玩玩學(xué)學(xué)“水墨畫(huà)”

小　君

中國(guó)畫(huà)歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，那水墨、毛筆、宣紙間暈化出的筆情墨趣不知陶冶了多少中國(guó)人的性靈，送孩子到水墨意境中游戲一程吧，讓幼小的心靈感受一下民族文化的魅力。

兒童水墨畫(huà)的Q&A;

1.為什么是“水墨畫(huà)”，不是“國(guó)畫(huà)”?

——自古以來(lái)，學(xué)國(guó)畫(huà)一直講究“理法”，所謂“筆有筆法、章有章法”，學(xué)畫(huà)者先從模仿入手，學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、轉(zhuǎn)折、提按等基本筆法與積墨、潑墨、干濕濃淡等基本墨法。至于構(gòu)圖布局、色彩搭配也常常是按部就班，這種傳統(tǒng)的學(xué)國(guó)畫(huà)的方法顯然不適合學(xué)前兒童，它會(huì)使孩子感到枯燥、乏味，也不利于孩子想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

其實(shí)，在洋洋大觀的國(guó)畫(huà)門(mén)類中，有一種造型簡(jiǎn)潔、筆墨奇幻的寫(xiě)意畫(huà)，它與孩子們天真的“涂鴉”挺“相近”，那水墨在宣紙上暈化出的“墨色魔術(shù)”，能引起孩子們極大的興趣，我們不妨由此入手，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)更有創(chuàng)造性、游戲性、隨意性的“啟蒙式寫(xiě)意畫(huà)”，它有國(guó)畫(huà)的情趣，又不失兒童畫(huà)的稚拙，這就是“兒童水墨畫(huà)”。

2.孩子學(xué)水墨畫(huà)，難點(diǎn)是什么?

——對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉運(yùn)動(dòng)發(fā)展正處于不斷完善過(guò)程中的孩子來(lái)說(shuō)，畫(huà)水墨畫(huà)確實(shí)不容易：一則，受兒童年齡和認(rèn)知水平的制約，即使有的孩子家中掛著或在不同場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)圖畫(huà)，他也不可能對(duì)國(guó)畫(huà)有較多的、哪怕是感性的了解；二則，兒童一般都習(xí)慣用硬筆在較硬的材料上涂鴉，水墨畫(huà)無(wú)論是筆、紙還是顏料都同孩子們習(xí)慣的有所不同：筆紙?zhí)?，顏料單調(diào)，一句話，太難掌握。

3.孩子會(huì)喜歡學(xué)水墨畫(huà)嗎?

——繪畫(huà)是孩子的天性，正如教育家德廖莫夫所言：“并非所有的孩子都會(huì)寫(xiě)詩(shī)和唱歌，然而，所有的孩子都會(huì)畫(huà)畫(huà)?！敝灰褕D畫(huà)的技巧由繁瑣復(fù)雜變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，孩子就會(huì)樂(lè)于接受。

相對(duì)于學(xué)其他畫(huà)種，孩子學(xué)水墨畫(huà)別有一番動(dòng)力：

好奇心強(qiáng)是兒童的一大特點(diǎn)，對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)的東西，他們總想嘗試。水墨畫(huà)在孩子看來(lái)是新事物，往往在一開(kāi)始就能引起他們的注意和興趣；而工具、材料的新穎不但能增添兒童的興趣，還能讓他們很好地保持其注意力。孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)又要畫(huà)輪廓，又要涂顏色的畫(huà)面，現(xiàn)在只要用毛筆神奇地一撇、一點(diǎn)、一按，再加上濃淡的變化和紙張的渲染，一幅幅不同的畫(huà)面便能生動(dòng)地躍上紙端。這真是一個(gè)神奇的體驗(yàn)和創(chuàng)造過(guò)程，是孩子們喜歡的游戲。

4.孩子學(xué)水墨畫(huà)，是以模仿學(xué)習(xí)為主，還是以自由創(chuàng)作為主?

