孩子有攻擊性行為怎么辦

盧霞娥 何芹

強(qiáng)強(qiáng)去年由外地轉(zhuǎn)到我們幼兒園，剛來不久，他的行為就表現(xiàn)得很有攻擊性。

第一次：一位小朋友帶了新玩具到幼兒園來，強(qiáng)強(qiáng)很想玩，于是霸道地去搶，小朋友不干。他就一拳打了過去。那位小朋友哭了起來，強(qiáng)強(qiáng)卻得意地在一旁玩玩具。

第二次：長(zhǎng)廊上的小朋友都在嬉戲玩耍，強(qiáng)強(qiáng)悄悄地選了一個(gè)小朋友必經(jīng)的地方坐下，然后故意伸腿出去，把小朋友絆倒在地上，自己開心得哈哈大笑。

諸如此類的事情不斷發(fā)生。強(qiáng)強(qiáng)為什么會(huì)有這么強(qiáng)的攻擊性呢?

通過家訪及其他方面的了解，我們找到了其中的緣由。強(qiáng)強(qiáng)3歲進(jìn)幼兒園，在這段時(shí)間里由于他母親經(jīng)常上夜班，父親常出差，雙方對(duì)強(qiáng)強(qiáng)關(guān)愛都很少。由于缺乏父母的關(guān)注，強(qiáng)強(qiáng)變得非常敏感，往往對(duì)外界的各種刺激作出過度的反應(yīng)以引人注意，同時(shí)也是為了發(fā)泄自己的不滿情緒。

造成強(qiáng)強(qiáng)刁蠻霸道性格的還有一個(gè)非常重要的原因。由于強(qiáng)強(qiáng)的父母很忙，強(qiáng)強(qiáng)由爺爺奶奶撫養(yǎng)。老人對(duì)孫子寵愛有加，盡量滿足他的各種要求，逐漸使孩子養(yǎng)成惟我獨(dú)尊的性格，愿望一旦沒有實(shí)現(xiàn)，就會(huì)變成攻擊性行為。

強(qiáng)強(qiáng)的母親很溺愛孩子，從不打罵孩子，出了事最多只是輕言細(xì)語地說兩句，不痛不癢，強(qiáng)強(qiáng)根本聽不進(jìn)去，還不等母親說完，他就跑到一邊玩去了。強(qiáng)強(qiáng)的父親脾氣暴躁，兒子只要不聽話就又打又罵。這一來不僅起不到任何教育作用，反而更加重了強(qiáng)強(qiáng)的逆反心理。

經(jīng)過詳細(xì)的了解之后，我們調(diào)整了對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的教育方式。

首先試著和他做朋友，經(jīng)常與他說話，了解他的興趣與愛好，拉近彼此之間的距離，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注與愛。每當(dāng)他與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，我們先了解整個(gè)事件的前因后果，再告訴他如果換一種方式對(duì)待小朋友，小朋友也會(huì)好好對(duì)他的。平時(shí)對(duì)他的教育，我們以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，一發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)滴進(jìn)步，就當(dāng)著全班同學(xué)的面大大地表揚(yáng)他，以這種方式幫助他喚起別人的注意，鼓勵(lì)大家和他成為好朋友，鼓勵(lì)其他小朋友學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，讓他感受到友愛的溫暖，增強(qiáng)自信心和榮譽(yù)感。有一次，強(qiáng)強(qiáng)在園子里撿到1塊錢，他拾起交給了老師。老師抓住這件事，不僅當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，還獎(jiǎng)給他一朵小紅花，并把這件事寫在學(xué)校的墻報(bào)上。強(qiáng)強(qiáng)的臉上露出了少有的欣喜的笑容。

其次，考慮到強(qiáng)強(qiáng)的行為與他的家庭教育方式有很大的關(guān)系，我們找機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流，盡量在教育觀念上與他們達(dá)成共識(shí)，建議強(qiáng)強(qiáng)的父母多對(duì)他的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，教給他正確分辨是非和解決問題的方法，做得不對(duì)的地方不能遷就，一定要讓他改正過來。

經(jīng)過我們苦口婆心的教育和家長(zhǎng)的配合，強(qiáng)強(qiáng)的行為有了很大的轉(zhuǎn)變。那天，一個(gè)小朋友在看一本連環(huán)畫，強(qiáng)強(qiáng)很想看，但他不再像過去那樣搶著來看，而是友好地與那個(gè)小朋友商量：“我們一起看好不好?”小朋友同意了，他才高高興興地坐下與小朋友一起看書。看到這一場(chǎng)面，我們都欣慰地笑了：強(qiáng)強(qiáng)終于走上了健康成長(zhǎng)的道路。

責(zé)任編輯：林景新