材料的創(chuàng)造藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子用水果進(jìn)行大膽的構(gòu)思、創(chuàng)新，制作嶄新的藝術(shù)造型。

其實(shí)，我們上課時(shí)所用的教學(xué)手段，稍稍改變一下，也許能成為一些有意義的親子活動(dòng)。比如利用各種彩色的廣告紙為媒介材料，讓孩子重新設(shè)計(jì)一下，或許會(huì)設(shè)計(jì)出一幅很有藝術(shù)意味的現(xiàn)代繪畫作品來。我們有時(shí)在課堂上鼓勵(lì)孩子們作這樣的嘗試，把那些現(xiàn)成的圖片撕成各種碎片重新組合，創(chuàng)作出來的作品風(fēng)格是超現(xiàn)實(shí)主義的：有的人被掛在云彩上哈哈大笑，房屋居然在云彩之上。這是被兒童感知的第二世界，是創(chuàng)造后的新視野。

生活中的許多材料都是可以用來進(jìn)行想象和創(chuàng)造的，如水果、蔬菜、面包等，家長(zhǎng)可以讓孩子大膽地進(jìn)行想象，比如把水果切成薄片，用面包搭成建筑物，用西蘭花進(jìn)行點(diǎn)綴，孩子也許會(huì)設(shè)計(jì)、制作出各種不同的造型來。孩子天生就是藝術(shù)家，讓他們大膽地想象與發(fā)揮吧!

家中一定有不少?gòu)U舊的包裝盒，交給孩子重新包裝一下吧，利用廣告紙、報(bào)紙和各種畫報(bào)，讓孩子用想象力為它們打造一個(gè)新形象吧。

此外，行為藝術(shù)想象也值得嘗試。家長(zhǎng)可事先準(zhǔn)備好一些錄音帶，放一段背景音樂，然后與孩子一起自由地設(shè)計(jì)自己的形體動(dòng)作，可根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢來改變自己的動(dòng)作，這就要求每一個(gè)參與者充分地調(diào)動(dòng)自己的想象力，創(chuàng)造出各種令人感到耳目一新的形體動(dòng)作來。這種親子游戲是很有樂趣的。

用紙來制作一些富有想象力的作品，孩子一定會(huì)感到很有成就感。紙可以用來剪貼成各種樣式，也可制作出各種別具一格的造型。比如卷起來做成圓形、方形或六角形的造型，讓孩子動(dòng)手剪一剪，粘貼成不同的立體造型，家長(zhǎng)只要在一旁稍稍指導(dǎo)一下就行了。比如有一個(gè)小女孩，她用白紙做成了一個(gè)古人，頭上戴著一頂明式的宮帽，身體是圓形的紙筒做成的，后面開著V字口，因?yàn)樗吹綃寢尩娜棺雍竺嬉查_了一個(gè)V字口。

培養(yǎng)孩子的空間想象力也十分重要。在課堂上，我讓孩子上臺(tái)來做“指揮”，按照自己的想象，把課堂座位進(jìn)行重組，既可以設(shè)計(jì)成團(tuán)團(tuán)圍坐式的，也可以是其他形式的。在家庭中，父母不妨也讓孩子做“小指揮”，讓他發(fā)揮想象，變化一下家具及電器的位置，請(qǐng)孩子出謀劃策，對(duì)居室的色彩和格調(diào)提出自己的方案。

用語(yǔ)言文字來描述自己的想象，我們稱為“藝術(shù)語(yǔ)言”，也是培養(yǎng)孩子想象力的一個(gè)途徑。我的做法是讓孩子們寫小作文，讓孩子們把自己的想象世界完整地記錄下來。在家庭生活中，家長(zhǎng)不妨也試一試，比如，對(duì)墻上的一幅畫或最近發(fā)生的一個(gè)事件，讓孩子用富有個(gè)人特點(diǎn)的語(yǔ)言來描述，或者幽默、夸張，或者繪聲繪色，讓孩子張開想象的翅膀，鼓勵(lì)孩子用不同的“版本”來描述同一事物或事件。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子寫童話故事，寫一寫自己想象出來的各種有趣的事物。

還有一種玩法孩子一定會(huì)喜歡，那就是讓孩子當(dāng)節(jié)目主持人。由他來策劃安排拍攝一部短片，從主題、燈光設(shè)計(jì)到挑選道具，都由孩子來作決定；父母可擔(dān)任攝像等工作，配合他完成這部短片的拍攝。我們?yōu)閮和峁┮恍┚€索不是最終目的，我們真正追求的，是兒童拓展思維的過程。

要讓孩子們善于用螞蟻、小魚的眼光或一朵小花的眼光來看世界。

記者：在日常生活中，確實(shí)有很多機(jī)會(huì)可啟發(fā)孩子的想象力，那么作為家長(zhǎng)應(yīng)注意哪些問題，才不至于扼殺孩子的想象力呢?

周：關(guān)鍵在于要給孩子提供一個(gè)寬松、和諧、自由的空間，不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，要善于從不同的角度來接納孩子，去理解童心世界，接受孩子的各種奇思妙想，對(duì)孩子的行為習(xí)慣方面的要求可嚴(yán)一點(diǎn)，但對(duì)孩子的思維方式可放松一點(diǎn)。因?yàn)閮和乃季S過程發(fā)展需要啟發(fā)和誘導(dǎo)，與認(rèn)知結(jié)構(gòu)式的教育完全不一樣。不要限制孩子思維的發(fā)展，因?yàn)閮和壑械氖澜缗c成人眼中的世界是不可能等同的，藝術(shù)教育的目的就在于拓寬孩子們想象的空間，充分開發(fā)兒童潛在的創(chuàng)新思維能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。養(yǎng)成創(chuàng)造的良好習(xí)慣，為孩子今后從事創(chuàng)造教育實(shí)踐活動(dòng)，也能奠定一定基礎(chǔ)。

記者：請(qǐng)問如何解讀兒童想象畫?

周：要讀懂孩子們畫中的創(chuàng)意，需要家長(zhǎng)確立開放型的思維觀念，即對(duì)兒童想象畫有獨(dú)特的感悟和理解能力。我們要不斷了解現(xiàn)代藝術(shù)教育信息，以發(fā)展的眼光來看待現(xiàn)代藝術(shù)教育本質(zhì)，放飛孩子的想象力，學(xué)會(huì)從不同的角度來觀察世界、發(fā)現(xiàn)世界，要讓孩子們善于用螞蟻、小魚的眼光或一朵小花的眼光來看世界。這樣，孩子們眼中的世界將是豐富多彩而又充滿生機(jī)的。作為家長(zhǎng)，也要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能逐步走近孩子們的想象空間。