——水墨畫(huà)的技能要求非常高，這些最基本的技能技巧是學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的基礎(chǔ)，只有在這個(gè)的基礎(chǔ)上，孩子才能自如地用畫(huà)筆去創(chuàng)造自己的圖畫(huà)，才能將自己心中所想變成紙上的形象。孩子學(xué)習(xí)水墨畫(huà)技能應(yīng)該是游戲性的、生動(dòng)活潑的，只有這樣的技能學(xué)習(xí)，才能讓孩子打心底里愿意接受。

孩子學(xué)會(huì)了一定的水墨畫(huà)技能后，可以從“模仿”入手學(xué)畫(huà)。當(dāng)然，一味地強(qiáng)調(diào)模仿會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力和想象力，使他們漸漸失去對(duì)水墨畫(huà)的興趣。但是沒(méi)有模仿的基礎(chǔ)，一開(kāi)始便要孩子進(jìn)行創(chuàng)造是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)樗?huà)的用筆技能有特殊性，一味涂鴉，只會(huì)在紙上留下一團(tuán)團(tuán)的墨跡，久而久之，孩子會(huì)對(duì)水墨畫(huà)失去興趣。多年的實(shí)踐表明，在學(xué)水墨畫(huà)的開(kāi)始階段必須要有一定數(shù)量的模仿，隨著孩子對(duì)一些基本技能技巧的掌握，對(duì)一些基本圖形的熟悉，再讓他們創(chuàng)作會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在合適的時(shí)候，讓孩子自由創(chuàng)作很重要，即使他們的作品是幼稚的，甚至在成人眼中是不知所云的。

5.怎樣在學(xué)水墨畫(huà)中，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力、想象力?

——要讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造才能，必須畫(huà)一些他們喜歡的事物：像小動(dòng)物、小朋友，同時(shí)可以從發(fā)散性思維入手，要求孩子畫(huà)出動(dòng)物的不同動(dòng)態(tài)，如在示范畫(huà)小象時(shí)，可只示范畫(huà)象的身體，不示范象鼻子的畫(huà)法，讓孩子自己去畫(huà)，結(jié)果他們畫(huà)的鼻子都有不同的方向，根據(jù)鼻子甩動(dòng)的不同方向說(shuō)明象在表演不同的節(jié)目。再如畫(huà)小雞時(shí)，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)怎樣畫(huà)出小雞不同的動(dòng)態(tài)，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)只需將小雞眼睛、嘴巴的方向改變一下就可顯示出許多不同動(dòng)態(tài)的可愛(ài)小雞了。

此外，在構(gòu)圖上，也不必強(qiáng)求孩子按照傳統(tǒng)規(guī)則布局，如畫(huà)“老虎船”時(shí)，要求孩子將不同的小動(dòng)物乘在船上，不必規(guī)定什么“疏密相間”的作畫(huà)規(guī)范，讓他們自由地把喜歡的小動(dòng)物乘上老虎船，哪怕是以前沒(méi)畫(huà)過(guò)動(dòng)物。

兒童學(xué)水墨畫(huà)，還可以和做游戲、聽(tīng)故事、唱兒歌、去旅行等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。比如，可以帶孩子去動(dòng)物園看猴子，再給他們講孫悟空的故事，然后，讓孩子展開(kāi)想象的翅膀畫(huà)畫(huà)。實(shí)踐中，曾有孩子讓猴子騎上了海豚，那稚拙的墨痕，異想天開(kāi)的構(gòu)圖，處處洋溢著童趣。

孩子學(xué)水墨畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)捕捉他們的創(chuàng)造火花，熱情鼓勵(lì)，這樣，孩子就能在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，放飛美麗的想象、作出無(wú)窮的創(chuàng)造。

家長(zhǎng)細(xì)說(shuō)“孩子學(xué)國(guó)畫(huà)”

小君

提起孩子學(xué)水墨畫(huà)的事，蔡翊青和祁艾琳的媽媽笑得合不攏嘴。也難怪，才5歲的孩子拿著一支又長(zhǎng)又粗的毛筆，顫顫巍巍地寫(xiě)大字，已經(jīng)相當(dāng)不容易，讓他們自如地?fù)]動(dòng)毛筆，掌握水墨畫(huà)的濃淡筆墨，來(lái)表現(xiàn)花草蟲(chóng)鳥(niǎo)的形態(tài)，談何容易。

我也是一個(gè)小女孩的媽媽，原先對(duì)孩子學(xué)水墨畫(huà)有很多顧慮，最擔(dān)心的就是：水墨畫(huà)使用的工具繁多，又是水又是墨的，會(huì)不會(huì)搞得小手臟臟、環(huán)境亂亂?

