把失敗的權(quán)利還給孩子

黃全愈

兒子嘗了一次犯錯(cuò)誤的苦頭

我的一位朋友邀兒子礦礦去高山滑雪場滑雪。不巧的是，礦礦四天前得了重感冒，還沒有完全好。

我告訴礦礦：滑雪時(shí)汗水合著雪水，又冷又熱；滑完雪后，如果沒有一套干的衣服換，會(huì)很不舒服，甚至?xí)尣∏榧又亍?/p>

礦礦的年齡正是青春叛逆期，常常是我們的話還沒說完，他就在心里本能地持反對(duì)意見。所以無論我們?cè)趺凑f，他就是不愿多帶一套衣服。

對(duì)此，我有三個(gè)方式可選擇：一是不管他愿不愿意，這套衣服非帶不可，否則就不要去；二是把衣服交給朋友，讓他在礦礦滑完雪后，給他換上；三是把道理說清楚后，如果他仍不愿帶，就由他去——讓他嘗一次犯錯(cuò)誤的苦頭。

第一個(gè)方式不可取。因?yàn)檫@不是一個(gè)原則性問題，不就是玩耍嗎?孩子興致勃勃，這一強(qiáng)迫命令，雪也滑得索然無味，何苦呢?第二個(gè)方式也不可取。一來是父母包辦，孩子根本不可能有自己的“體會(huì)”；二來如果礦礦心里不愿意，這就變成用外人來“壓”服他，穿上這套衣服，身上沒病，心里卻有“病”。于是，我采取了第三個(gè)方式。

礦礦回來，雖然很興奮，但臉色不好，我問他：“身體有什么不舒服嗎?”

他沒正面答我。但我清楚，以他的犟脾氣，沒有正面否認(rèn)，就已經(jīng)是回答了。一量體溫，果然快40℃。一股強(qiáng)烈的負(fù)罪感驀地涌上我的心……但想想，路總是要孩子自己走的，老是由父母“罩”著，永遠(yuǎn)也長不大。

兒子痊愈后，懂事了許多。不用說，下次再滑雪，他一定知道該怎么做準(zhǔn)備了。

把失敗的權(quán)利還給孩子

礦礦上小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常讓孩子自己動(dòng)手做一些小東西。有一次，礦礦做的是古埃廈文化研究，他決定做那個(gè)獅身人面的斯芬克斯的雕像。

礦礦和他媽媽用蠟在家里搞起了雕塑工程。做模子，澆筑，定型，母子倆干得有滋有味?？墒堑搅撕笃?，兩人開始不斷發(fā)生爭論。雕像已初其規(guī)模，往下細(xì)雕，粗手粗腳的礦礦盡出錯(cuò)。卷入太深的妻子，好像忘了是誰最終對(duì)這個(gè)項(xiàng)目“負(fù)責(zé)”，她擔(dān)心礦礦前功盡棄，所以關(guān)鍵的地方就不讓他動(dòng)手。

礦礦不愿意了。他毫不客氣地對(duì)媽媽嚷道：“這是您的課題研究，還是我的課題研究?”

妻子急了：“就因?yàn)槭悄愕恼n題，我才這么費(fèi)心幫你。如果做壞了，你拿什么交作業(yè)?”

爭多了，我也不能袖手旁觀。我對(duì)妻子說：“兒子這么想是對(duì)的。就讓他自己干吧，好壞都是他自己做的?！?/p>

孩子單干了一陣，終于趕在交“貨”期前完成了雕像?？纯磧鹤拥淖髌罚€真像那么回事。當(dāng)然不能細(xì)看：斯芬克斯的下巴少了一塊，臉部一邊大一邊小，兩條前腿從根部斷了下來。不過還好，拼好了放在桌子上，不細(xì)看看不到斷痕。

盡管帶有缺陷，但它是孩子自己做的。老師對(duì)礦礦有“缺陷”的作品贊不絕口，還讓礦礦同他的斯芬克斯合影留念。

家長都愛孩子，所以不忍心看自己的孩子“孤軍作戰(zhàn)”，不忍心看到孩子失敗。但是，從于心不忍到“拔刀相助”，然后到包辦代替，表面上是幫了孩子一把，實(shí)際上是從孩子的手里奪走了實(shí)踐失敗的機(jī)會(huì)和嘗試失敗的權(quán)利。

不如試試容忍孩子的失敗，這是一種更深沉的愛。

怎樣對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育

◆鼓勵(lì)孩子大膽去做力所能及的事，不要包辦代替，是對(duì)是錯(cuò)，是甜是苦，讓孩子自己去嘗。

◆讓孩子安排一些活動(dòng)，如一次全家的旅游，即使發(fā)現(xiàn)孩子的安排有錯(cuò)誤，只要不是原則性的重大錯(cuò)誤，也不要事先指出來。讓孩子實(shí)踐一次犯錯(cuò)誤的過程。

◆孩子遭到失敗挫折，父母不應(yīng)該抱怨孩子，更不應(yīng)該抱怨他人。正確的方法是用信任來鼓勵(lì)孩子，微笑著對(duì)孩子說：“站起來!沒什么了不起的。我相信你能行?！?/p>

◆孩子遭到失敗挫折，情緒低落，父母不應(yīng)該以憐憫態(tài)度對(duì)待，或心痛地抱著孩子長吁短嘆，更不應(yīng)該從此把孩子呵護(hù)得更緊。正確的方法是，告訴孩子人人都會(huì)經(jīng)歷失敗，失敗是可以理解的、是值得同情的，但是勇敢的人應(yīng)該懂得從失敗中學(xué)習(xí)，從失敗中吸取教訓(xùn)。讓孩子明白失敗的價(jià)值。