讓孩子的眼睛亮晶晶

●李躍東

有一次，我和五歲的兒子坐在月光底下，遙望著飄渺的銀河，給他講牛郎織女的故事，講月亮上的嫦娥、月兔、桂花樹，教他唱《小白船》，我發(fā)現他的眼睛一閃一閃的，里面分明充滿了夢幻、新鮮的向往，小腦袋里也定是一個色彩絢麗、神奇迷離的童話世界。這不由得讓我心里一動，讓他的眼睛亮晶晶，我一下子找到了教育的切入點?？蓻]幾天，兒子問我銀河是不是真的不是河，月亮上是不是什么都沒有，盡是石塊、隕石坑和灰塵，說這些時他眼睛里一片灰蒙蒙的失望，那種亮晶晶的東西熄滅了。我問他："是誰告訴你的?"兒子說："《大風車》里說的。"我立刻不滿意鞠萍了，我寧愿讓孩子不知道這些科學常識，也要讓他的眼睛亮晶晶的。

作為一名教師，我常能從一個學生的眼睛來判斷他學習的水平、能力和領悟的程度，成績差的學生眼睛往往呆滯、陰沉而低垂，一堂課下來幾乎沒有什么變化，好學生的眼睛則跟著老師轉，或急切，或沉思，或恍然大悟，一派欣悅，聰明而又有活力。這些又往往決定了他們今后發(fā)展的程度。我們與人相處，也往往是從對方眼睛開始認識這個人的。所以，對成人來說，一棵樹總是一棵樹，但在幼兒眼里，樹有小嘴能唱歌，樹有小手會跳舞，樹有小傘是小猴小鳥的家，還有許多我們成人永不會想到的東西。這種幻想能力使孩子靈動而積極，以不同尋常的角度來認知這個大千世界，開啟蒙昧，使之充滿陽光雨露、鳥語花香。所以，我們決不能用自己所謂的成熟來扼殺束縛他們。

孩子的眼睛亮晶晶，是因為他在認知和情感上有新奇的發(fā)現、有神秘的感受，心靈之窗被開啟，明亮而開闊，其心理處在激動、欣悅、神往、緊張、震動之中。在這種狀態(tài)下，孩子的腦電信號獲得了突然的能量，得到加速，沖破尋常的思維定勢，在廣度和深度上到達聯通了前所未達的區(qū)域。

要讓孩子的眼睛亮晶晶，并不在于給他講了多少知識，而是根據孩子的身心特點和認識規(guī)律，充分利用形象和情緒記憶理解，創(chuàng)造出各種新鮮活潑的刺激環(huán)境，靈活地運用多種方式，把參與和體驗、欣賞與觀察、動手并動腦結合起來，從中確定孩子發(fā)展的優(yōu)勢和方向。記得我的小孩兩三歲時，我常帶他去田野，去感知豐富的色彩、各異的形態(tài)，聆聽風聲鳥語，感受不同的植物氣息，發(fā)現季節(jié)的變化。五歲時我?guī)ジh的地方旅游、去參觀博物館，了解知識，開拓眼界，鍛煉意志。有一次，二十多里的山路，全是他一個人跑下來的，沒喊一句累。今年他六歲，我趁五一節(jié)帶他去了上海，專門參觀了復旦大學、華東師大等高校，在一個當講師的同學陪同下，進入了教室、閱覽室、圖書館，高校獨特而濃郁的氣氛深深感染了他，學習比以前更自覺更主動。每當我和兒子說起這些高校，他總是興致勃勃，眼里總是一片心馳神往。我想，是不是有什么亮晶晶的東西在吸引著他呢!讓孩子的眼睛亮晶晶，我以為這是幼兒教育的最大成功。

圖/石灣