對(duì)此，兩位媽媽連忙說(shuō)：“不會(huì)的、不會(huì)的?！痹瓉?lái)老師不僅教會(huì)孩子們畫(huà)畫(huà)，更注重培養(yǎng)孩子良好的自我控制能力。畫(huà)畫(huà)時(shí)，“姐姐筆”(大毛筆)和“妹妹筆”(小毛筆)，還有小水桶和顏料，都要求孩子自己收拾干凈。孩子們的自理能力在學(xué)水墨畫(huà)的同時(shí)也培養(yǎng)出來(lái)了。祁媽媽體會(huì)尤其深刻，當(dāng)她帶小艾琳去報(bào)名學(xué)鋼琴時(shí)，老師斷言，全托的孩子肯定無(wú)法學(xué)好鋼琴，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@根本不可能自覺(jué)練習(xí)，想不到，小艾琳竟堅(jiān)持自覺(jué)地在早餐后練習(xí)彈奏一個(gè)小時(shí)——祁媽媽說(shuō)，這都是孩子學(xué)水墨畫(huà)培養(yǎng)出來(lái)的定性。

我看了兩個(gè)小朋友的畫(huà)，誰(shuí)也不相信這是5歲的孩子用傳統(tǒng)的中國(guó)水墨畫(huà)筆墨顏料畫(huà)在宣紙上的，那份童趣和奇幻是成年人筆下絕對(duì)流淌不出來(lái)的，于是我的第二個(gè)顧慮——學(xué)國(guó)畫(huà)會(huì)不會(huì)扼殺孩子天真的想象力、使孩子的畫(huà)風(fēng)過(guò)早成人化，在孩子們的畫(huà)作前消散了。

我一直有一個(gè)愿望：讓孩子練毛筆字。盡管在電腦日益普及的今天，我自己寫(xiě)字的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少，但正因?yàn)槿绱耍瑐鹘y(tǒng)的中國(guó)文化反而顯得更寶貴，被很多人當(dāng)作素質(zhì)教育的重要組成部分。

祁媽媽說(shuō)，將來(lái)退休后，很有興趣去學(xué)畫(huà)國(guó)畫(huà)，原來(lái)并不難。

這兩位媽媽并不指望孩子從此一發(fā)不可收地成為名畫(huà)家，她們更注重對(duì)孩子綜合素質(zhì)和審美能力的培養(yǎng)。祁媽媽明顯地覺(jué)得孩子現(xiàn)在對(duì)色彩的搭配已經(jīng)頗有心得，在家居布置時(shí)，她很樂(lè)意采納孩子的意見(jiàn)。

兩位媽媽強(qiáng)調(diào)：無(wú)論是學(xué)彈鋼琴、跳舞還是畫(huà)水墨畫(huà)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的品德和能力，去面臨將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，首先?yīng)該是一個(gè)具有高尚藝術(shù)領(lǐng)悟力的人，這一點(diǎn)，童年時(shí)的培養(yǎng)和熏陶，尤為重要。而學(xué)水墨畫(huà)，又能讓孩子的藝術(shù)領(lǐng)悟力融入濃濃的中華血脈，多好。

小秘訣

1.擬人化“術(shù)語(yǔ)”

把大毛筆稱作“姐姐筆”，小毛筆叫做“妹妹筆”，“姐姐筆”干了，稱為“口渴了”，只要把它放到水桶邊舔一舔，擦擦嘴，它就“肚里水飽飽了”，把紅黃籃三種顏色間的調(diào)色，稱作“好朋友一起跳舞，跳完了就變出了另外一個(gè)朋友，”多有趣。

2.水墨畫(huà)VS謎語(yǔ)兒歌

畫(huà)大白鵝之前，先讓小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：“頭戴小紅帽、長(zhǎng)著扁扁嘴，眼睛亮又亮。脖子彎彎像個(gè)2，身體胖胖像小山?！焙⒆硬鲁鰜?lái)答案了，大白鵝的形狀也就記住了，落筆時(shí)，就能“胸有成鵝”啦。

3.水墨畫(huà)VS故事接龍

畫(huà)完了一只小貓，讓小朋友玩“故事接龍”吧：小貓長(zhǎng)大了，要去幼兒園了，它是怎么去幼兒園的呀?貓老師看到小貓咪，它又做了些什么呀?讓孩子邊說(shuō)故事邊畫(huà)畫(huà)，這樣，一只只形狀生動(dòng)的小貓咪就躍然紙上了。

4.打翻了墨水不要怕

墨水打翻了，宣紙上留下了一攤墨

團(tuán)團(tuán)——這時(shí)候，家長(zhǎng)不要批評(píng)孩子，不妨讓孩子看一看，這團(tuán)墨像什么?再添上幾筆，一番生動(dòng)的潑墨畫(huà)就誕生了!(小君整理)