怎樣使孩子更聰明？

吳積靜

馨：“如何使孩子更聰明”，這是許多家長(zhǎng)關(guān)心的話題。那么，什么才是聰明?

吳：許多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子會(huì)彈幾下鋼琴，背幾首古詩，就算是聰明了。實(shí)際上并非是這樣。

要給聰明下一個(gè)明確的定義是很困難的，因?yàn)樗荒芡ㄟ^觀察直接看出來。人們通常把耳聰、目明、記憶力好、觀察力強(qiáng)，善于提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的孩子稱為聰明的孩子。當(dāng)今一些學(xué)者也認(rèn)為，聰明的重要標(biāo)志就是智力發(fā)達(dá)。智力是一種心理特征，是一種綜合的認(rèn)知能力，包括觀察力、想象力、記憶力、思維力、注意力。所以不能把智力與一種單純的能力等同起來，如詩歌背得好只能說明記憶力好。

智力要以綜合能力的表現(xiàn)來判斷。觀察力是智力的窗戶，想象力是智力活動(dòng)的翅膀，記憶力則是“倉庫”，思維力是“心臟”。同時(shí)還要把握智力發(fā)展的“關(guān)鍵期”。如孩子語言和記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期在2歲左右，觀察和知覺能力發(fā)展的關(guān)鍵期在4歲左右，想象力和創(chuàng)造力發(fā)展最快的時(shí)期在4到5歲。

智力是智力因素與非智力因素的“合金”，“勤奮出天才”、“笨鳥先飛”就是這個(gè)道理。美國曾有人對(duì)一些智商很高的孩子作過長(zhǎng)達(dá)30年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)有的獲得了成功，有的沒有。原因就是獲得成功的孩子非智力因素好，如意志堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持性強(qiáng)等。

馨：也就是說，影響孩子智力發(fā)展的因素，既有先天的智力因素，也有后天的非智力因素。

吳：有人把智力比作種子，非智力比作土壤，只有把智力因素的種子播種在非智力因素的肥沃的土壤中，才會(huì)獲得豐收。

馨：那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣開發(fā)孩子的智力呢?

吳：影響智力的因素是先天與后天交織在一起的，先天遺傳因素很重要，后天因素主要指教育與環(huán)境。魯迅先生說過：即使是天才，出生后的第一聲啼哭也和常人一樣，不會(huì)哭出一首詩來。這說明智力要靠環(huán)境和教育才能發(fā)展起來。

營(yíng)養(yǎng)對(duì)智力的影響也很重要，如缺鐵會(huì)使大腦氧化過程受影響。孩子營(yíng)養(yǎng)豐富，精神愉快，求知欲就旺盛。孩子與父母的關(guān)系也很重要。這就要求父母注意本身的素質(zhì)和修養(yǎng)。

要開發(fā)孩子的智力，一是要?jiǎng)邮?，“眼看十遍，不如手過一遍”?？茖W(xué)研究表明，人體各部分的活動(dòng)都是受大腦支配的，人體的各部位在大腦上都有相應(yīng)的控制點(diǎn)，所以人的各部位的活動(dòng)會(huì)反過來促進(jìn)大腦的發(fā)展。所以有句話說：“人生有兩件寶，雙手和大腦”。心靈會(huì)手巧，反過來也是一樣，手巧也會(huì)心靈。日本有一位學(xué)者指出，要培養(yǎng)心智開闊、頭腦靈活的孩子，就要鍛煉孩子的手指。有人說，中國人為什么聰明?因?yàn)橹袊藦男【褪褂每曜映燥垺Ｉ钪形覀冏尯⒆觿?dòng)手的機(jī)會(huì)是很多的，如讓他剝桔子、剝花生、扣鈕扣，用勺子吃飯等。在游戲中練習(xí)手指的機(jī)會(huì)也很多，如玩石子、玩水等。其中搭積木是一項(xiàng)很好的鍛煉手指的活動(dòng)。因?yàn)榇罘e木不僅鍛煉手指的靈活性，而且需要耐心和堅(jiān)持性，并且包含著對(duì)重心的認(rèn)識(shí)和想象力等的參與。除這些之外，畫畫、學(xué)習(xí)樂器等也能活動(dòng)手指。

在鍛煉手的同時(shí)，也不要忽視腳的鍛煉，主要途徑有上樓梯、光腳走、跳格格游戲等。要讓孩子喜歡歡蹦亂跳，否則會(huì)笨手笨腳，進(jìn)而會(huì)笨頭笨腦。

另外，還要注意鍛煉孩子的左手。因?yàn)榕c左腦對(duì)應(yīng)的部位是右手，與右腦對(duì)應(yīng)的是左手。左右手都參與活動(dòng)，才能使大腦左右半球都得到鍛煉。

二是動(dòng)口。語言是思維的工具，孩子正處在語言發(fā)展的最佳時(shí)期。大部分孩子在2歲以后都能聽懂成人說話，能用語言表達(dá)自己的意思，所以要讓孩子多聽、多說，讓他開心、開口、開竅，當(dāng)然也要更多地動(dòng)腦多想。

馨：孩子的早期智力開發(fā)關(guān)系著他今后健康、健全的性格和人格的發(fā)展，也是他邁向成功的第一步。